Позвольте разблокировать вам это удивительное воспоминание..
К вам тоже в школу приезжал автобус для проведения данного мероприятия? ))
Что за чудо техники...но нас, детей, это вообще не удивляло, а даже забавляло. Любая движуха, лишь бы не уроки! :)
Взято отсюда: https://dzen.ru/a/Zk912SJyTS8k4tkk
"Просто Училка
За год седьмой класс довёл почти всех учителей, а классную руководительницу приберёг на финал
24 мая 2024
Читайте, дорогие родители школьников, полагающие,
что ребёнка принуждать ни к чему не надо;
что дисциплина в школе не нужна;
что учителям надо стараться лучше, чтобы заработать авторитет;
и радуйтесь, что у вас не так.
Пока не так. Но если дальше действовать в том же духе, то скоро так будет у всех.
Информация совпала по четырём источникам: директор местной школы, ученица репетитора (автора статьи), мама ученицы, а также коллега, репетитор по русскому языку, которая работала в этой школе.
Этот коллектив никогда лёгким не считался. Здесь была превышена концентрация хулиганов ещё с начальной школы. В класс "А" попали ребята поприличнее, а в "Б" сложили тех, кем заниматься не хотелось или не представлялось возможным.
Уже в прошлом году учеников шестого класса побаивался весь педагогический состав сельской школы. Их передавали из рук в руки, учили кое-как, избегали конфликтов.
Острые углы сглаживала одна опытная учительница русского языка, которая в прошлом учебном году ушла, исчерпав силы и подведя черту под полувековым трудовым стажем.
Она в ряды репетиторов перешла, а распоясавшийся класс – в наступление.
Начало учебного года ознаменовалось уходом завуча – бойкой тётеньки, знающей местное население поимённо и умеющей улаживать здешние распри.
Стало ещё горячее.
К этому моменту в классе сформировалось четыре неформальных группы. У каждой имелся негативный лидер, окружённый соратниками и приспешниками. Разумеется, гоп-ячейки боролись за звание самой грозной банды, словно четыре чёрные дыры на крохотном кусочке космического пространства. Это чересчур даже для школы, не то что для группы из 20 человек.
Новенькую учительницу математики выжили за два месяца. Она уволилась, освободившись таким образом от классного руководства.
Учительницу биологии и химии, согласившуюся заменять алгебру и геометрию до прихода следующего педагога, третировали до января.
Весь спектр безобразий имел место. И свистели, и гудели, и смеялись, и обзывались. И уроки срывали, и контрольные саботировали; и не слушали, и пререкались.
"Ноги на парту клали; спали и храпели; сумку, шапку, личные вещи учительницы прятали; передразнивали и унижали; на доске слова всякие писали..."
(Рассказ ученицы)
В отместку та стала ставить двойки. Сорвали контрольную – "два". Шумно на математике – "два". Банда против банды на уроке – "два". Всем.
Круговая порука не сработала. Пошли жалобы от родителей.
Учительница подавала встречные жалобы. Инициировала визит ПДН (специальная организация по делам несовершеннолетних). Особо рьяных взяли на карандаш. Вызвали и проработали родителей.
И...
Ничего не изменилось.
Тогда учительница отказалась от класса.
На пост встал учитель физики.
Не буду рассказывать, потому что придётся продублировать почти то же, за исключением нескольких силовых эпизодов.
Педагог хотел войти в класс, его не пускали. Бодались, брыкались, резвились. Доигрались. Повредили хорошистку, славную и покладистую девочку (подругу моей ученицы).
Был скандал. И был гипс на маленькой ручке. И были очередные жалобы со всех сторон. И ПДН. И второе космическое предупреждение.
Изменилось только то, что хорошистка нынче учится в другой школе.
Физик тоже отказался от класса.
На протяжении учебного периода сменилось три классных руководителя. Последним стала учительница русского языка и литературы. Молодая и не очень опытная.
