ItsJustEnglish

Спойлер таков: если вы преподаёте английский язык, вам недостаточно просто скачать готовый план урока или учебник и следовать им «по букве». Каждый фрагмент текста, каждая иллюстрация, каждое упражнение могут нести послания, которые противоречат нашим представлениям о здоровой и нормальной культуре. И хотя английский язык — поистине прекрасный инструмент общения, многие аспекты западной культурной среды сегодня наполнены тем, что мы не можем принимать в нашем образовательном пространстве.

Когда я жил в США в 80–90-е годы, было куда более «обычно» и привычно. Но сейчас появились явления, идеи и образы, которые в то время были просто немыслимыми. Некоторое содержание открыто пропагандирует ценности, с которыми мы категорически не согласны: от разрушения представлений о семье и нравственности до обсценного и деградирующего контента.

Поэтому я призываю вас:

1. Тщательно проверять все учебные материалы.

2. Не ограничиваться лишь титулом урока или аннотацией: читайте каждый текст, просматривайте каждую иллюстрацию, анализируйте каждый аудиофайл.

3. Обсуждать найденные «подводные камни» на педагогических советах.

4. Создавать собственные методические наработки, основанные на проверенных источниках и наших культурных ценностях.

Помните, что наша главная задача — не только научить студентов английскому, но и обезопасить их от нежелательных идеологических влияний. Будем хранителями не только языка, но и нравственных ориентиров. Только так мы сможем воспитать здоровое, уверенное в себе поколение, которое сможет по-настоящему оценить всю красоту английской речи, не впитывая чуждых нам и разрушительных идей.

Спасибо за внимание и вашу ответственность. Вместе мы сделаем нашу работу по-настоящему эффективной и созидательной!

С уважением,

Профессор Илья Дмитриевич Новиков

Спойлер таков: если вы преподаёте английский язык, вам недостаточно просто скачать готовый план урока или учебник и следовать им «по букве». Каждый фрагмент текста, каждая иллюстрация, каждое упражнение могут нести послания, которые противоречат нашим представлениям о здоровой и нормальной культуре. И хотя английский язык — поистине прекрасный инструмент общения, многие аспекты западной культурной среды сегодня наполнены тем, что мы не можем принимать в нашем образовательном пространстве.

Когда я жил в США в 80–90-е годы, было куда более «обычно» и привычно. Но сейчас появились явления, идеи и образы, которые в то время были просто немыслимыми. Некоторое содержание открыто пропагандирует ценности, с которыми мы категорически не согласны: от разрушения представлений о семье и нравственности до обсценного и деградирующего контента.

Поэтому я призываю вас:

1. Тщательно проверять все учебные материалы.

2. Не ограничиваться лишь титулом урока или аннотацией: читайте каждый текст, просматривайте каждую иллюстрацию, анализируйте каждый аудиофайл.

3. Обсуждать найденные «подводные камни» на педагогических советах.

4. Создавать собственные методические наработки, основанные на проверенных источниках и наших культурных ценностях.

Помните, что наша главная задача — не только научить студентов английскому, но и обезопасить их от нежелательных идеологических влияний. Будем хранителями не только языка, но и нравственных ориентиров. Только так мы сможем воспитать здоровое, уверенное в себе поколение, которое сможет по-настоящему оценить всю красоту английской речи, не впитывая чуждых нам и разрушительных идей.

Спасибо за внимание и вашу ответственность. Вместе мы сделаем нашу работу по-настоящему эффективной и созидательной!

С уважением,

Профессор Илья Дмитриевич Новиков

Коллеги, Я владелец онлайн-школы. Я хочу рассказать вам о сумасшедшем рекламном эксперименте, который я провел для своей онлайн-школы.

Сначала я разместил довольно профессиональное объявление на Avito. Я перечислил свои дипломы, полученные в американских учебных заведениях, свой сертификат преподавателя в Кембридже, лицензию на образование, выданную Министерством образования, и многое другое. Я даже профессионально смонтировал это видео.

На Avito это объявление абсолютно не нашло отклика. Оно почти не набрало просмотров и имело очень низкие показатели.

Затем я разместил еще одно объявление с моей отфотошопленной фотографией в туалете и назвала его "словесный английский понос". Я не указал свое образование, какие-либо степени или что-либо еще. Только эту фотографию и это видео.

Я получил так много просмотров и запросов, что мне пришлось приостановить показ рекламы на Avito, потому что мой рекламный бюджет расходовался слишком быстро (Avito взимает плату за просмотр с поставщиков услуг, таких как репетиторы).

Ну что тут сказать... Если человечество выбирает "словесный английский понос" с фоткой из туалета вместо профессионала с лицензией Кембриджа, то, кажется, в следующей эволюционной ветке вместо Homo sapiens будут Homo Avitus — особи, способные учиться только по мемам и селфи из санузла. Так что, коллеги, запасайтесь туалетной бумагой — впереди только спуск по унитазу рекламы!

План урока и примечания:

На этом уроке учащиеся знакомятся с тем, как животные представлены в традиционной литературе. Сначала они вспоминают знакомых персонажей и истории о животных. Затем они заучивают прилагательные, описывающие личность, и некоторые сравнения с животными (например, "занят, как пчела"). Они прочитают шесть упрощенных басен, в которых познакомятся с прошедшим непрерывным временем. Они используют контекст басен, чтобы попрактиковаться в этом времени в сравнении со знакомым им past simple. Наконец, они придумывают свою собственную историю.

