
Искусство чтения вслух. Как научить ребенка
13 постов
13 постов
9 постов
9 постов
5 постов
Любовь к животным — это не просто умиление. Это проявление заботы, сочувствия и умение быть ответственным.
Как развить это качество у ребёнка:
🐶 Показывайте личный пример. Доброжелательно относитесь к животным сами. Дети копируют нас.
🐕🦺 Сходите вместе в приют. Даже короткий визит оставит след в сердце ребёнка. Можно просто поиграть с животными или принести корм.
🏡 Заведите домашнего питомца. Уход за ним — лучший урок ответственности.
💬 Говорите о чувствах животных. Спрашивайте: «Как ты думаешь, почему он грустит?», «Что он сейчас чувствует?»
📚 Читайте добрые книги. Такие книги могут быть образовательными и развивающими. "Книга джунглей" Редьярд Киплинг: Сборник рассказов о мальчике Маугли который растет среди животных в джунглях и его приключениях. "Белый клык" Джек Лондон: История о волчонке, который переживает множество приключений, сталкиваясь как с добротой, так и с жестокостью со стороны людей. "101 далматинец" Доди Смит: История о поиске похищенных щенков далматинцев и их борьбе за выживание. (Отрывок из книги «Искусство чтения вслух. Как научить ребенка», подзаголовок 2.2. - "Как правильно выбрать книги для чтения вслух")
💡 Маленькая доброта к животному — первый шаг к большой доброте в жизни.
Тимофей Ким
Доктор Айболит – на первый взгляд один из самых добрых и положительных персонажей детской литературы. Однако если проанализировать его поведение критически, можно увидеть в нём черты, которые вызывают сомнения с точки зрения здравого смысла.
Во-первых, его крайняя самоотверженность граничит с безрассудством. Айболит бросает всё ради путешествия в Африку, рискуя собственной жизнью, хотя у него нет гарантий, что он вообще доберётся до больных животных. Такое поведение выглядит благородным, но на деле – это отсутствие здравого смысла и подготовленности. Например, он не позаботился о надёжном транспорте и вынужден добираться на волках, орлах и китах, подвергая опасности не только себя, но и своих спутников (в мультфильме Айболита сопровождает команда).
Во-вторых, его профессионализм вызывает вопросы. Учитывая, что он ветеринар, нет информации о том, имеет ли он медицинское образование, его методы лечения выглядят крайне сомнительно. Из всех медицинских методов, которые он применяет, упоминаются лишь градусник и гоголь-моголь. Это вызывает сомнения: насколько квалифицирован этот врач? Если градусник ещё можно считать диагностическим инструментом, то гоголь-моголь как универсальное средство от всех болезней выглядит как шарлатанство.
Возьмём один из самых ярких эпизодов: зайчику трамваем отрезало ножки, и Айболит пришил их обратно. С медицинской точки зрения это полнейший абсурд. Остановить кровотечение без антисептиков, стерильных инструментов и навыков микрохирургии невозможно. Допустим, что Айболит каким-то чудом справился с этим этапом. Что дальше? Как он обеспечил восстановление повреждённых нервов, сосудов и тканей? Самое страшное — это последствия такого вмешательства. Без должного ухода и лечения инфекция неизбежна. В лучшем случае зайчик потеряет пришитые лапки повторно. В худшем — умрёт в мучениях от гангрены и сепсиса.
В-третьих, Айболит часто действует эмоционально, а не рационально. Его импульсивные решения могут принести больше вреда, чем пользы. Например, он отправляется на помощь африканским зверям, но при этом не заботится о том, кто останется лечить животных, которые нуждаются в помощи в его родном доме. Это говорит о его несбалансированном подходе к делу.
Таким образом, Айболит, при всём своём добросердечии, выглядит скорее фанатиком, чем профессиональным врачом-ветеринаром. Его поведение больше основано на эмоциональных порывах, чем на осознанных, продуманных решениях.
Подростки начинают задаваться серьёзными вопросами о жизни, обществе, справедливости. Книги, которые поднимают такие вопросы, помогают подросткам рефлексировать и находить ответы.
Критическое осмысление моральных дилемм..., где правильный выбор не всегда очевиден. Такие ситуации могут быть хорошей основой для обсуждения: как бы ты поступил на месте героя? Это развивает критическое мышление и помогает подростку принимать взвешенные решения в реальной жизни.
