Бунд планируете?
Говорят, тут какой-то бунд планируется!
Вот вам немного истории
Бунты, восстания, революции, путчи России
945 год Восстание древлян
Грубое нарушение Игорем договора с древлянами о полюдье.
Древляне убили Игоря и его дружинников. Ольга отмстила за смерть мужа.
Ольга отменила полюдье и ввела уроки – фиксированный размер дани - и погосты – места ее сбора. Эта реформа положила начло современному налогообложению.
1327 год Антиордынское восстание в Твери
Насилие, творимое Чолханом
Убийство Чолхана и воинов его отряда в Твери. Иван Калита во главе ордынской рати подавил восстание.
Иван Калита в награду получил ярлык на главное княжение и право сбора дани для Орды со всех русских земель.
1603-1604 Восстание казаков, холопов и крестьян под предводительством Хлопко Косолапа
Повышение цен на хлеб, голод
Стихийное. Подавлено.
Во всех бедах стали винить Бориса Годунова: загубил царевича Дмитрий, узурпировал власть, получил трон не по праву рождения, следовательно, царь незаконный.
1606-1607 Восстание И.Болотникова
Недовольство Василием Шуйским, восстановление Лжедмитрия.
Восставшие собравшись в Путивле, захватили Елец, Калугу, Тулу, Каширу, Серпухов. В прелестных письмах Болотников сулил народу избавление от тягот, призывал к борьбе с угнетателями. В октябре 1606 года Болотников подступил к Москве, началась 2-месячная осада, но его силы были разгромлены. Болотникова ослепили, а затем в Каргополе утопили.
Движение Болотникова показало слабость царской власти, вскрыло противоречия между разными сословиями России.
1648 Соляной бунт
Введена дополнительная пошлина на соль, цена соли возросла, вслед за ней подорожали все продукты питания
В июне 1648 года восставшие окружили возвращавшегося с богомолья царя, но охрана разогнала их, тогда на следующий день народ ворвался в Кремль, царь попытался усмирить народ, а стрельцы разогнали восставших, которые кинулись крушить дома бояр и купцов. Царю пришлось выдать восставшим ненавистных бояр.
Восстание вынудило царя и бояр пойти на удовлетворение требований горожан. Был принят новый свод законов – Соборное Уложение 1649 года, которое установило бессрочный сыск крестьян и окончательно оформило крепостное право.
1662 Медный бунт
Правительство начало чеканить медную монету, приравняв ее к серебряной. Деньги обесценились. Налоги собирались серебром, а жалованье платилось медью. Расцвет фальшивомонетчиков.
В июле 1662 года в подмосковное Коломенское явились толпы людей, требовавшие от царя наказать бояр, виновных в выпуске медной монеты. Перепуганный царь утихомирил народ и толпа пошла обратно в Москву, но встретившись с новым потоком вернулась в Коломенское, но там уже ждали стрелецкие полки, которые разогнали восставших.
Алексей Михайлович приказал отменить медные деньги.
1670-1671 Восстание Степана Разина
Крепостное право.
Степан Разин обещал всех освободить от ярма боярского. Его войско весной 1670 года овладело Астраханью, Царицыным, Самарой, Саратовым. В прелестных письмах он призывал предавать казни притеснителей и поддержать восставших. Разин захватил Саранск, Курмыш, Пензу, темников. В сентябре 1670 года он подошел к Сибирску, началась месячная осада, подошли царские войска и Разин был разбит. Раненый он бежал на дон, укрылся и начал собирать новые силы, но его казаки выдали властям
Восстание подавлено, но в мыслях народных остались мечты о свободе и справедливости.
1668-1676 Соловецкое восстание
Монахи Соловецкого монастыря отвергли церковные нововведения Никона.
Монахи отказались вести церковную службу по-новому. Власти направили к монастырю войска. Монахи укрылись за его стенами. 8 лет продолжалась осада. Но из-за предательства одного из осажденных монастырь пал, из 500 защитников в живых осталось 60.
В русской Православной Церкви произошел раскол. Часть духовенств аи мирян отвергла церковные реформы Никона. Появилось старообрядчество.
1705 Астраханское восстание
Спровоцировано воеводой Т.И.Ржевским, который увеличил пошлины на товары, ввел новые налоги, сократил размер жалования стрельцам.
