"Надо" и "хочу": как найти баланс, чтобы семя была эффективной и счастливой группой

Многие семьи часто переваливаются в большую степень к одной из категорий сильнее чем необходимо:

- Только «надо» — жёсткий контроль, никакого выбора. Это приводит к травмам и стрессу либо к перелому и отчужденности;

- Только «хочу» — полная вседозволенность, нет рамок. Думаю, не стоит пояснять к чему это приводит.

Золотая середина: «Надо» — это каркас, а «хочу» — наполнение.

«Надо» — не обсуждается, только поясняется долгосрочная и краткосрочная перспектива необходимости;

Исследования Л.С. Выготского и Э. Эриксона показывают:

- Детям нужны четкие границы — это даёт чувство безопасности.
- Но внутри этих границ должна быть свобода выбора — это развивает ответственность.

Как это работает?

Домашние обязанности можно поменяться или выбрать ту зону ответственности, которая больше нравится, но зона должна быть обязательной. Выбрать спортивное направление по душе можно через обсуждение и различные направления, но спорт необходим. Учить уроки можно либо в тот день, в который задали задания или к тому дню к которому это задание дали, но учить все равно. В досуге точно так же: надо планировать совместный досуг и он обязательно будет проходить у всей семьи вместе, но «хочу» обсуждается и принимается решение уже сообща.

Каким образом формируется это понятие в лагере: «Сегодня у нас сплав. Ты плывёшь на байдарке или туристическом катамаране? Если не хочешь — остаёшься с играть в волейбол. Но быть вне коллектива нельзя».

---

- Долгосрочные угрозы при подтверждении «надо» («Не будешь чистить зубы — в 30 лет выпадут!») не работают, ведь дети живут более короткими дистанциями выводов и на долгосрок не могут осознать мотивации .

- Жёсткие приказы («Потому что я так сказал!») рождают сопротивление или переламывают волю.

Как правильно?

Объяснять «надо» через ближайшие последствия и личную выгоду:

- Почистишь зубы — утром не будет во рту бактерий и неприятного вкуса, пломбы не придется ставить.

- Если поддерживать дома чистоту своевременно на уборку будет уходить меньше времени.

К. Дуэк, «Гибкое сознание»:

> Дети, которые понимают конкретную пользу действий, в 2 раза чаще следуют правилам добровольно, поскольку «Установка на данность заставляет вас заботиться в первую очередь о том, как вас оценят; установка на рост — думать о самосовершенствовании»

Как встроить «хочу» в «надо»?

1. Свобода внутри рамок

→ Давать выбор, но внутри заданных границ (на этих выходных мы всей семьей едем на спортивные выходные, ты чего хочешь больше поход или поездка на лошадях?)

2. Совместное планирование

Обсуждать при недовольствах (если ты не хочешь пылесосить, то мы можем выбрать другую зону твоей ответственности дома и поменяться).

3. Игровой подход

Эта тема достойна отдельной статьи, основным принципом которой является наличие игрового момента в любом «надо»: соревнования, рекорда, формирование персонажа и пр.

«Надо» — это про заботу, а не контроль

Формулируйте все свои фразы, относящиеся к «надо» через вашу заботу, мы часто забываем, что правила установлены для счастья ребенка, а не для нашего желания его контролировать. Вспоминайте как вам в детстве не хватало пояснений необходимости в простой форме и как морально сложно выполнять поручения родителей “потому что я так сказала”.

Подытожим:

1. «Надо» — это фундамент (наличие и возможность его отсутствия не обсуждается, а только поясняется для чего это).

2. «Хочу» — это мотивация (благодаря правильному распределению «хочу», «надо» становится незаметным).

3. Лучший формат — «надо» + выбор (как в лагере: «Делаем все вместе, но ты выбираешь свою роль»).

Игра «Бункер» знакома многим: участники получают роли и должны убедить группу в своей ценности, чтобы не быть выброшенными из игры. На первый взгляд — это тренировка аргументации, стрессоустойчивости, умения отстаивать позицию. Но есть нюанс: механика игры построена на агрессии, давлении и исключении.

В руках профессионального психолога с четкими целями и грамотной рефлексией — это инструмент. В руках неподготовленного вожатого — опасное оружие, способное оставить у ребенка травму отвержения, чувство беспомощности или даже сформировать установку «выживай за счет других».

---

Почему «Бункер» может быть опасен?

1. Имитирует травлю

Игра учит не просто отстаивать себя, а направлять агрессию группы на конкретного человека. Для детей, особенно тревожных или чувствительных, это может стать триггером.

2. Создает искусственное бессилие

По данным исследований Джона Качиоппо (Чикагский университет), социальное отвержение активирует те же зоны мозга, что и физическая боль. В Lifespring (запрещена в РФ и признана сектой) эту игру использовали в первый день тренинга — чтобы сломать самооценку участников и подготовить их к «перепрограммированию».

3. Требует сложной рефлексии

Без грамотной рефлексии игра оставляет детей с хаосом эмоций. Вожатые часто не умеют:
- Погасить конфликты после;
- Объяснить, как применять навыки в жизни;
- Проработать чувства изгнанных из игры.

---

Чем заменить «Бункер»?

Если цель — научить детей отстаивать мнение и сплачивать группу, есть куда более здоровые варианты:

1. Дебаты со сменой сторон

Дебаты, очень недооцененное мероприятие в детских лагерях. Можно подобрать много интересных тем для повышения навыка рассуждения участников.

Главная составляющая дебатов, которая превращает их в настоящий тренинг, это смена стороны после дискуссии: тот кто был «за», зачинает отстаивать «против».

2. Вавилонская башня

Участники строят башню из подручных материалов, общаясь только жестами. Развивает невербальную коммуникацию и терпение. Идеально, если в лагере есть заготовки из средних деревянных брусков разной формы. Главное в мероприятии, чтобы все участники были задействованы (как например деталей в несколько раз больше чем участников и можно в использовать руки участников для поддержки конструкции)

3. Слепой и поводырь

Один ребенок с завязанными глазами, другой ведет его. Учит доверию и ответственности. Это вообще один из моих любимых лагерных тренингов, мало того, что он тактильный, так еще и позволяет почувствовать на себе заботу другого человека.

---

«Бункер» — не игра, а инструмент. Молотком можно собрать стул или разбить голову — всё зависит от рук, которые его держат.

Вожатые — не психологи. Их задача — не ломать, а вдохновлять. Лагерь должен быть местом, где дети учатся сотрудничать, а не выживать.

А вы сталкивались с подобными играми? Как вы к этому относитесь? Делитесь в комментариях — важно обсудить эту тему открыто.

Прошу обращать внимание на то, что подобного рода статьи могут быть полезны не только в для детских лагерей, но и для трудовых коллективов или для проведения игр со своими детьми

В одной из следующих статей хочу поднять тему веревочного курса, его лагерную интерпретацию и почему не стоит проводить тот же формат, который студенты привыкли проходить в институте.

Всем привет. Мой муж коллекционирует магниты из городов, которые посетил. Недавно он решил привести коллекцию к единому стилю (как на фото).

Сейчас для полного счастья ему не хватает только магнита из Самары. К сожалению, в ближайшее время поездка в этот город не намечается. Может быть найдётся добрый человек, который сможет обменяться со мной? Взамен с радостью отправлю холодильник "Саратов" магнит из Саратова.

Буду очень благодарна за помощь!