Отрывок из книги «Искусство чтения вслух. Как научить ребенка», подзаголовок 9.3. - "Чтение для подростков старше 12 лет"
Тимофей Ким
На первый взгляд, Буратино – добрый, смелый и весёлый персонаж, но если проанализировать его поступки критически, становится очевидно, что его поведение далеко от идеального.
Во-первых, он упрям и непослушен. С первых страниц книги Буратино отказывается слушать советы папы Карло, учителя и даже Мальвины, которая пытается привить ему хорошие манеры. Он игнорирует чужой опыт, поступая исключительно так, как хочет сам. Это приводит его в неприятности – например, он теряет деньги, доверившись коварному Коту Базилио и Лисе Алисе.
Во-вторых, он лентяй и безответственен. Буратино не хочет учиться и предпочитает беззаботные развлечения. Он пренебрегает школьными занятиями, сбегает, едва сев за парту, и совершенно не думает о будущем. В реальной жизни такое поведение часто приводит к проблемам.
Третья негативная черта – легкомысленность и наивность. Буратино легко поддаётся чужому влиянию. Его простодушие делает его жертвой обмана – он доверяется мошенникам, идёт на поводу у Карабаса-Барабаса, не подозревая, что его могут использовать.
Кроме того, он ведёт себя эгоистично. Например, его поведение в доме Мальвины показывает, что он не уважает чужие правила и заботу. Он не пытается быть благодарным, а ведёт себя грубо и вызывающе.
Таким образом, Буратино – это не просто «весёлый проказник», а антигерой с весьма спорными чертами характера. Его поведение показывает, что отсутствие самоконтроля, нежелание учиться и излишняя доверчивость могут привести к неприятностям.
Подростки начинают задаваться серьёзными вопросами о жизни, обществе, справедливости. Книги, которые поднимают такие вопросы, помогают подросткам рефлексировать и находить ответы.
Критическое осмысление моральных дилемм..., где правильный выбор не всегда очевиден. Такие ситуации могут быть хорошей основой для обсуждения: как бы ты поступил на месте героя? Это развивает критическое мышление и помогает подростку принимать взвешенные решения в реальной жизни.
Отрывок из книги «Искусство чтения вслух. Как научить ребенка», подзаголовок 9.3. - "Чтение для подростков старше 12 лет"
Тимофей Ким
Все привыкли воспринимать д’Артаньяна как образец доблести, мужества и романтики, но если посмотреть на его поступки без розовых очков, он больше напоминает не благородного мушкетёра, а авантюриста с сомнительной моралью.
С самого начала романа этот юноша приезжает в Париж не с мечтой, а с желанием устроиться потеплее. Он стремится стать мушкетёром не ради долга, а ради славы и личных амбиций. Его самоуверенность и наглость поражают: успеть оскорбить трёх мушкетёров за один день и тут же вляпаться в дуэли – это особый талант. Он не мудр и не осторожен, а скорее безрассуден и вспыльчив, что чуть не стоит ему жизни уже в первых главах.
Если взглянуть на его личные отношения, то Д’Артаньян – не герой-любовник, а просто ловкий обольститель. Он легко предаёт женщин, использует их в своих целях и относится к ним исключительно как к инструменту. Обман Миледи и её служанки Китти – яркий тому пример. Он не только играет на чувствах бедной девушки Китти, но и использует её, чтобы подобраться к миледи и овладеть ею. При этом Д’Артаньян клянется в любви Констанции Боанасье, которая между прочим замужем.
Вопросы чести? Мушкетёрская дружба? Возможно, но его методы – коварные и нечестные. Его победы редко связаны с доблестью: чаще – с интригами, удачей и манипуляциями.
В итоге Д’Артаньян – не столько герой, сколько ловкач и аферист, который продвигается по жизни, предавая, обманывая и используя других. Очарование? Безусловно. Но если задуматься, перед нами не благородный мушкетёр, а просто ловкий мошенник хорошо владеющий шпагой.
Вместо того чтобы слепо восхищаться д’Артаньяном, почему бы не разобрать его поступки критически? Если представить его не как образец доблести, а как ловкого авантюриста, книга сразу же превращается в исследование моральных дилемм, хитрых манипуляций и настоящей природы успеха.
Подростки начинают задаваться серьёзными вопросами о жизни, обществе, справедливости. Книги, которые поднимают такие вопросы, помогают подросткам рефлексировать и находить ответы.