Стрельцы подняли бунт, воеводу убили, власть в городе перешла к выбранному купцу Носову, установилась народная власть. Царь направил на подавление восстания войско во главе с Б.П.Шереметевым, он взял город штурмом, 300 -казнено, многие - в ссылку.
1707-1708 Восстание Кондратия Булавина
Попытка царского правительства отловить беглых крестьян, скрывавшихся на Дону, и отправить их владельцам.
Казацкую голытьбу объединил Кондратий Булавин, окруживший отряд Долгорукова, который ловил беглых, и разбил его. На подавление восстания было отправлено войско В.В.Долгорукого. Домовитые казаки выдали атамана, в перестрелке он был убит.
Восстание было подавлено, многих участников жестоко казнили.
1705-17011 Восстание башкир
Усиление государственного гнета.
Восстание подавлено.
1773-1775 Восстание (крестьянская война)Емельяна Пугачева
Усиление крепостнического гнета
Восстание зародилось на реке Яик. Е.Пугачев выдал себя за Петра 3. К нему присоединились отряды татар, башкир (Салават Юлаев), калмыков. Разбил под Оренбургом войско Кара, но сам был там разбит армией Бибикова. Затем пугачев, набрав новее войско, взял Казань, хотел двигаться на Москву, но опять был разбит Михельсоном, бежал на Дон, надеясь там пополнить свои ряды, пополнил, захватил Алатырь, Саранск, Пензу, Саратов, затем был снова разбит. Самого Пугачева выдали яицкие казаки и он был казнен на Болотной площади.
Восстание было подавлено. Это было самое крупное и самое организованное народное движение. Пугачев боролся за народную волю, чем обеспечил себе широкую поддержку народных масс.
14 декабря 1825 Восстание декабристов
Отмена крепостного права, введение Конституции
Создание тайных обществ, разработка проектов Конституции России, выступление на Сенатской площади.
Восстание было подавлено. Декабристы потерпели поражение, потому что выступили одни без поддержки народа. Восстание показала, что стране необходимы реформы и перемены.
9 января 1905 года – 2 июня 1907 года Первая русская революция
Нерешенность аграрного вопроса, отсутствие у рабочих гражданских прав, тяжелые условия жизни, нерешенность социальных проблем, чувство национального унижения в связи с неудачной русско-японской войной.
«Кровавое воскресение», расстрел мирной демонстрации Петроградских рабочих с целью подачи петиции царю. Забастовка текстильщиков в Иваново-Вознесенске, восстание на броненосце «Потемкин», всероссийская октябрьская стачка. Напуганный царь 17 октября 1905 года пописал Манифест «Об усовершенствовании государственного порядка», даровав народу гражданские права и Государственную Думу. В стране началось формирование монархических и либеральных партий. Наивысшей точкой революции стало декабрьское вооруженное восстание в Москве с целью свержения существующей власти, которое было подавлено силами Семеновского полка. С 1906 года революция пошла на спад. В ходе революции начали свою работу 1 Государственная дума (27 апреля - 08 июля 1906 года) и 2 Гос. дума (20февраля-2 июня 1907 года).
Разгон 2 думы означал конец революции. Хотя революция не смогла решить все проблемы, которые е породили, она заставила власть пойти на уступки и прежде всего изменила политическую систему России – появилось первое парламентское учреждение – Дума.
18-28 февраля 1917 года Февральская революция 1917 года
Усталость от первой мировой войны, отсутствие твердой государственной власти, экономический кризис, снижение уровня жизни населения, «низы не хотят жить по-старому, верхи не могут управлять по-старому»
В столице участились перебои с продовольствием. 18.02. объявили забастовку рабочие Путиловского завода, администрация ответила закрытием предприятия, более 30 тысяч человек остались без средств к существованию. Это послужило поводом к началу массовых выступлений в Петрограде. 23 февраля демонстрация женщин, требовавших хлеба и возвращения мужей с войны. Экономические лозунги переросли 25.02. в политическую стачку, проходившую под лозунгами «Долой самодержавие! Долой войну!». Против демонстрантов была послана полиция, но 26.02 4 рота Павловского полка открыла огонь по полиции. Начался переход войск на сторону восставших. 27.02. восставшие захватили арсенал, вокзалы, правительственные учреждения, Петропавловскую крепость, Зимний дворец, Адмиралтейство. Члены Государственной думы и представитель правых и центристских партий собрались в Таврическом дворце и образовали Временный комитет. В это же время лидеры левого блока партий образовали Петроградский совет рабочих депутатов во во главе с Чхеидзе. 1 марта между лидерами двух новых органов власти было достигнуто соглашении об образовании Временного правительства, его возглавил князь Г.Е.Львов.