Бегала по учителям, пыталась налаживать оценки и отношения, старалась разруливать конфликты и ссоры.
Её отблагодарили, а как же.
Буквально на днях примерили мусорный пакет. На голову.
(Эту "продуктивную" идею "шалуны" подсмотрели в интернете. И попробовали.)
И у них получилось! Теперь они без классного руководителя!
Она тоже от них отказалась.
Сейчас директор школы заходит в класс, повышает голос (довольно сильно, со слов ученицы), затем предупреждает, что если будет шумно, она вызывает ПДН, родителей, участкового – всех сразу! После профилактики уходит к себе в кабинет.
Уборщица, условная тётя Нюра, заглядывает в класс каждые десять минут и следит. Её боятся, потому что она может швабру применить. Или тряпку. И ей ничего за это не будет.
А учителя с классом работать отказываются.
Продержаться осталось всего ничего. Лето на пороге.
"Какой ужас! Почему никто не может ничего сделать?!" – вскидывают брови комментаторы-критики.
Я вам вот что скажу: могли бы – сделали бы. Значит, не могут. Значит, проще существовать в данных обстоятельствах, чем что-либо менять.
Из конструктивного: собираются расформировывать класс. Некоторых добавят в "А", а некоторых в спец. школу отправляют. Не скажу конкретно, с каким уклоном, что за школа. Пока не знаю.
Также известно, что семеро школьников переводятся в близлежащие школы. Их родители понимают, что если не принять меры сегодня, завтра может быть поздно. На носу ОГЭ, а один учебный год – коту под ординату.
В седьмом классе учиться не получилось. Я это вижу по ученице. Мы с ней раз в неделю занимаемся. Раньше хватало, а за этот учебный год она здорово просела.
Ничего, за каникулы подтянемся.
Капелька позитива на мрачном фоне. Учителя лишь от класса отказались. Из школы не ушли"
У меня дочь, 14 лет, окончила 8 класс, усиленно занимается английским, ходит на курсы, есть хорошие результаты. В связи с этим, её в последние 2 года школа освободила от всех занятий, чтобы она в составе команды (ребят постарше) участвовала в межшкольных олимпиадах. Недавно команда заняла 1 место и выиграла хороший денежный фонд. Но!!! Нет знаний по другим предметам, не знает историю Родины, химию, физику, да и всё остальное. Ну как, знает там что-то как-то, даты наугад, короче всё очень плохо. И что самое печальное, нет интереса к этим знаниям. На улице не гуляет, дома целыми днями читает книги на английском, в основном детское фэнтези. Что можно предпринять, дайте дельный совет?
"Грудь у Светки Евлоевой выросла раньше, чем у остальных девчонок из нашего класса. И пацаны это заметили. Они начали зажимать ее в дальнем углу класса толпой, запихивать руки под лифчик и щупать там до синяков. Не щупали трое: Саня Андреев, Витька Заварзин и я. Не знаю, почему к ней не лезли Сашка с Витьком, а мне это казалось как-то не по-мужски, не по-рыцарски. Однажды я даже заступился за Светку, когда ее довели до слез своими приставаниями.
На следующий день после уроков она взяла меня за локоть и молча отвела под лестницу, ведущую на второй этаж. Там обычно собирались ребята из старших классов, чтобы покурить, позажимать девчонок или рассказать матерный анекдот. Светка, краснея и смущенно улыбаясь, сказала спасибо, что я заступился и что она хочет меня отблагодарить. Потом она выглянула из-под лестницы, вернулась, взяла мою руку и засунула к себе под кофту.
Я остолбенел, залился краской и чуть не задохнулся от накатившей волны возбуждения. Светка смотрела на меня как-то странно, пока я держал ее мягкую, теплую грудь в стремительно потеющей ладошке. Потом прижалась ко мне, привстала на носочки (она на полголовы ниже меня) и в этот момент послышались тяжелые шаги по лестнице – спускалась завуч. Светка выдернула мою руку и убежала.
С тех пор я за нее не заступался.