Критическое осмысление моральных дилемм..., где правильный выбор не всегда очевиден. Такие ситуации могут быть хорошей основой для обсуждения: как бы ты поступил на месте героя? Это развивает критическое мышление и помогает подростку принимать взвешенные решения в реальной жизни.
Отрывок из книги «Искусство чтения вслух. Как научить ребенка», подзаголовок 9.3. - "Чтение для подростков старше 12 лет"
Тимофей Ким
Теория о том, что Александр Дюма – это инсценировавший свою смерть Александр Пушкин, является одной из альтернативных исторических гипотез. Она основана на ряде странных совпадений и фактов, которые действительно могут заставить задуматься.
1. Совпадение временных рамок и обстоятельства смерти
29 января 1837 г. – официальная дата смерти Пушкина после дуэли с Дантесом. Похороны Пушкина сопровождались рядом странных обстоятельств, которые породили множество теорий, включая гипотезу об инсценировке его смерти. Тело поэта не выставлялось для прощания, а гроб был закрытым. Гроб вывезли из Петербурга тайно, в ночное время, что необычно для человека такого масштаба.
После 1837 г. – резкий творческий взлёт Дюма, который до этого был известен лишь как драматург, но внезапно превращается в автора десятков крупных романов.
До 1837 года Дюма в основном писал пьесы и не проявлял себя как писатель-романист.
Гипотеза:
Пушкин, находясь в России, написал несколько успешных пьес и опубликовал их от имени Дюма. Получается, что он заранее начал вести двойную жизнь?
После 1837 года Дюма невероятно продуктивен, создавая множество популярных исторических романов:
1844-1845 гг. – «Три мушкетёра», «Граф Монте-Кристо», «Двадцать лет спустя».
1846-1850 гг. – «Королева Марго», «Графиня де Монсоро», «Виконт де Бражелон».
1850-е – 1860-е гг. – десятки романов, создание собственной «писательской фабрики».
2. Подозрительное знание России у Дюма
1840 г. – выходит роман «Учитель фехтования», в котором Дюма подробно описывает Россию: царский двор, декабристов, русскую природу, быт и улицы Петербурга.
Откуда у французского автора такие детальные знания о России, если он никогда там не жил?
Гипотеза:
Если Дюма — это Пушкин, то он прекрасно знал Россию из личного опыта и мог описывать всё с такой точностью.
3. Сходство литературного стиля
Пушкин известен своими динамичными диалогами, остротой, лёгкостью слога и увлекательным повествованием.
Дюма использует тот же стиль, его книги читаются так же легко, с вниманием к деталям и характерным юмором.
Оба писателя склонны к развёрнутым описаниям, но без занудства.
Стиль Дюма после 1837 г. подозрительно напоминает стиль Пушкина!
Языковой барьер? Родители Пушкина предпочитали дома говорить по-французски. В то время многие дворяне говорили по-французски в быту, а русский считался второстепенным. У Пушкина был французский воспитатель. Русский язык Пушкин освоил, благодаря: няне Арине Родионовне и слугам.
Гипотеза:
За несколько лет жизни во Франции Пушкин-Дюма наверняка улучшил знание разговорного языка, овладев нюансами речи, причем с ярко выраженной эмоциональностью и игрой слов.
4. Внешнее сходство
Александр Дюма и Александр Пушкин имели африканские корни.
Они оба обладали схожими чертами лица, густыми кудрявыми волосами и тёмным цветом кожи.
Некоторые исследователи полагают, что портрет Дюма в молодости напоминает Пушкина.
5. Сходства характеров
Пушкин и Дюма были известными дуэлянтами и азартными людьми.
Их жизнь была наполнена романтическими увлечениями, карточными долгами и авантюрами.
Оба стремились к славе и успеху, не желая оставаться в тени.
6. Одинаковое имя
Оба писателя носили имя Александр, что могло бы облегчить смену личности.
Гипотеза:
Если инсценировка смерти действительно имела место, логично было бы сохранить имя, чтобы легче адаптироваться к новой жизни.
7. Проблемы с идентичностью Дюма
Известно, что Дюма никогда не говорил о своём детстве в деталях. О его биографии известно мало вплоть до 1830-х годов.
В разных документах указаны разные даты его рождения, что может свидетельствовать о попытках скрыть или изменить личность.
Совпадение? Или сознательное сокрытие прошлого?