2 марта Николай 2 отрекся от престола в пользу младшего брата Михаила, монархия в России пала, в стране установилось двоевластие.
24-26 октября (7 ноября) 1917 года Октябрьская революция (вооруженный переворот)
Усталость от первой мировой войны, отсутствие твердой государственной власти, экономический кризис, снижение уровня жизни населения и как следствие падение авторитета Временного правительства и массовое недовольство.
24.10. отряды рабочих и солдат по сигналу с крейсера Аврора стали захватывать мосты, почту, телеграф, вокзалы. К утру 25.10 Петроград оказался в руках восставших. Военно-революционный комитет объявил в обращении к гражданам России о захвате власти. Заминка произошла лишь с захватом Зимнего дворца, где заседало Временное правительство, которое защищали лишь юнкера и женский батальон, но в ночь на 26.10 Зимний был взят, все члены Временного правительства арестованы, кроме бежавшего А.Керенского.
Захват власти большевиками
19-21 августа 1991 Августовский путч 1991 года
Против подписания нового союзного договора, который являлся угрозой существования СССР (так как 17 марта 1991 года был проведен референдум о судьбе СССР, 76% населения высказались за сохранение единого государства, но распад СССР уже невозможно было остановить и готовилось подписание нового союзного договора 20.08.1991)
В ночь на 19.08.91. был создан ГКЧП (Государственный комитет по чрезвычайному положению) в состав которого вошли вице-президент Д.Язов, премьер-министр В.Павлов, министр обороны Д.Язов, министр внутренних дел Б.Пуго, председатель КГБ В.Крючков. ГКЧП ввел в отдельных районах страны чрезвычайное положение, приостановил деятельность оппозиционных партий, установил контроль над СМИ, ввел в Москву войска. 20.08.91. Верховный Совет России во главе с Б.Ельциным выступил с обращение к гражданам России с обращением, в котором расценил действия ГКЧП как государственный переворот, объявил их незаконными. По призыву Ельцина десятки тысяч москвичей заняли оборону вокруг здания Верховного Совета, чтобы предотвратить его штурм войсками. В этот же день Горбачев вернулся в Москву и все члены ГКЧП были арестованы.
Попытка членов ГКЧП спасти СССР привела к противоположному результату – распад Советского Союза ускорился: 21.08.91 о выходе из СССР объявили Латвия и Эстония, 24 – Украина, 25 – Белоруссия, 31 – Узбекистан и Киргизия, 9.09 – Таджикистан, 23.09 – Армения, 27.10 –Туркмения. 8 декабря 1991 года в Беловежской пуще (Белоруссия) Ельцин, Кравчук и Шушкевич объявили о денонсации Союзного договора 1922 года и прекращении существования СССР. Вместо СССР создавалось СНГ (Содружество Независимых Государств). 25 декабря 1991 года М. Горбачёв объявил о своей отставке с поста Президента СССР.
2-4 октября 1993 года Октябрьское противостояние Верховного Совета и Президента
Открытое столкновение двух ветвей власти: исполнительной (в лице президента России Б.Н.Ельцина и законодательной в лице Верховного совета).
Подготовка нового варианта Конституции с идеей формирования президентско-парламентской республики, но Верховный совет отказался участвовать в обсуждении проекта Конституции. 21.09.1993 года Ельцин подписал указ, в котором объявил о роспуске Съезда народных депутатов и Верховного Совета и назначил на декабрь выборы в новые органы власти и принятие новой Конституции. Этот указ осудил Верховный Совет и решил отстранить Ельцина от власти, признав его действия неконституционными, новым главой государства был назначен А.Руцкой, который сазу стал формировать новое правительство. В ответ Ельцин приказал окружить здание Верховного Совета (Белый дом) войсками, а депутатам - покинуть его. 2-3 октября по Москве прокатилась волна демонстраций, митингов в поддержку Белого дома. Началось строительство баррикад, вооруженные столкновения с милицией, появились жертвы, в Москве было объявлено чрезвычайное положение. По приказу Ельцина в Москву были введены войска, танки, бронетехника, был обстрелян Белый дом, вызвавший пожар и гибель людей. 4 октября Белый дом был захвачен войсками, депутаты распущены, а противники Ельцина А.Руцкой и Р. Хасбулатов арестованы и осуждены.