Мне стало казаться, что ей нравится, когда ребята зажимают ее в углу."
Отрывок отсюда: https://www.litres.ru/book/vladimir-satorin/druzhba-zhvachka...
А у вас в школе было такое место, где зажимали девчонок? (чот навеяло прочитанным, прям ностальгия, особенно про каморку под лестницей)
Нас в школе учили гадать. Серьёзно. в девяностые ввели какоую-то дисциплину, которая называлась этика и психология семейной жизни. Толком там ничего не объясняли, просто какие-то тесты проводили. Причём запомнился только один тест, когда нужно было нарисовать фантастическое животное. Но вот если, сука, кто-то начинал рисовать несколько таких животных, то его работа считалась невыполненной и неправильной. Но из всего учебного курса я запомнил только гадание. То есть была какая-то табличка, по которым раскладывали буквы из собственного имени, и каждый буквы соответствовал какой-то определённый смысл, являющийся врождённой чертой характера. И гадать по буквам становилось тогда модным, потому я гадал даже троюрдной сестре, когда та заскочила в гости
Что же вы со мной делаете-то, а? Воспоминания мои щекочите и колышите...
У нас русичка была маленькая татарка, которая вечно куда-то торопилась и неслась. Человек-суета. Женщина-хаос. Постоянно ходила в синяках, потому что в спешке натыкалась вечно на мебель. Однажды она примчалась к нам на первый урок с опозданием на 15 минут, заспанная и без юбки. Ну то есть комбинашка есть, поверх нее блузка, а юбки нет. Все сжали ёбла, чтобы не заржать. Потому что она была мстительным человеком, и мстя ее обычно была изощренной и коварной. Любила заводить любимчиков. А уж если кого она невзлюбила, то это было на веки вечные. Шансов исправить ее отношение не было никаких. Но при этом обладала исключительным чувством юмора.
Математичка была пожилая бабулька, из репрессированных ранее к нам на Север по политической статье. Несмотря на возраст маразмом там даже и не пахло. Выглядела она как очень добрая бабушка с забавными кудельками, рядилась в нежное цветочное, душилась густо то ландышами, то сиренью, и выглядела как розовая сахарная вата с посыпкой, но по предметам своим драла в три шкуры. На ее уроки все ходили как в цирк с предвкушающей улыбкой, потому что математичка после зоны нахваталась у блатнячек жаргона и материлась безбожно. Причем так заворачивала пятистопным ямбом, если ее вывести, что одна из моих одноклассниц завела отдельную тетрадочку, куда за ней записывала особенно ценные и смешные перлы. Так и учились, она обзывала нас в 3 этажа, мы ржали. Потому что как-то это было не обидно совсем.
Физик у нас был импозантный пожилой джентльмен под звучной физической фамилией Попов. Одевался он всегда с иголочки в костюмы-тройки и нашейные пидорастические платки, изъяснялся сложно, имел бешенный успех у дам даже в свои 65 и 76 лет. А дамы перед ним все как одна млели и менялись голосом. На уроке напоминал Майкрофта Холмса в исполнении Бориса Клюева, расположившегося с комфортом в своем любимом клубе "Диоген". Не хватало только Таймс в руках и сигары во рту. Обращался к ученикам исключительно на вы и любил архаизмы в обращении: "сударь", "сударыня", "душечка", "милочка". Дворянин недорезанный. По отношению к девочкам был высокомерен, считал что физика не женская наука, и что это совершенно нормально. Мол, не дано. Чем однажды вызверил мою подругу, которая из вредности, и чтобы досадить этому снобу, привезла победу с областной олимпиады по физике. Вместо того, чтобы похвалить, он стал ее демонстративно игнорить. Мол, исключение из правила - лишь доказывает само правило. За их вечным противостоянием было интересно наблюдать. Она бунтовала и всячески старалась его выбесить, он лишь хмурился, но самообладанию своему не изменял. Если не разница между ними лет этак в 50-55, то можно было сказать, что эта пара была просто создана друг для друга.