8. Невежество Дюма в общеизвестных вопросах
Дюма часто ошибался в деталях французской жизни, если предположить, что Дюма на самом деле был Пушкиным, то его ошибки можно объяснить тем, что он не вырос во Франции и знал её историю только по книгам.
Гвардейцам в Лувре было запрещено носить шпаги, но мушкетёры вместе с Д'Артаньяном спокойно ходят с оружием. В сцене отравления героини в «Королеве Марго», яд подливают в общий бокал, но у французской аристократии женщины и мужчины не пили из одной посуды. Герои называют Генриха Наваррского «Ваше Величество» ещё до его коронации, что невозможно по правилам этикета. Подобных очевидных ошибок - у Дюма множество.
9. Связь с тайными обществами
Пушкин, как известно, имел связи с масонами и тайными организациями, которые могли помочь ему «исчезнуть».
Дюма, по некоторым данным, также был связан с тайными обществами.
Это может объяснять, как Пушкин смог сменить личность и начать новую жизнь во Франции.
10. Как инсценировка смерти осталась незамеченной
Пушкин всю жизнь находился под жёстким контролем царя Николая I. Публиковать произведения свободно он не мог. В его жизни были ограничения и цензура.
Не исключено, что представители российской власти были осведомлены об инсценировке, но им было выгодно поддерживать официальную версию о гибели поэта.
Дуэль и «гибель» Пушкина позволили власти убрать неудобную фигуру, избежав общественного скандала.
Если Пушкин уехал в Францию под покровительством власти, он мог выполнять определённые задачи, например, быть осведомителем.
Для общества версия о трагической гибели поэта была идеальной – она создавала культ личности Пушкина и одновременно исключала его влияние на политические процессы в России.
Таким образом, стал возможен сценарий, при котором Пушкина не устранили, а позволили ему покинуть Россию, при этом сохраняя официальную версию его смерти.
Александр Дюма во Франции был абсолютно свободен! Он мог писать на любые темы, не боясь репрессий.
Вывод
Конечно, прямых доказательств нет, но:
Странные совпадения дат (смерть Пушкина – расцвет Дюма). Знание России у Дюма. Похожие стили письма. Внешнее сходство. Связи с тайными обществами.
Всё это делает теорию не такой уж невозможной!
Гипотеза:
Возможно, Александр Пушкин не умер в 1837 году, а просто нашёл способ продолжить своё творчество – под именем Александра Дюма.
Нестандартные подходы к изучению литературы и истории могут сделать чтение увлекательным для детей и подростков. Например, теория о том, что Пушкин инсценировал свою смерть и продолжил писать под именем Дюма, может превратить обычное чтение в настоящее расследование!
Если книга или текст, который ребенок читает вслух, ему неинтересен, он может потерять мотивацию. Неинтересное чтение воспринимается как обязанность, а не как удовольствие.
Что делать: Выбирайте книги, которые соответствуют интересам и возрасту ребенка. Позвольте ребенку участвовать в выборе книг и пробуйте разные жанры и форматы, чтобы найти то, что его захватит.
Источник книга «Искусство чтения вслух. Как научить ребенка», подзаголовок 1.2. - Почему дети не любят читать вслух
Тимофей Ким
Уважайте правила родителей:
Родители устанавливают правила, и важно их соблюдать, даже если вы с ними не согласны.
Пример: Если родители просят не давать ребёнку сладкое перед сном, лучше этого не делать. Это покажет, что вы уважаете их решение.
Открыто обсуждайте вопросы:
Говорите с родителями о том, как вы можете помочь и какие моменты важны для них.
Пример: «Я заметила, что Маша устаёт после садика. Как вы думаете, стоит ли ей побольше отдыхать или заняться чем-то активным?»
Избегайте критики:
Не критикуйте родителей в присутствии ребёнка, чтобы не подрывать их авторитет.
Пример: Вместо «Ты постоянно срываешься на ребенка» скажите: «Ты стараешься быть справедливой, хоть это и непросто».
Будьте гибкими:
Иногда стоит попробовать новые подходы, которые предлагают родители.
Пример: Если они просят ограничить время просмотра мультфильмов, найдите альтернативу: почитайте книжку или погуляйте с ребёнком.
Как стать информированным родителем? Как поддерживать контакт с окружением ребёнка? Как научить детей анализировать влияние религии, общества и медиа? Почему признание ошибок важно? Ответы на эти вопросы вы найдете в книге "Секреты родительского авторитета. 7 шагов как стать наставником и другом"
Тимофей Ким
Когда Андрей решил, что хочет развестись, он твёрдо решил одно: выглядеть виноватым он не должен.