12 декабря 1993 года состоялись выборы в Совет Федерации и государственную думу, принята ныне действующая конституция РФ.
Июнь 2023 Великий пикабушный бунд
Недовольство пользователей новыми алгоритмами
Итоги неизвестны.
Как мухлевать на экзамене
И неделю видосов про экзамены продолжает самый свежий ролик от FAH.
Плейлист Жиза про ситуации, которые могут произойти с каждым.
Ссылка на донаты для тех, кто хотел бы поблагодарить меня за озвучки, но сидит с мобильного приложения.
Кто такие "Первозвери"? Если пропустили в школе - смотрите!))
Школьные уроки биологии, наверное, были самыми безобидными: на них было интересно ходить даже и не самым отличникам, потому что всё было понятно да ещё и интересно.
На советском телевидении выходили образовательные фильмы по различным школьным предметам: всегда познавательные, доступные, с любопытным видеорядом. В школах в то время из наглядных пособий были, в основном, плакаты и чучела самых распространённых животных и птиц, а обучающие фильмы позволяли заглянуть в разные уголки мира и как будто вдохновляли на комфортное усвоение учебной программы.
Предлагаю вашему вниманию один из таких фильмов по биологии для 8 класса: "Первозвери и не только они". Передача посвящена трём отрядам млекопитающих: однопроходным, сумчатым и насекомоядным, среди которых утконос, ехидна, кенгуру, тасманийский дьявол, квокка, кузу, коала, валлаби, ёж, тенрек, крот, бурозубка, выхухоль.
Главная редакция научно-популярных и образовательных программ, 1990. Источник: канал на YouTube «Советское телевидение. Гостелерадиофонд России»
Литература в школе — кого ещё, кроме Пелевина, Стругацких, Гришковца и Прилепина будут изучать российские школьники?
Современная литература, наконец, шагнула в школу. Шагнула осторожно, с оглядкой, но и это вызвало резонанс. Народ срезонировал уже на заголовки и имена. «В программу по литературе в школах включили Пелевина, Стругацких, Гришковца и Прилепина». «В школах будут изучать книги Прилепина и Пелевина».
Сам документ, судя по откликам, мало кто читал. А документ — интересный. «Федеральная образовательная программа среднего общего образования» утверждена приказом Министерства просвещения от 23 ноября прошлого года.
Стоит ли изучать в школах современную литературу?
Думаю — стоит. То, что было написано в последние тридцать лет. Условно говоря, постсоветских. До того мы имеем дело с литературой, устроенной совершенно иначе — и идеологически, и институционально, и эстетически. С другими важными именами. Хотя, конечно, многие авторы, получившие известность в предыдущий период, продолжали (продолжают) работать и в нынешний.
«…Современный учитель практически не знаком с новейшей литературой. Понятие “современная литература” в его сознании прочно сцементировано с другим периодом, с 70—80-ми годами двадцатого столетия. И этому есть чисто методическое объяснение: в школьный учебник не может войти литература, не прошедшая проверку временем» («Знамя», 2011, № 5) [Хотя литературовед Наталия Попова писала это более десяти лет назад, ситуация не сильно изменилась] .
Даже позднесоветская школьная программа была менее консервативна в отношении современной литературы. В середине восьмидесятых, помню, проходили «А зори здесь тихие» Бориса Васильева и «Сотникова» Василя Быкова. Обе повести были написаны в 1969-м — менее чем за двадцать лет до того.
И это логично. Пятнадцать-двадцать лет — достаточный срок, чтобы произведение прошло «проверку временем», хотя бы первичную. Для дня сегодняшнего — это то, что писалось до середины 2000-х. Но никак не семидесятые-восьмидесятые.
