Когда ко мне на преддипломную практику пришёл студент, то я ему сразу сказал - выполнишь одну-две задачи в рамках своей дипломной темы, тогда выдам тебе материалы по ней. Не выполнишь - ты сам по себе. Выдал ему исходники одной утилиты, рассказал что и куда, поставил задачу, посоветовал задавать любые вопросы, если есть неясности.
Дальше были три недели отговорок (ноутбук сломался, заболел и проч). Результаты в итоге нулевые. Меня в отделе кадров просят характеристику на студента, чтобы отправить в институт.
Я взял в интернете шаблон, в котором разумеется пишется как всё замечательно и поменял все восхваления на противоположные - не продемонстрировал должный уровень знаний, не обладает необходимыми для работы качествами и так далее. Оценку практики выставил - неудовлетворительно.
Так эта пизда из отдела кадров пошла жаловаться начальнику центра, что не может такую характеристику отправить, что это нонсенс, что таких характеристик сроду на Руси не составляли. Затем, судя по всему, сама написала хорошую характеристику, подпись поставил под ней не я, а кто-то другой, и финита ля комедия!
Нужно понимать, что большая часть современных учреждений - это не образовательные заведения, а ритуальные агентства. Нет, они не связаны с похоронами (хотя современная наука в стране на живой организм не тянет) - это бюрократические системы отправления известных ритуалов для того, чтобы получить бумажку. Все ритуалы описаны в методических пособиях и проч. Студенты берут шаблоны и делают по аналогии. Самое главное - чтобы все правила оформления были соблюдены.
Подумайте о том, какие KPI у современного ВУЗа? Во-первых, количество студентов, ежегодно поступающих, во-вторых, количество студентов, успешно в итоге заканчивающих, в-третьих, количество студентов, заканчивающих с красным дипломом. Почему-то никто не считает, а сколько выпускников успешно устроились на работу по специальности и продержались там хотя бы три года - подумаешь, какая разница, главное диплом есть.
Вот и выходит, что современное образование - это система без обратной связи, внутри которой не работает естественный отбор. Я не удивлен, что на руках у нас соответствующие результаты.
В провинциальных вузах типичная картина - преподают там в основном бывшие выпускники этого самого вуза, которые на производстве ни дня не проработали.
Про ценность красного диплома - мне задним числом исправили тройку, которую я схлопотал на первом курсе, меня в известность не ставили (как это я сам того не зная экзамен пересдал на пятом курсе по предмету первого) и в итоге выписали мне красный поддельный диплом.
Слышал я и истории, когда некоторые преподаватели старались поддерживать естественный отбор и по итогу отчислялось 20-30% из группы тех, кто не смог (скорее не захотел) сдать у них экзамен. Истории такие заканчивались одинаково - через пару лет такого "беспредела" их вызывали на разговор с ректором и с тех пор они ставили как минимум тройки.
Про состояние науки - есть такой сайт (ученые-исследователи.рф), как я понял все государственные вузы научные вакансии должны там размещать (например, заведующий лабораторией и проч.). Там можно посмотреть, какие зарплаты у вакансий, как они меняются с годами - у руководящего и у научного состава.

Ухххх. Вроде только отошёл, но нет же.

Последние несколько лет я стал активно учавствовать в жизни колледжа, который окончил почти 20 лет назад. За плечами почти 20 лет практической работы на разных предприятиях. Сейчас же передо мной встал вопрос о наборе толковых кадров с возможностью дальнейшего роста, что привело меня в колледж в качестве председателя комиссии на экзаменах по учебной и производственной практиках, рецензента дипломных проектов, ну и члена комиссии по защите дипломных работ.

Сказать, что мой шок в шоке - это ничего не сказать. После беседы с директором до меня донесли, что мин образования требует выпускать всех тупа рисуя тройки за то, что пришёл и ответил хотя-бы на вопрос: "как тебя зовут?". Начну с первой ступени, экзамен по учебной практике.

Итак, на учебном полигоне изучается азбука геологии - опробование. К слову, опробование не такой уж и сложный процесс, который, однако, влияет на конечный результат. Именно от качества опробования зависит судьба месторождения. Так вот, подавляющая масса студентов , которые 45 дней своими руками проводили все виды опробования, ловят жуткий "тык-мык" на простейших вопросах. Тех, кто реально понимает о том, что говорит, человек 5 на группу. Ок, записываем их фамилии в блокнот.