Две клизмы с опущенными жопами и ногами колесом: географичка и биологичка, родные сестры, и внешне и внутренне сильно напоминали крыс. Но при этом сверху рядились не в ожидаемо серое, а в цветастое вырви глаз, как цыганки. А снизу в драповые однотонные юбки, не стиравшиеся видимо никогда, настолько засалены были швы. И им вечно было холодно, даже если натоплено было так, что хоть в обморок падай от духоты, поэтому всегда кутались в уродливые шали собственного рукоделия. Тоже вырви глаз и из несочетаемых цветов. Ненавидели красивых учениц и всячески их третировали. Собирали и распространяли сплетни об учителях и учениках, бесконечно жаловались на всех и вся завучу и директору, были дружно не любимы всеми, даже тем же завучем и директором. Когда они выруливали с лестницы на этаж, директор наш, святой человек, издавал стон: - О нет... - разворачивался на каблуках и шел в противоположную сторону, стремясь быстро скрыться за поворотом. Иногда ему это не удавалось. Одна их клизм орала через всю "конюшню" противным голосом: - Андрей Семёныч, Андрей Семёныч! - и он застревал в обреченном ожидании, как муха в паутине, даже не скрывая своей душевной тоски перед нами. Мы хихикали и понимающе ему подмигивали.
Англичанка и немка, пламя и лед. Англичанка была фигуристая, яркая, улыбчивая красавица-брюнетка, дети ее обожали, все мальчики были в неё влюблены наотмашь, а другие учителя ревновали и приписывали ей распутный образ жизни, что было неправдой, англичанка была глубоко замужем за главным инженером одного из наших градообразующих предприятий и жили они всю жизнь образцово-показательной семейной жизнью. Немка же была полная ее противоположность, сухая как мумия, строгая, эталонный ментор, от одного только ее взгляда ноги подгибались у некоторых. За спиной имела кличку "Гестапо". Шалостей, лени и дури никому не спускала. И как итог - стала заслуженным учителем РСФСР, потому что знание языка в ее группах было значительно выше. Те, кто изучал английский, выходя за стены школы два слова связать не могли на английском. Те, кто выпускался у Мариванны - бегло говорили на немецком без каких-либо проблем.
И наконец Алла Николаевна, учитель черчения. Вечно одетая в 50 оттенков серого. Но всегда аккуратная, волосок к волоску. Она была очень высокая и идеально ровная как карандаш. И непоколебимая абсолютно. Северус Снейп - только в юбке. Когда этот гренадер с идеальной офицерской выправкой возвышался над партой, жертва, сидящая за партой - инстинктивно пыталась под эту парту спрятаться. А еще у нее была шикарная грудь при в целом худощавом телосложении. Но это была не та грудь, которая восхищала и волновала. Эта грудь была оружием превосходства и доминирования над маленькими пиздюками вроде нас, она подавляла и унижала, внушала ужас.
Проблема общества, построенного на страхе и контроле. Концлагерь, который я предлагаю разбирать по кирпичику.
Суть проблемы. В современном обществе существует общепринятая установка - человек сам по себе это зло, если его оставить без надзора, если не запугать наказаниями, если не выдрессировать, то он будет только грабить да насиловать. Но это не совсем так. Сам социум готовит таких людей через прививание ценностей (успешный успех, деньги правят миром), родители воспроизводят в детях свои установки, через культуру (через те же сказки, где успех достигается обманом, грубой силой, везением). Но это вовсе не означает, что человек таков по умолчанию.
Начинается все с детского воспитания (я против даже такого термина, растить детей надо, любить, помогать им подготовиться к самостоятельной жизни, а не воспитывать). Сначала родители делают ребенка удобным, наказывая за "неправильное поведение". Жестоко - ребенок полностью зависит от родителей, он не может отстаивать до конца свое право быть личностью, предельная эскалация конфликта с тем, от кого полностью зависишь, это смерть. Родители заставляют, требуют, сами произвольно устанавливают обязательства.
