В ЭТОЙ СТАТЬЕ РАССКАЗЫВАЕТСЯ КАК:
1. Сделать так чтобы дети с радостью возвращались на Ваш урок! И «заякорить»: английский — это весело и интересно!

2. Сделать так чтобы родители видели прогресс ребенка и меняли отношение к Вам как профессионалу!

3. Сделать так чтобы ребенок применял полученные знания на практике.

Все очень просто! Организуйте 3-5 минутную активность в конце урока! А результаты соберите в портфолио. Суть данной активности «рефлексия» + творчество + индивидуализация и объективизация опыта ребенка!

Предложите ребенку Handcrafting, воспользовавшись прикрепленными материалами:

1. Color and say aloud

2. Handcrafting (Mum, look at this!)

3. Trace and write

Файлы доступны как по одному так и вместе в одном документе!

«Print and Play» @NotBoringEnglish

https://vk.com/not_boring_english

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП:

1. Заранее подготовьте папку, красиво оформите ее в собственном стиле или в стиле школы (ОБЯЗАТЕЛЬНО ДОБАВЬТЕ ФОТОГРАФИЮ РЕБЕНКА И ЕГО ДАННЫЕ).

На обратной стороне можете прикрепить чистый лист, чтобы ребенок тоже принял участие в оформлении индивидуального портфолио!

2. Составьте инструкцию для родителей (можете скачать и использовать нашу), где Вы кратко излагаете суть того, что должен сделать родитель, и для чего он это делает!

3. Скачайте файлы, ознакомитесь с содержанием – подготовьте необходимые материалы!

ЭТАП РЕАЛИЗАЦИИ:

1. Создайте атмосферу «особенного события» – объясните ребенку что его ждет активность, которая покажет какой он индивидуальный, что у каждого есть особенная папка, что изучали мы одинаковое, а изучили разное! Сводите это не как к работе, а как к рисованию или развлечению!

2. Вспомните с ребенком что Вы изучали на уроке; какую букву; как она звучит; что бывает большая и маленькая буквы; как они выглядят; какие слова начинаются на эту букву.

3. Дайте ребенку чистый лист и попросите раскрасить буквы ВАЖНО!!! Если это буква вначале алфавита и Вы только начали изучения, ребенок еще не привык, в его мозгу может и не быть связи между звуковой и графической формой, поэтому нужно начинать раскрашивать с большой буквы, так как Вы изучали именно в этой последовательности (более того многолетний опыт показывает, что мозг склонен к стереотипам: «слева на право» «большое / маленькое» и ребенок в 98% случаев начнет раскрашивать именно большую букву), а вот в дальнейшем, Вы можете специально «подлавливать» детей, тем самым проверяя усвоил ли ребенок какая буква большая, а какая маленькая и может ли он полученные знания применить в НОВЫХ УСЛОВИЯХ – (то есть не просто произнести big A / small a – но и начать раскрашивать с той буквы, с которой требует задание). Будьте уверены Вы увидите данные закономерности, когда реально начнете внедрять данную методику!

4. После предложите ребенку выбрать то слово, которое ему больше всего понравилось (как правило в зависимости от учебника изучается от 2 до 4 слов)!

НО ПОМНИТЕ! Чем больше свободы Вы даете ребенку, тем больше усилий Вам нужно будет прилагать и больших временных и финансовых затрат это потребует.

Вы можете попасть в ситуацию, когда все захотят одно и тоже слово (а наборов у Вас будет меньше, чем детей и это будет нечестно по отношению к одному из детей, если он лишится выбора). Более того жеребьёвка в данном случае нивелирует «свободу выбора».

Помните любую ситуацию можно обыграть, подобрав нужные слова, например: «Today we are going to make alligators and apples (alligators for boys and apples for girls)».

5. Выдайте ребенку заранее подготовленный индивидуальный пакет для творчества и заготовки, попросите его сделать, то слово, которое он выбрал!

После того как работа закончена у Вас есть выбор что делать дальше и тут у Нас несколько вариантов (сразу даю комментарии, чтобы вы не столкнулись с тем, с чем столкнулся Я).