Развод — это, конечно, дело житейское, но никому не хочется, чтобы на него показывали пальцем: «Этот тип бросил жену! Какая подлость!».
Нет, Андрей человек порядочный, совестливый. Если уж разводиться, то по-честному — так, чтобы виноватой осталась… сама жена.
Но как?
Марина была женщиной умной, упрямой, и к сожалению, исключительно порядочной. Из тех, кто варит борщ на три дня вперёд, поздравляет свекровь с днём рождения и держит дом в таком порядке, что его носки всегда находились с первой попытки.
Разводиться с такой женщиной — чистая репутационная катастрофа.
Значит, надо действовать тоньше.
Андрей решил вести себя так, чтобы Марина сама захотела с ним расстаться.
Для этого он разработал стратегию.
Шаг первый: раздражать её, но незаметно.
— Дорогая, я решил пересмотреть свой стиль жизни, — объявил он однажды за завтраком.
— Это как? — насторожилась Марина.
— Ну, например, я теперь не убираю за собой чашки. Пусть они накапливаются, это экономит движение.
Марина посмотрела на него так, будто он сказал, что уходит в монастырь.
— Похоже ты не в себе.
Но чашки терпеливо убрала.
Шаг второй: вести себя нелепо.
На выходных Андрей надел самые безвкусные вещи, какие смог найти — футболку с «оригинальной» надписью «Если ты не пьёшь, то я не виноват» и старые растянутые спортивные штаны.
— Ты… куда? — осторожно спросила Марина.
— В кафе, с тобой.
Марина медленно вдохнула, медленно выдохнула.
— Я одна схожу.
Ну вот, пошло!
Шаг третий: довести её до точки кипения.
Однажды вечером, когда Марина усталая пришла с работы, он заявил:
— Дорогая, я тут подумал… А давай собаку заведём!
— Андрей, мы живем в квартире 40 квадратов, по наследству от моей бабушки!
— Ну и что? В тесноте, да не в обиде.
— Ты же ненавидишь собак!
— Кто тебе сказал? Я просто скрывал это от самого себя.
Марина посмотрела на него очень долго и очень пристально.
— Скажи мне честно.
— Что?
— Ты с ума сошёл?
Андрей сдержал улыбку.
Осталось чуть-чуть!
Прошла неделя, но Марина не сдавалась.
Да, она вздыхала, морщилась, временами прищуривалась так, будто высчитывала в уме, как удобнее его придушить, но всё ещё не говорила заветные слова.
Тогда Андрей решил нанести окончательный удар.
Он купил котёнка.
Марина терпеть не могла кошек.
— Это Лёлик, — торжественно объявил он, внося в квартиру пушистый комок.
— Убери это.
— Нет. Теперь он живёт с нами.
Марина закрыла глаза, сделала три вдоха.
А потом вдруг открыла их и… улыбнулась.
— Хорошо, — сказала она слишком спокойно.
Андрей даже растерялся.
— В смысле?
— В смысле, ты прав. Мы давно должны были это сделать.
— Что?
— Развестись.
Он почувствовал, как внутри всё похолодело.
— Подожди…
— Ты же этого хотел? — она посмотрела на него с таким доброжелательным любопытством, что он почувствовал себя полным идиотом.
— Ну… я…
— Только хотел сделать так, чтобы я была инициатором? Бумаги заранее подготовил. Молодец Андрей… ты не представляешь как я рада!
Она взяла со стола ручку и подписала бумаги для развода, которые Андрей подготовил месяц назад, засунул в ящик стола и хотел достать - когда Марина созреет.
— Всё. Свободен. Твои вещи я пришлю курьером - когда найдешь жилье.
Андрей стоял у двери с котёнком на руках и каким-то непонятным чувством внутри.
С одной стороны, он добился своего.
С другой…
Марина улыбнулась и протянула ему пакет.
— Это что?
— Твои чашки. Ты же не любишь их мыть.
Он открыл рот, но сказать было нечего.
Она победила.
Да ещё так, что он даже не понимал, радоваться ему или злиться.
Котёнок в его руках потянулся и тихонько мурлыкнул.
— Вот ведь как вышло… — пробормотал Андрей, выходя за дверь.
Сценарий «Имитация усилий» – это способ избежать ответственности, перекладывая вину на других. Участник делает вид, что прилагает усилия для достижения какой-то цели, внешне он демонстрирует желание решить проблему, а внутри – оправдывает свое бездействие или желание уйти из ситуации.