1. Разминка

7-8 мин.

Учащиеся вспоминают истории о животных и их персонажах. Не имеет значения, если они не помнят или не могут пересказать всю историю целиком; нескольких событий из рассказа будет достаточно. В качестве альтернативы, выберите историю, которая знакома вашим ученикам, и вспомните основные события всем классом.

Краткое содержание: Кот в сапогах был умным котом. Он использовал уловки, чтобы помочь своему хозяину-человеку разбогатеть.

Часть А: На иллюстрациях: Кот в сапогах – кот, Винни–Пух – медведь, Гадкий утенок - лебедь/утка

Часть Б: На иллюстрациях: Три медведя и Златовласка, три поросенка

2. "Занят, как пчелка", 8-10 минут.

Учащиеся заучивают прилагательные, описывающие личность, а затем соотносят их с животными в традиционной литературе. В 2б ответы будут зависеть от культурной принадлежности учащихся. Во 2с найдите сравнения с животными, используемые на родном языке учащихся.

3. Истории с уроком

15 минут.

В первом задании учащиеся читают тексты для общего понимания. Обсудите мораль со всем классом и выясните подробности, задавая вопросы.

Часть А. Примеры вопросов:

1.

Who planned for the future? (The ants)

How? What did they do? (They gathered food)

Who didn’t plan for the future? (The grasshopper)

2.

Who kept trying to find a way? (The crow).

What did she do? (She put stones in the water and the water went to the top)

3.

Did the lion think that he might need a mouse’s help? (No)

Why not? (The lion was very strong, and the mouse was weak and small)

How did the mouse manage to help? (She cut the ropes with her sharp teeth)

4.

Who was a better runner? (The hare)

Why did he lose the race? (He was sure he would win/He stopped for a rest)

5.

Why did the stork play a trick on the fox? (Because the fox played a trick on the stork first)

6.

Who saved the ant? (The dove)

Who saved the dove? (The ant)

Второе задание проверяет понимание и проясняет значение новой лексики в текстах. При необходимости оказывайте помощь.

Часть В:

1. The ants.

2. The crow couldn’t reach the water at the bottom of the bottle because her beak was too short.

3. She put them in the bottle, they stayed at the bottom and the water went to the top.

4. The hunters (people who shoot animals for food).

5. Because his beak was too long.

6. She was building a nest (to lay her eggs in).

7. He wanted to shoot the dove with his gun.

8. Because the ant bit his leg (An ant’s bite can be very painful).

4. Языковой акцент: время повествования

7 мин.

Учащиеся знакомятся с употреблением (4а) и формой (4б) прошедшего непрерывного времени в текстах рассказов.

5. Практика

8-10 мин.

Учащиеся начинают с отработки нового времени, а затем сравнивают два времени года. В обоих упражнениях используется контекст историй.

6. Расскажите историю

в течение 15 минут.

Это упражнение позволяет учащимся на практике понять разницу между простым и непрерывным рассказом. Поощряйте рассказывание историй и контролируйте свой урок.

7. Домашнее задание: часть 1

Более 20 минут.

Учащиеся записывают свои действия в указанное время суток. Задания могут быть настоящими или выдуманными. Проверьте ответы вместе со всем классом и напишите на доске любую полезную лексику.

8. Домашнее задание: часть 2

Более 15 минут.

Учащиеся резюмируют одно из видео, используя оба прошедших времени, которые были представлены в предыдущих заданиях. Проверьте конспекты вместе со всей группой. В случае повторения грамматических ошибок запишите их на доске.

What is a Russian Sanitarium?

This CNN report seems totally legit, doesn't it? 🙃 For the first time in two and a half years, I went on vacation recently. 🏖

Lo and behold, I found a sweet deal — Russian sanitariums. But what is a Russian sanitarium? Find out in this video!

Я дамой прихожу и он иногда сам перебегает с книжкой. Мы просыпаемся, читаем. Днем, читаем. Ночью, читаем.

А мы начали этого делать еще с самого маленького возраста. В этой фото, эму здесь 1 месяц.

В этом видео, ему 6 месяцев. Заметили что у него над головой? И у нас музыка или классическая играла или православные песнопение, даже когда жена была в положении.

Добрые слова, гармония, хорошая музыка, и молитва в доме хорошая вещь. Всё делает разницу!

Это уже несколько месяцев перед первым днём рождения. Давай ребенку доступ ко книгам. Пусть берет из коробки сам и наслаждается. Заметь что книги есть на обоих языках. Кстати сейчас больше об этом скажу.

Здесь ему вообще 3 месяца. Замечаете как я читаю книгу тоже самую на двух языков? Очень полезно. У меня маленький Американский акцент когда на Русском читаю. Нечего страшного! Читайте как можете, польза будет. Создавайте классные веселые игры для простых слов как лево и право. И просто общаетесь и говорите с ребенком.

Всем родителям привет. Самое главное наслаждайтесь каждой минутой со своим малышам. 🙂