⁃ Устроить выставку работ и когда родители придут забирать детей попросить детей отвести туда родителей, родители должны или на английском, или на русском расспросить ребенка, а ребенок должен продемонстрировать свои знания. Заранее проговорите с родителями данный вопрос – не обижайтесь если кто-то из родителей не хочет участвовать. Второе ребенок может напрочь забыть, что изучал, следите за ситуацией и по возможности помогайте. Я в этом случае показываю языком жестов ответ и помогаю ребенку раскрыться, поддерживая его, сажусь на его уровень или держу его за руку. Еще есть плюс «коллективный разум» – бывает, что один взятый ребенок, что-то забыл, но, когда он видит сверстников он слышит их ответ и повторяет его или вспоминает.

⁃ Раздать работы на дом вместе с портфолио – НО помните 100% кто-то из детей забудет принести его на следующий урок, а потом он потеряет и забудет вложить работу данного урока и в портфолио будут пробелы! Помните!! Это дети и ничего не может быть идеальным главное – это получить удовольствие от деятельности и оставить на память, то, что ребенок сделал сам. Я сам долго не могу смириться с данной ситуацией, но после примерно 20-го потока я просто стал легче к этому относится, были и потоки, в которых я как «курица–мать» – бегал за детьми и собирал их работы.

ВЕРНЕМСЯ К НАШИМ ЗАЙЦАМ:

По поводу двух других зайцев я в скользь уже упомянул: здесь важно сказать, что, когда дети показывают свои работы родителям – они проговаривают изученные слова и буквы и из абстрактных понятий они переходят в мир ребенка и вполне осязаемы! Ребенок не только проговаривает вслух отдельные слова, но и предложения! А родители, когда «работают» со своими детьми видят, что у ребенка есть интерес, что он изучает (содержание), видит методы, которые Вы используете, видит Ваши «заморочки» в подготовке уроков, видит прогресс ребенка во временной перспективе!

То, о чем я пишу постоянно: у детей зоны в головном мозге все еще формируются, и речевой центр связан с моторным, поэтому развивая моторику – вы развиваете речь! И еще позитивные эмоции, и применение знаний на практике помогает лучше запомнить материал.

И последнее: дети бывают разные, у них разная скорость и разные способности, у них бывает разное настроение, чтобы справиться с этими вызовами, готовьте все заранее (мои наборы универсальны и подаются в полугодовом виде – так чтобы это реально было красиво и выполнялось за 3–5 минут).

Вот так дорогие друзья! Надеюсь, Вы получили ответы на вопросы:

1) Чтобы дети с радостью возвращались на ваши уроки нужно… Подарить детям возможность в творческой и занятной форме повторить материал, перенеся абстрактное в конкретное и приблизив изучаемое к интересам ребенка!

2) Когда родители увидели это они были в ужасе от… Какую подготовку провел педагог (подготовил 3 разных задания, подготовил им инструкции, подарил детям 5 минут счастья, а родителям тему для разговора с ребенком на пути к дому + показал, что и как изучает ребенок).

3) Чтобы ускорить развитие речи нужно всего лишь… Чтобы развивалась мелкая моторику, задания были разнообразными и интересными, вызывали позитивные эмоции!

Пишу под вдохновением от поста Кто хочет стать миллионером?