Муж хочет развестись, но не хочет выглядеть виноватым. Ему важно, чтобы другие поверили в его «старания» и поддержали его. Сценарий позволяет мужу обвинить в разводе жену.
Отрывок из книги «Сценарии супружеских конфликтов. Причины и решения», Сценарий №19 - «Имитация усилий»
Тимофей Ким
— Всё, я больше не могу! — Лиза со злостью захлопнула тетрадь и уставилась в потолок.
Папа, сидевший рядом, выглянул из-за планшета.
— Опять уроки?
— Конечно! — Лиза возмущённо взмахнула руками. — Учительница сказала, что мне надо лучше учиться! Но как?! Что это вообще значит — «лучше»?!
Папа нахмурился.
— Это, конечно, вопрос…
В этот момент в комнату заглянула мама с чашкой чая.
— Что тут за философские рассуждения?
— Дочка мучается, — объяснил папа. — Надо лучше учиться, а как именно — никто не объяснил.
Мама усмехнулась и поставила чашку на стол.
— Ну, тогда давай разбираться.
— Представь, что ты хочешь стать хорошей спортсменкой, — сказала мама. — Что ты будешь делать?
— Ну… Бегать, прыгать… — Лиза пожала плечами.
— Просто бегать и прыгать? Или поставишь себе цель, например, пробежать километр за определённое время?
Лиза задумалась.
— Ну, наверное, с конкретной целью проще.
— Вот именно! — папа щёлкнул пальцами. — Если хочешь лучше учиться, нужно знать что именно ты хочешь улучшить.
— Например?
— Ну, что у тебя не получается в школе?
Лиза вздохнула.
— Читаю медленно… по литературе оценки так себе…
— Отлично! Значит, цель может быть такой: читать одну книгу в месяц!
Лиза прищурилась.
— А если не получится?
Мама улыбнулась.
— Тогда цель можно корректировать. Например, не одну книгу, а повесть или несколько рассказов. Главное — не бросать, а подстраиваться под ситуацию.
Лиза всё-таки решила попробовать.
Она выбрала книгу из списка по литературе — не самую толстую! — и дала себе слово читать по главе в день.
Через две недели - оказалось, что читать интересно. Когда в классе обсуждали сюжет, Лиза впервые подняла руку и даже не покраснела!
— Ничего себе, ты прямо подготовилась! — удивилась подруга.
— Просто решила поставить себе цель, — пожала плечами Лиза.
Внутри её распирало от гордости.
Вечером, когда родители сидели в гостиной, Лиза заглянула к ним.
— Ну что? Работает? — с улыбкой спросил папа.
Лиза кивнула.
— Да. Даже понравилось.
— Отлично, — мама подмигнула. — Завтра отпразднуем твои успехи, я испеку твой любимый пирог.
Лиза засмеялась и захлопала в ладоши.
— Теперь можно придумать следующую цель! — мама с улыбкой посмотрела на дочь.
Лиза задумалась.
— Может, научиться писать сочинения без ошибок?
— О, это хорошая цель, — засмеялся папа. — Надо только её правильно сформулировать!
— Например… написать три сочинения за месяц?
— Вполне, — мама кивнула. — Главное — быть гибкой и не бояться менять планы, если что-то пойдёт не так.
Лиза почувствовала, что это ей нравится.
Потому что теперь она не просто «училась лучше».
Она знала, как.
Создание целей и достижений: Помогите ребенку установить четкие и достижимые цели в учебе. Это могут быть как краткосрочные цели (например, улучшение оценки по конкретному предмету), так и долгосрочные цели (например, освоение нового навыка). Празднование достижения целей помогает поддерживать мотивацию.
Примеры. Вместо абстрактных целей, таких как "лучше учиться", помогите ребенку сформулировать конкретные цели, например, "получить не ниже четверки по математике в следующей четверти" или "прочитать одну книгу по литературе в месяц". Учите ребенка быть гибким и готовым корректировать свои цели, если обстоятельства меняются. Например, если задача оказалась сложнее, чем ожидалось, лучше немного адаптировать цель, чем полностью отказываться от нее.
Отрывок из книги «Как помочь ребенку учиться лучше. 12 советов для родителей», подзаголовок 6.1. "Как формировать мотивацию и интерес к учебе".
Тимофей Ким