Так что обновление школьной программы вполне своевременно. И отражает международный тренд — активные дискуссии о более широком присутствии современных авторов в школе идут последние годы и в Европе, и в США, и за пределами «Большого Запада» [Насколько показывает даже беглый просмотр результатов на запрос modern literature in school curriculum в интернет-поисковиках].
И с точки зрения хронологии, те современные тексты, которые присутствуют в списке «Федеральной образовательной программы», вполне репрезентативны. И «Жизнь насекомых» Пелевина, и «Санькя» Прилепина, и драматургия Гришковца («Как я съел собаку»), и так рано ушедшей Ксении Драгунской («Рыжая пьеса»). С одной стороны, эти авторы пришли в литературу уже после 1991 года, с другой — с момента написания всех этих текстов прошло уже более пятнадцати лет, так что определенная «проверка временем» пройдена.
Немного хуже с современной поэзией. Формально все поэты, перечисленные в параграфе «20.4.4. Поэзия второй половины ХХ — начала XXI века», этой рубрике соответствуют [Несколько странно, правда, выглядит в ней Заболоцкий, «успевший» прожить во второй половине ХХ века всего несколько лет. Все равно что Льва Толстого отнести к авторам первой половины ХХ века]. Однако все они дебютировали в печати и получили известность до 1991 года. Выходит, ни одного примечательного имени в русской поэзии, по логике составителей «Программы», в русской поэзии за последние тридцать лет не возникло. Ни Веры Павловой, ни покойного Бориса Рыжего, ни Ирины Ермаковой, ни Максима Амелина, ни Дмитрия Воденникова (называю навскидку, список далеко не полный)…
Есть и другие странные лакуны.
Например, в списках «Программы» нет ни одного произведения зарубежного автора последних лет семидесяти. Есть «Зарубежная проза ХХ века», «Зарубежная поэзия ХХ века» и «Зарубежная драматургия ХХ века» [В качестве одного из образцов драматургии ХХ века почему-то назван «Идеальный муж» Уайльда, написанный в 1892 году]. Возможно, создатели «Программы» сочли, что современную зарубежную литературу не нужно включать в школьную программу. Их право. И с именами Джона Кутзее, Орхана Памука, Тумаса Транстрёмера, Харуки Мураками старшеклассников знакомить не стоит даже в рамках обзорного урока… Но зачем тогда было несколько раз до этого заявлять, что в старших классах наряду с произведениями русской литературы «второй половины ХХ — начала XXI века» будет изучаться и зарубежная литература этого периода? [См.: «Основу содержания литературного образования в 10—11 классах составляют чтение и изучение выдающихся произведений отечественной и зарубежной литературы второй половины ХIХ — начала ХХI века»; «…Приобщение старшеклассников к лучшим образцам русской и зарубежной литературы второй половины ХIХ — начала ХХI века» и др.]
И еще одна лакуна — раз пишу это для «Дружбы народов», стоит о ней остановиться чуть подробнее. Речь о русской литературе за пределами России.
Такого понятия в «Программе» вообще нет. Как нет и понятия «русской литературы эмиграции». Из всей плеяды русских писателей, оказавшихся за рубежом, присутствуют только Бунин, Бальмонт, Виктор Некрасов и Бродский — но без всякого указания на их «эмигрантский» статус. Из русской литературы советских республик — Чингиз Айтматов и Василь Быков, опять же без каких-то маркеров принадлежности первого, кроме русской, к киргизской литературе, а второго — к белорусской.
Неудивительно, что и русская литература бывших советских республик тоже оказывается вне нынешней программы. Есть «Литература народов России» (представленная опять же текстами полувековой давности). Русская литература за пределами России в картине мира составителей «Программы» отсутствует.
Напомню вроде бы известное. По состоянию на 2021 год, по оценкам ООН, за границей проживает более 10 миллионов выходцев из России; это третий по величине показатель в мире (после Индии и Мексики) [https://tochno.st/materials/emigratsiya-2000-kh].
За пределами России живут и пишут на русском языке такие известные авторы как Андрей Иванов, Александр Иличевский, Александр Кабанов, Мариам Петросян, Дина Рубина, Олжас Сулейменов, Лена Элтанг, не говоря уже о нобелевском лауреате Светлане Алексиевич. И большая часть этих авторов (а названы далеко не все), как можно заметить, именно из постсоветских государств.