В 2016 году решила я поискать официальную работу. Для этого прочёсывала целыми днями авито. Ничего дельного не находилось, и я было сникла. Но тут обана! Вакансия преподавателя в языковой центр. Официальное оформление, соцпакет, зарплата нехилая. Решила позвонить, и меня сразу же пригласили на собеседование. Сказали адрес, куда подходить. И уже с этого момента начали происходить странные вещи.
Нахожу нужный дом, но офис сей компании никак не могу отыскать. Звоню женщине, разместившей объявление. Та говорит, чтобы я подошла к первому подъезду и позвонила в такую-то квартиру. Ну ок. Подхожу, набираю. Мне открывают дверь. Офис оказывается обычной трёшкой в многоэтажном доме, переделанным в рабочее помещение. Владелица языковой школы встречает меня с тапочках, что характерно. Показывает комнаты, переделанные под классы и отправляет в кабинет своего мужа, по совместительству генерального директора сей шараги.
Приветствует он меня, кстати, не особо дружелюбно, фразой: "а могли бы одеться получше". При том, что я была не в мини-юбке. На мне тогда были джинсы и рубашка с короткими рукавами и неярким принтом, да и на улице было лето, и я дико вспотела, пока искала их грёбаный офис.
Ну и далее он начал мне что-то втирать, что они на работу берут только красных дипломников, что их ученики сдают международные экзамены на высшие баллы (спойлер: посмотрела их группу в контакте позже: многие ученики еле-еле набирают минимальный балл по тому же ielts).
Ну и вишенка на торте:
Этот самый товарищ директор спросил, сколько я хочу зарабатывать. Я назвала сумму, указанную в объявлении, на что он заявил: "для этого вам нужно раскручивать себя, чтобы ученики шли не к нам, а именно К ВАМ. Вы должны ходить по школам и предлагать детям заниматься с вами. А уже потом делать всё, чтобы удержать учеников. Рекламой нам заниматься некогда".

То есть, они мне предложили фактически 60% суммы, которую я получаю, от одного урока. работая на себя, отдавать им.
Ходить по школам и предлагать свои услуги я могу и сама ,безо всяких посредников. Хотя, этот способ сейчас уже является устаревшим, поскольку учеников можно набирать через сайты-агрегаторы.

Кстати, выйдя из их офиса, я заметила, что во всём прилегающем районе чуть ли не на каждом шагу стоят световые короба с рекламой этой языковой школы. Рекламой некогда заниматься, ага.

Вчера долго разговаривали с сыном по скайпу. Прошло уже почти два месяца, с момента отъезда на языковые курсы в Чехию и вот что мы имеем:
1. Прижился в общаге, познакомился со всеми соседями (все русскоязычные, кроме одного турка, с которым общаются по английски). Большинство русскоязычных- казахи
2. Общежитие уже воспринимается как родной дом
3. Само месторасположение общаги "Масариков" удобное. Легко можно дойти пешком до центра Праги
4. Занятия проходят с утра и в некоторые дни после обеда. С утра язык ведут чешские преподаватели, а после обеда русский препод работает над закреплением материала. Английский после обеда пока не понравился. Мало полезных знаний
5. Уже можно сказать по чешски 2-3 несложных фразы и что-то то отвечать в магазинах и кафе. Когда преподаватель говорит на чешском, почти все понятно. Преподает кстати интересно, много смешных вещей про разность понимания одних и тех же слов на русском и чешском языках
6. Купил зимнюю одежду и две пары брендовых кросовок. Одежда ощутимо дешевле чем в России
7. Устроился на подработку в Reserved, разносить одежду, которая осталась после примерки. 4 дня в неделю по 8 часов. Обещают 28 тыс. в месяц на русские деньги. Собеседования не было, просто подписали договор. В основном пошел туда, чтобы говорить с носителями языка, но не уверен что справлюсь. Посмотрим что получится
8. Неправильные справки взял из России для подтверждения аттестата. Пришлось срочно писать родителям, чтобы выслали другие документы
9. Погода хорошая. В ноябре в среднем +8 градусов
10. Когда заселялся в общагу, комната была грязная, пришлось закупить химию и хорошенько все отмыть. В первый день сильно хотелось домой, но потом все закрутилось и привык
11. В этом году почему почему-то не дали карту Isic (карта студента) Приходится переплачивать там, где мог бы сэкономить. Хорошо хоть что в следующем году в ВУЗе точно ее получу
12. На сборах в начале занятий сказали, что никто не гарантирует сдачу языка на В2. Поэтому размышлял как лучше подтянуть язык. Выбирал из двух вариантов: репетитор и работа. Пока выбрал второй
13. В целом не жалею о решении переехать и о выборе школы. Посмотрим как все пойдет дальше
14. Прага очень красивый город. Ну это вы и без меня знаете)

