Ответ на пост «И эти люди учат наших детей!»3
Ухххх. Вроде только отошёл, но нет же.
Последние несколько лет я стал активно учавствовать в жизни колледжа, который окончил почти 20 лет назад. За плечами почти 20 лет практической работы на разных предприятиях. Сейчас же передо мной встал вопрос о наборе толковых кадров с возможностью дальнейшего роста, что привело меня в колледж в качестве председателя комиссии на экзаменах по учебной и производственной практиках, рецензента дипломных проектов, ну и члена комиссии по защите дипломных работ.
Сказать, что мой шок в шоке - это ничего не сказать. После беседы с директором до меня донесли, что мин образования требует выпускать всех тупа рисуя тройки за то, что пришёл и ответил хотя-бы на вопрос: "как тебя зовут?". Начну с первой ступени, экзамен по учебной практике.
Итак, на учебном полигоне изучается азбука геологии - опробование. К слову, опробование не такой уж и сложный процесс, который, однако, влияет на конечный результат. Именно от качества опробования зависит судьба месторождения. Так вот, подавляющая масса студентов , которые 45 дней своими руками проводили все виды опробования, ловят жуткий "тык-мык" на простейших вопросах. Тех, кто реально понимает о том, что говорит, человек 5 на группу. Ок, записываем их фамилии в блокнот.
Производственная практика. Студенты побывали на взрослых предприятиях, заработали денег, учавствовали в процессе, писали дневники. "День 12-тый. Опробование керна", а раскажи ка, мой маленький, как оно проходит?.. Тык-мык, мууу-хрююю... При всём этом весь процесс расписан в дневнике "от и до". Ок, ещё пара вопросов, невнятный поток сознания в ответ. Опять же, есть те, кто усваивает инфу очень хорошо. И опять человек 5 из группы.
Дипломные работы, рецензия. Графические материалы не логичны, расчеты проб противоречат друг другу на разных страницах, логики и проверки данных нет вообще. Из последнего, студент прировнял объёмный вес медной руды к объемному весу чистой меди. Не, ну а чё, за то разведал хороший тоннаж, примерно в 4 раза больше реального. Хочу заказать себе печать "хуйня, переделывай".
Защита диплома. Это вообще буря эмоций, от желания дико ржать, до слёз отчаяния. Периодичести хочется обнять и поцеловать в лоб действительно умного студента, но это редкость. Итог последней защиты - мы с коллегой со смежного предприятия решили отчислить четверых, но нас уговорили дать им время на исправления до понедельника (защита была в пятницу).
Первые самостоятельные шаги. На собеседовании все дико обещают развиваться, приходя за новыми знаниями вне рабочего времени. Я на знания не жадный и вполне могу уделить пару часов после смены для подготовки своих же кадров, но... Пытался заставлять, составлял графики обучения, но это нужно единицам, от других лишь претензии: "а почему он пошёл на повышение, я же на год дольше здесь работаю?".
Итог: да нет никакого итога. Результат некомпетентности кадров - это комплекс из воспитания, достатка семьи, работы преподавателей и министерства образования. Радует лишь то, что на их фоне я очень выгодно выгляжу, как специалист. А мешку глубоко пофигу на то, кто его кидает.
ЗЫ. Сорри за ошибки, геолог - не писатель, я только камень искать могу.