Производственная практика. Студенты побывали на взрослых предприятиях, заработали денег, учавствовали в процессе, писали дневники. "День 12-тый. Опробование керна", а раскажи ка, мой маленький, как оно проходит?.. Тык-мык, мууу-хрююю... При всём этом весь процесс расписан в дневнике "от и до". Ок, ещё пара вопросов, невнятный поток сознания в ответ. Опять же, есть те, кто усваивает инфу очень хорошо. И опять человек 5 из группы.

Дипломные работы, рецензия. Графические материалы не логичны, расчеты проб противоречат друг другу на разных страницах, логики и проверки данных нет вообще. Из последнего, студент прировнял объёмный вес медной руды к объемному весу чистой меди. Не, ну а чё, за то разведал хороший тоннаж, примерно в 4 раза больше реального. Хочу заказать себе печать "хуйня, переделывай".

Защита диплома. Это вообще буря эмоций, от желания дико ржать, до слёз отчаяния. Периодичести хочется обнять и поцеловать в лоб действительно умного студента, но это редкость. Итог последней защиты - мы с коллегой со смежного предприятия решили отчислить четверых, но нас уговорили дать им время на исправления до понедельника (защита была в пятницу).

Первые самостоятельные шаги. На собеседовании все дико обещают развиваться, приходя за новыми знаниями вне рабочего времени. Я на знания не жадный и вполне могу уделить пару часов после смены для подготовки своих же кадров, но... Пытался заставлять, составлял графики обучения, но это нужно единицам, от других лишь претензии: "а почему он пошёл на повышение, я же на год дольше здесь работаю?".

Итог: да нет никакого итога. Результат некомпетентности кадров - это комплекс из воспитания, достатка семьи, работы преподавателей и министерства образования. Радует лишь то, что на их фоне я очень выгодно выгляжу, как специалист. А мешку глубоко пофигу на то, кто его кидает.

ЗЫ. Сорри за ошибки, геолог - не писатель, я только камень искать могу.

Подрабатываю репетитором.

Осторожно, длиннопост.

У нас в студенческие годы была такая приколюха - вставлять фразу из заголовка в момент чьей-то неловкости.
Например, решает Андрюха диффур у доски.
-Андрей, вы минус в степени потеряли.
-*голос из зала* И эти люди учат наших детей!

Или более прозаичная ситуация - послали гонца за двумя поллитрами, а он принес только одну. "Ну, е-мае, и эти люди учат наших детей!" Как вы понимаете, никаких детей не было, да и учили детей из нас далеко не все. Но было смешно почему-то. Это так, предисторийная болтовня.

В общем, взял я себе тут на дипломную практику двух товарищей. Будучи научным сотрудником (физики мы, однако), я произвожу каждый год подобные действия, причем за их хорошие успехи мне делают полезную поблажку - позволяют самому из списка выбрать перед тем, как завкафедрой начнет собирать сливки (я обычно перед выбором еще хожу пообщаться лично).

В том году урожай получился что-то неурожайный - список из трех человек (перед этим было 18 человек в списке). Так распределили. Напротив одного имени звездочка. Спрашиваю, отвечают - нельзя со звездочкой брать человека. Такого шикарного выбора у меня не было с того самого вопроса в самолете 'курицу или телятину? Но осталась только курица'. В общем, взял двух оставшихся. Даже общаться лично не ходить - беричедали, че уж тут ходить-трындеть.

И брать-то в общем-то было кого - оба товарища оказались девушками. Будучи счастливо женатым, я не сразу отметил их эту особенность, впрочем, научному делу она совершенно не мешала.

Далее немножечко для понимания - в своей научной лаборатории я занимаюсь вопросами математического моделирования различных разрядных процессов, плазмы, лазерной генерации, газодинамики-турбулентности и все, в общем-то, что только может для дела понадобиться. Иногда принимаю участие в тех опытах, которые мне принципиально нужны для развития моделей (или если помощь моя нужна, конечно же). Дипломники у меня занимаются тем же, но в сильно упрощенном виде. Однако основа незыблема - теория-эксперимент-сравнение-диплом. То есть, нужно уметь сложить 2+2 сначала в теории, суметь гайку накрутить на винт потом в эксперименте, суметь сопоставить теорию и эксперимент и справиться с написанием 'была проделана большая работа' в заключении записки.

Конкретно в этот раз задачу хотел дать такую - есть готовая верифицированная простая модель, которая еще не публиковалась. Надо ее по-человечески запрограммировать, аккуратно оформить математику, провести эксперименты для сравнения (просто повторить старые, раз уж пошла такая свадьба) и все это собрать в хорошую небольшую крепкую работу. Казалось бы да! А вот нет...