Привет! Настало время поговорить о выборе языковой школы в Чехии. Для многих будущих студентов это большая проблема и вот почему: На сегодняшний день, объективной информации о состоянии языковых школ Чехии, в интернете просто нет. Когда я взялся за этот вопрос 1,5 года назад, я нашел два вида информации: 1. Очень старые обзоры языковых школ на сайтах и в соц. сетях 7-10 летней давности. И хвалебные песни о самих себе, на сайтах действующих языковых школ сегодня. Время уже ушло, ситуация изменилась, а узнать об этом на сегодняшний момент негде.
Нам же с сыном, чтобы не попасть впросак пришлось закатать рукава и хорошенько потрудиться. Сейчас у нас есть больше сотни живых отзывов и интервью ребят, которые когда то уехали в Чехию. И в этой статье я постараюсь описать реальную ситуацию с языковыми школами, настолько, насколько это возможно в формате одной статьи.
Самые крупные языковые школы в Чехии это UJOP при Карловом университете и ПЕЦ (Пражский Образовательный Центр). Также можно выделить следующих серьезных игроков на рынке: это Gostudy, МСМ(Международный Союз Молодежи), курсы при ВШЕ(Высшей Школе Экономики) и школа Association в Праге. Также нельзя не упомянуть о курсах при ВУТ в Брно, чуть позже расскажу почему. Есть еще школы поменьше, но о них пожалуй расскажу в отдельной статье, если вам будет интересно.
Итак поехали по порядку: курсы UJOP это старейшие государственные курсы при Карловом университете в Чехии. У курсов пожалуй самая широкая филиальная сеть в городах Чехии и как правило высокое качество обучения языку. Из минусов хочется отметить высокую цену обучения (как правило больше 5000 евро за годовой курс), а также зачастую слабую кураторскую поддержку. Курсы в целом неплохие, но сильно перееоценены и из-за своего размера зачастую могут забыть о житейских нуждах своих студентов.
Выбирать эти курсы стоит тем, кто хочет сделать упор на интенсивное изучение языка и поступает на медицину, биологию, химию, а также другие специальности, где важна профильная терминология и граматика.
Не могу не отметить интересный феномен- у курсов при Карловой университете есть своя не очень многочисленная, но очень яростная фанбаза. Они считают что UJOP это единственная настоящая школа, а остальные просто недостойны рассмотрения. Но есть и много студентов, которые не очень довольны обучением в этой школе. Лично сам я не считаю, что школа уникальна, так как знаком со множеством людей, у которых всё прекрасно сложилось в Чехии, и все они были из совершенно разных языковых школ.
Далее расскажу о школе ПЕЦ. Это крупная языковая школа с отлично выстроенной маркетинговой политикой, но крайне слабой кураторской поддержкой. Школа имеет на сегоднешний день серьезные проблемы. В этом году большое количество студентов школы получило отказ в визе. Причиной отказа стало сомнение чешских властей в том, что ПЕЦ сможет выполнить свои обязательства перед студентами и подготовить их к сдаче экзамена на В2. Информации на этот счет в интернете много. Я сам общался с пострадавшими ребятами и могу утвердить, что это не фейк. Позиция языковой школы на этот счет странная: своих клиентов они уверяют это это все вранье и происки конкурентов, но в публичном пространстве ничего никому не поясняют. А на официальном канале в ютубе, рассказывают какие скульптурки можно привезти из Праги. В то же время большое количество людей, которые внесли предоплату (1600 евро) уже ищут альтернативу и горюют о потеряных деньгах. Кроме того сама система поддержки студентов выстроена крайне плохо. Кураторов мало, а студенты стоят к ним в очередях. К руководству в принципе невозможно пробиться. Хочется отметить что несмотря на все это, многие хвалят PEC за хорошее преподавание языка.
Школы МСМ и Gostudy я бы назвал крепкими середнячками. В МСМ сейчас учится мой сын и несмотря на некоторые организационные моменты, в целом я не пожалел о своем выборе. Язык преподают чехи, цена средняя по рынку (4700 евро), общаги хорошие- рядом с центром Праги. Курсы МСМ проводятся при университетах ЧЗУ и ЧВУТ, что я считаю большим плюсом. Gostudy я рекомендую выбирать тем, кто едет учиться в город Брно. (Хотя они есть и в Праге). Хорошая добротная школа с норамально выстроенной кураторской поддержкой и хорошим маркетингом.
Если вы планируете поступать в Высокую Школу Экономики возможно вам стоит выбрать курсы при ВШЕ. Отзывы о них вполне позитивные, а цены средние по рынку. То же самое можно сказать и о школе Association. Работу они построли по примеру школы МСМ, если не учитывать, что курсы проходят в отдельном помещении и не связаны с каким либо ВУЗом. Общаги у них к сожалению далековаты от центра.
Отдельно пожалуй стоит упомянуть курсы при ВУТ в Брно. Это одни из самых экономичных курсов, пригодных для получения визы. (Около 140 тысяч рублей). Но не стоит забывать, что это "голый" курс без всякой кураторской и визовой поддержки. Все вопросы вам или вашему ребенку придется решать в незнакомой стране самостоятельно. Кстати многие языковые школы Брно, просто перепродают курсы при ВУТ, накручивая порой до 100%. При этом они могут оказывать кураторскую поддержку самостоятельно, но стоит ли их выбирать, решать только вам.
По итогу хочу сказать очевидную в целом вещь: идеальных языковых курсов в Чехии не существует, все имеют свои плюсы и минусы. Но подавляющее большинство крупных языковых школ в Чехии успешно выполняют три свои главные задачи:
1. Обеспечить изучение языка до уровня В2 или С1
2. Организовать подготовку и сдачу нострификации 3. И помочь будущему студенту с подготовкой и поступлением в чешский ВУЗ.