Но по логике авторов «Программы» выходит, что русская литература — это только то, что делается в пределах России. Бесполезно напоминать, где и при каких обстоятельствах писались «Мёртвые души», «Былое и думы», «Идиот», «Приглашение на казнь», «Тёмные аллеи», «Двадцать сонетов к Марии Стюарт» и многое, многое другое. У консервативно-почвеннической логики свои резоны. По-своему убедительные.
Еще в 2009-м их изложил Захар Прилепин в заметке «Без почвы не жилец» («Огонёк», 2009, № 24). С подзаголовком-вопросом «Можно ли оставаться русским писателем, живя не в России?». Нельзя, отвечал Прилепин. Если пишешь на русском — живи в России, а не где-то за бугром. Поскольку, мол, все самое замечательное в русской литературе даже в кровавый двадцатый век создавалось именно в России, а не в эмиграции, где и писали похуже, и вообще «не удержали в ладонях теплоту русской речи».
И логичный вывод: «Надо держаться за свою землю всеми пальцами: нет ни у нас, ни у нашего языка иного пристанища».
Это в каком-то смысле даже верно: вне России — и без постоянного притока русскоговорящих — русская литература через одно-два поколения исчезает. Только дело здесь, думаю, не в земле и не в «теплоте речи», которую оная земля подпитывает. Дело в банальной поддержке. Со стороны метрополии, ее властных, гражданских, культурных и прочих институтов. В поддержке, без которой захирела бы и литература в самой России, сколько бы она за землю ни хваталась.
Понятно, что в советское время никакой помощи со стороны СССР литературе эмигрантской быть не могло. Не было ее и со стороны тех стран, в которых жили русские писатели-эмигранты. За исключением, разве что, США 60—80-х годов, где благодаря «холодной войне» в университетах резко возросло изучение русского языка и литературы, что гарантировало русским писателям поддержку по крайней мере американского университетского истеблишмента.
В целом же страны, где живут русские писатели, крайне редко их замечают и тем более поощряют. Особенно бывшие постсоветские республики, чьи правящие элиты по понятным причинам больше заинтересованы в развитии литератур на национальных языках. Случай Андрея Иванова, получившего Национальную премию Эстонии в области культуры (2016) и награжденного эстонским Орденом Белой Звезды (2020), остается уникальным [Можно, конечно, вспомнить получение звания «Народный поэт Республики Узбекистан» поэтом Александром Файнбергом (2004) и звания «Народный поэт Киргизской Республики» поэтом Вячеславом Шаповаловым (2006). Но в обоих случаях это было скорее признание переводческих заслуг этих поэтов, еще в советское время активно переводивших местных авторов на русский (когда наличие таких переводов считалось очень престижным)].
Нельзя сказать, что поддержки русскопишущих авторов со стороны России не было.
Есть журнал «Дружба народов», который их публикует. Форум молодых писателей России, стран СНГ и зарубежья «Липки», который их обучает. «Русская премия», которая их награждает (точнее, награждала). Разовые гранты, выделяемые Межгосударственным фондом гуманитарного сотрудничества государств—участников СНГ.
Достаточно ли этого? Думаю, нет.
«Дружбе народов» (как и другим толстым журналам) самой нужна серьезная поддержка, а не разовая, от гранта к гранту. Что касается «Русской премии», то она, как известно, уже шесть лет как закрыта.
Если в 90-е, да еще и довольно недавно, содействие проектам, связанным с русской литературой в постсоветских странах, оказывали отдельные западные институты (фонды, посольства…), то постепенно это сошло на нет. Особенно в последний год, с его «кэнселингом». Так что остается только метрополия, тем более что разговоры о защите русского языка сейчас здесь, что называется, в тренде. Защищать же русский язык в той или иной стране через поддержку в ней русской литературы, думаю, эффективнее и перспективней, чем танками. Менее затратно — однозначно.