Итак, девушки.
Первый слот - Таня - высокая скрытая за косметикой разговорчивая брюнетка. Открытая и слегка застенчивая. Платье, декольте, каблуки. Начальная цена -
Второй слот - Ира - невысокого роста, сильно скромнее и молчаливее, тоже брюнетка. Скрещенные в позу руки - неизменный атрибут. Толстовка с горящим черепом, джинсы, кроссовки.

Ну, понеслась. В первый их приход (в нашу лабораторию) они попали как раз на подготовку к эксперименту, поэтому я сразу повел их потыкать кнопочки и покрутить ручки на осциллографе, порасставлять приборы и в целом обрисовать поляну. Однако не задалось.
Таня сразу оказалась беспомощна в нашем царстве физического контакта к предметам, поскольку маникюр у нее оказался длиннее моей жизни. С тем же успехом, что и расставлять приборы, я бы мог ее просить сыграть на гитаре - результат был бы примерно такой же. Вот косплеить бруксу из Ведьмака - вот это да, было бы успешно. Но не пригодилося.
Ира всю лабораторию прошла со скрещенными руками, как будто из каждого угла торчат ядовитые змеи, страшные пауки и выглядывают иной раз альбомы Димы Билана. По моей просьбе у сигнала (я подал пилу с ЦАП) на осциллографе она покрутила ручки, изменяющие масштаб, и беспомощно посмотрела на меня. Когда я постарался пояснить, что вот эта ручка меняет количество вольт на клетку и повернул ее, отчего пила на экране увеличилась, Таня воскликнула - 'Это, короче, как в телефоне картинку увеличить!'. Ира сказала 'Понятно' и по моей просьбе теперь уменьшить пилу сначала перепутала ручку и покрутила триггер, который не реагировал, ибо был на другом канале, затем начала нажимать на ручки вместо вращения, от чего грубая настройка сменялась тонкой, а сигнал возвращался в ноль. Я решил на этом тормознуть пока знакомство с экспериментом до лучших времен. Нарисуем схемы на бумаге, посмотрим каждый прибор не спеша - может, лучше дело пойдет.

Далее решили обсудить теорию. Из небольшой беседы я выяснил, что пятерка по физике у девушек, как бы так помягче выразиться, не соответствует действительности. Потому как на словах и на бумагах в физике обе 'наш паровоз вперед лети', а на деле дальше физики седьмого класса заплыва-то не получилось (я к концу беседы уже ликовал от почти правильно названной формулы силы Архимеда, че уж тут). Ну, хрен с ним, научим. Скинул статьи на английском по нашей тематике на прочтение и отпустил.

В общем, в следующий раз выяснилось, что по сравнению с пятеркой по инглишу пятерка по физике была дубовой и незыблемой, ибо статьи прочитаны не были. Почему? - А мы на таком (каком, птыть, еще таком) английском не можем читать. Почему не воспользовались переводчиком? - А вы нам не объяснили как это делать. Ира как-то особенно настаивала на этой мысли.
Тут я вошел в некоторый ступор, ибо студент, как нас учат легенды, существо, которое способно подстраиваться к самым немыслимым условиям существования и выживать в этих условиях. Неужели студенты не знают про автопереводы и я должен этому учить? Не верю!

Далее они разбили мои наивные желания немножечко покодить. В общем, Таня в жизни не написала ни строчки кода, Ира 'последние три года программирует только на html'. Откинув влажные мечты все сделать на 'плюсах', я перешел к обсуждению пайтона. Ввод-вывод-если-циклы. Все, что успел за два часа рассказать, впихнул и показал наглядно - они все записали (отдал две казенные тетради для лабораторных записей!). Дал задачи, отпустил.

На следующий раз задачи не сделаны. Почему? - А вы не показали как делать вот это вот. Открываю тетрадь Тани с записями - там синим по желтому расписано то, что я 'не показал'. Начинаю закипать. С пайтоном я еще пару раз тыркался, но результат тот же. Скажем так, не пошло у нас программирование.

Апогеем стал момент, когда я понял, что они не понимают, как работать с процентами. Ну, там, дядя Вася весил 1000 Н, а потом потерял 5% своей массы. Сколько теперь весит дядя Вася? Неа, такое мы не могем. Таня предположила, что 995 Н, но эту кристально прозрачную логику я не принял. Ира принялась делить 1000 на 100 и умножать на 5 процентов, получила 50 и с неуверенной мхатовской паузой выдала этот ответ мне. Эх, а счастье было так близко...