Вчера я получила первое поздравление с Днём учителя от родственников. Невольно пришлось оглянуться назад и вспомнить, как я вообще попала в эту сферу и почему ещё там работаю.

Сразу оговорюсь, что у меня (до сих пор) не было ни опыта, ни образования, ни какого-то особого желания этим заниматься, но, видимо обстоятельства оказались сильнее.

Все началось с того, что три года назад меня приняли на работу учителем английского языка в детский сад (настолько никто не хотел туда устраиваться). Сейчас я сменила уже две школы и вот, что могу сказать:
1. Можно придумать 1001 игру из бумажных стаканчиков, если у тебя сегодня только один ребёнок, а урок идёт час.
2. Чем больше вас ненавидит родитель, тем больше вас любит ребёнок (добавьте сюда ещё, «тем больше родитель платит и продлевает контракт, чтобы снова попасть именно к тебе и засыпать школу жалобами).
3. Даже если ты ужасно рисуешь и твой скоростной поезд похож на сосиски - дети скорее всего тебя похвалят.
4. Сразу видно, если вы ни слова не повторяете с ребёнком дома. Так что даже не пытайтесь скинуть свою лень на то, что школа плохая. Вы поймёте это, как только смените её на другую, а результат так и не появится.
5. Я учу ваших детей, а не воспитываю. Не надо разводить руками и говорить «я не знаю, что с ним делать, может Вы поможете». Я-то помогу, но меня он видит 2 раза в неделю, а вас 24/7.
6. К пункту 5: С детьми надо разговаривать и объяснять, почему что-то нельзя делать. А не «ой, ну он же мальчик» или «ой, ну как будто он меня слушать будет».
7. «После 3х уже поздно» - это замечательная книга, но вы не представляете, какого проводить уроки в формате обычных занятий в английской школе с вашими 10ю детьми, которым 2 с половиной года и они даже с вами ещё толком не разговаривают. Как насчёт занятий на дому, ребятки?
8. ПУНКТ, КОТОРЫЙ Я ХОЧУ АДРЕСОВАТЬ ВСЕМ УЧИТЕЛЯМ МОЕЙ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ (думаю, это станет отдельным постом) Не бывает полностью безвыходных ситуаций, в которых учитель может позволить себе перейти на крик, оскорбление учеников, а уж тем более применить физическую силу. Мы не на рынке и не на ринге, господа. Если вы не можете держать себя в руках, что вы вообще тут делаете? И, нет, никакие аргументы из серии «ну дети же доведут» тут не работают.
That’s all folks.