И содействие это может быть не только материальным, но и символическим. В том числе, через отражение современной русской литературы за пределами России в школьной программе. Хотя бы, опять же, в виде обзорного урока. Думаю, ничего плохого не будет в том, что российские школьники узнают, что русская литература существует и развивается сегодня по всему миру. Да и для авторов, пишущих вне России, — важная поддержка. Пока еще есть что поддерживать…
Автор текста: Евгений Абдуллаев
Источник: журнал «Дружба Народов», номер 4, 2023
Другие материалы:
4 новых британских сериала — депутат-беглец, уволенная Хелена Бонем Картер и фем-Борат
Сериал «Рассказ служанки» — Когда выйдет финал и что в нем покажут
«Индиана Джонс и колесо судьбы» — что известно о финале франшизы
7 безбашенных комедийных ужасов — Дракула-абьюзер, цветок-людоед и психозы Хоакина Феникса
Двухтомник Романа Суржикова «Полари. Лишь одна звезда» — новое клубное издание от «Фантлаба»
Классическая клюква — 22 персонажа зарубежного кино с фамилиями русских писателей
Хронология «Звездных войн» — в каком порядке смотреть фильмы и сериалы
Научно-фантастический вестерн — почему «Триган: Ураган» заслуживает внимания зрителей
Что посмотреть в мае — лучшие фильмы, сериалы и аниме месяца
Советский киноавангард в лицах — главные режиссеры и фильмы той эпохи
Совсем не только Marvel — как сегодня связаны кино и комиксы
Бурные 1920-е — 9 фильмов, погружающих в эпоху шляпок и сухого закона
Блестящие 80-е — 10 фильмов, погружающих в эпоху не хуже «Очень странных дел»
История боди-хоррора – самого мерзкого направления фильмов ужасов
15 фильмов — старая добрая фантастика, которую смешно смотреть сейчас
«Секретные материалы» — как Крис Картер заставил всех поверить в зеленых человечков
Путеводитель по Ghibli — 10 главных мультфильмов студии, основанной Хаяо Миядзаки
100 главных жанровых фильмов за полвека: часть 1, часть 2, часть 3, часть 4
ТОП-21: Красавцы литературы — знаменитые писатели, которые были в молодости недурны собой
Школьные знания
Зря вот вы говорите, что школьные знания не пригодятся.
Есть такое супер лютое средство "жироудалитель", побрызгал на кухне, через минуту просто тряпочкой протёр. Проблема этого средства в том, что оно оставляет после себя стойкое мыльное ощущение которое очень плохо смывается с рук, тряпочек и поверхностей, что же делать?
Ага открываем учебник химии за 8й класс, что такое реакция нейтрализации? Это взаимодействие сильной кислоты и щелочи с образованием осадка, ага, так что у нас есть дома? Лимонная кислота!
Просто все споласкиваем в растворе лимонной кислоты и вуаля!
Ещё время от времени геометрия пригождается, в частности теорема Пифагора.
18 лет как школу закончил, а знания остались, иногда расстраиваюсь что физику плохо учил, с электрикой проблем бы не было.
Школьная математика. Нужен совет
Дело, собственно, вот в чем. По итогам учебного года оказалось, что сын математику 6го класса не тянет, хоть и весьма не глуп. Учитель с этого года новый, объясняет "не по учебнику" (цитата). Уроки регулярно срываются, тема по учебнику остаётся не ясна или решение по учебнику не принимается учителем, потому что она учила другим способом решать. А каким - сам узнавай, раз пропустил. Да, это маразм, согласна. Но пока мы с этим боремся, надо как-то выплывать.
Вобщем, суть моего запроса в чем: посоветуйте хорошие учебники или сборники по математике. 6ой класс.
Цель - спокойно наверстать за лето упущенную программу, ибо дальше будет только хуже. Вдруг найдутся среди вас, пикабушники, грамотные математики, методисты, преподаватели, кто мог бы сориентировать в бесконечном море методическое продукции и помочь с выбором действительно доступного к пониманию материала.
Связь успехов в олимпиадах с будущими научными достижениями – математик Алексей Савватеев | Научпоп
Чем определяется успех на математических олимпиадах? Коррелируют ли олимпиадные успехи с будущими научными достижениями? Какие навыки необходимы для того, чтобы стать настоящим учёным? Рассказывает Алексей Савватеев, математик и матэкономист, доктор физико-математических наук, научный руководитель Кавказского Математического Центра АГУ, профессор Московского физико-технического института, ведущий научный сотрудник ЦЭМИ РАН, член-корреспондент РАН, популяризатор математики среди детей и взрослых.