И окончательно добивший меня момент, который я глубоко и описывать не вижу смысла - девушки не смогли мне поделить два числа без калькулятора. Вы, наверное, представили себе какие-нибудь огромные числа и злобного меня, но нет, нужно было 2000 ячеек поделить на 40 частей. Вот прям никак не смогли. Совсем. Я вот прям время давал подумать. Все равно нет.

Так постепенно великая работа уменьшилась до совсем маленькой - взять уже готовые результаты измерений, переписать в ворде с моих черновиков математику (там небольшие формулы), посчитать по ним, все оформить в таблицу и в целом оформить как работу. С этим девушки худо-бедно справились, хотя опять же - пока учил их забивать формулы в маткад и считать там, тоже наудивлялся. Друзья, как можно не знать после трех лет физики в вузе про систему СИ? Как это возможно физически?

Работа сдана, наступили каникулы (у меня от них). Хэппи энд.
Но внезапно!

Приходит ко мне коллега из соседнего отдела и говорит - "Леха, твои ко мне перейти хотят, говорят, что ты их отпускаешь. Ты че, как? Мне брать или не брать?"
В ходе беседы выяснилось, что девушки-то у меня, оказывается, занимаются программированием сложной физики, постоянно кодят, строят модели и считают! И что вообще такие они крутые-раскрутые, что буквально вот руки, с которыми их нужно отрывать. А я такой злой, сердитый и требовательный, что просто жизни нет, спасу нет, и как в таких условиях двигать науку понимания тоже нет! (Скупая мужская слеза падает на кафельный пол). И что я кричал им уже 'Идите куда хотите с глаз моих!', вот они и пошли. Ну, примерно так.

После этого разговора я бы об мадамах до осени и не вспомнил, если б на всем известном сайте с объявлениями мне не выкинуло, собственно, объявление. Опа, смотрю - Ира! 'Репетитор математики и информатики, 1000 р/час'. А через некоторое время и Таню показало с таким же объявлением в таком же оформлении - видимо, какая-то школа или что-то такое.

Ну, что сказать... И вот эти вот люди, граждане, учат теперь уже ваших детей! Номерочек дать? :)

А за себя я в конце этой истории могу только порадоваться. Во-первых, на фоне таких репетиторов я как преподаватель только выгоднее выгляжу. Я, прикиньте, иной раз даже могу два числа поделить без калькулятора. Вот вы меня спросите - 9 кусков пирога на три человека, сколько каждому? А я такой - а что, еще пирог остался? по три каждому! Ух. И все сидим, жуем.

А, во-вторых, коллеге из другого отдела я честно рассказал, ху из ху, и предложил выбрать самому - брать или не брать. И получилась довольно занятная ситуация - коллега их, конечно же, не взял, а я от такого счастья тоже решил официально отказался. Поскольку история разлетелась по всем отделам, то где дамы будут теперь столоваться - я даже не представляю. Да и все равно, если честно. Лишь бы без этого опять - 'а вы нам не объясняли...'

P.S. По всем вопросам - Alexjuriev3142@gmail.com

Вновь тренировка на развитие интуиции. Простой бинарный тренажёр: надо угадать, куда «пойдёт» — влево или вправо. С закрытыми глазами, без внешних подсказок, полагаясь только на внутреннее чувство.

На всё ушло 10 минут — сделал 10 серий по 35 попыток.

Результаты снова удивили — максимум серии — 68.6%. Причём при среднем результате по статистике на случайном угадывании 50% — это довольно много.

📊 Результаты по сериям

Средний процент: 52.3%
Серий выше 50%: 7 из 10
Серий выше 60%: 2 серии
Минимум: 40.0% (2 раза)

📈 График по всем сериям:

🎥 Видео тренировки

• Полная тренировка (10 минут, 10 серий)

• Нарезка с сериями 1–3

💡 Если интересно попробовать самому:

• Начинайте с малого — хотя бы 10–15 минут в день.

• Важно состояние — лучше начинать тренировку в спокойном, не перегруженном состоянии.

• Ощущение «потока» — это когда угадываешь не задумываясь, будто “знаешь” верный ответ заранее.

• Не гонитесь сразу за высокими результатами — идёт прогрев, и только потом начинают проявляться всплески.

🤔 Вопросы к читателям:

• Как вы думаете, реально ли прокачать интуицию до 60-65%+ на стабильной основе?

• Хотели бы вы увидеть стрим или живую демонстрацию угадываний?

• Интересен ли вам тренажёр, на котором я это делаю? Могу скинуть ссылку.

• Или вы верите только в "теорию вероятности", где 50% предел?

📩 Обсудить тему, задать вопросы, присоединиться к обсуждению можно в нашем канале/чате:
👉 t.me/IntuitLab