Школа. Никаких прав, зато сплошные обязанности: поведение, одежда, оценки, домашка, посещаемость. И выверенная система наказаний. Четкие (не всегда) критерии, установленные кем-то, что можно, а что нельзя, что хорошо, а что плохо. а еще заставить детей смирно сидеть 40 минут, завалить домашкой, чтоб родителей не бесил.
На выходе получаем вполне пригодного работника на завод или в офис. Он уже в курсе, что есть высшая сила (родитель, учитель, начальник, царь), которая по своему усмотрению устанавливает правила, произвольно может их менять, надо слушаться и подчиняться, иначе наказание.
Мне нужны не умники, а верноподданные (Его Императорское Величество Государь Император Николай Первый)
Кстати, в институте чуть больше вольностей (но не намного), но там и готовят не обезьян-исполнителей (в развитых странах). А вот армия это эталон дисциплинарщины, все истории про дедовщину и покраску травы от забора и до обеда это про максимально уничтожить способность думать, начальство за тебя подумает. Да, иначе солдат может и воспротивиться тупому боевому приказу, когда начальству надо, чтоб он выключил мозги да радостно пошел помирать.
Многие возразят, а че, как иначе-то?
Да вот таки можно и иначе. В мире немало людей, которые сумели вырваться из этих навязанных рамок. Кто-то с помощью психолога (нет, не того, который ограничился тем же типовым гос дипломом). Кто-то нашел свое призвание, упоролся, ибо интерес победил страх (Гейтс, Джобс, Маск, много и других, менее известных). Много и вполне заурядных людей, которые осознанно поставили этическиие ценности выше материальных, и в любой ситуации стараются поступать так, чтобы это согласовывалось с собственными представлении о благе.
А лучше не думать, как вырваться, не пытаться убедить каждого забитого бедолагу, что можно жить иначе, а изначально создавать среду, которая будет готовить людей, которые мотивируются не страхом, а любопытством, которые ловят кайф от созидания (в широком смысле), у которых идея общества потребления вызывает брезгливость, у которых ценности не другом уровне, нежели, купить айфон, вдуть той соске, плюнуть соседу на дверь, пока не видит, купить большой черный жып.
А ларчик просто открывается. Запретный плод сладок. Ребенка загнобили требованиями, в школе уже предки не контролируют, после уроков уже и учительского надзора нет, пубертатный период, гормоны играют... Подросток дорвался до свободы, хочет доказать себе и окружению, что не раб я, дулю показать всем с их запретами, и, не умея свободой пользоваться, мотивируясь не созиданием, а показать всем, что ваш контроль не безграничен... Вот вам и попойки и шалости разные.
Несколько маленьких примеров.
Школьный буллинг. Как у нас в стране с эти делом, как решают проблему - гуглите сами. А я поведаю кейс с одного из недавних семинаров. Одна скандинавская страна (кажется, Швеция, но это не точно), школа, белый мальчик начал задирать черного именно на тему цвета кожи. Учителя не орут, не наказывают, не угрожают поставить на учет. Они проводят игру. Клеят каждому на лоб бумажку определенного цвета, всего цветов три. А тому агрессору бумажку с уникальным цветом, он один такой. предлагают детям самим разделиться на группы, без намеков на критерии. Дети делятся сами на 3 группы в соответствии с цветом бумажки, а забияку ни в какой группе не принимают. Сворачивают игру и начинают обсуждать. Уточняют у отверженного, тебе норм, что тебя динамят не потому что ты какой-то плохой, а тупо из-за цвета дурацкой бумажки? Которую ты сам-то даже не выбирал. и остальных спрашивают, а че вы его нах шлете из-за какой-то бумажки, от вас же не требовали делиться по цвету бумажки, жалко что ли принять его?
Подростковые попойки. Многие родители гордятся тем, что уберегли свое чадо от желания бухать при первом же удобном случае, причем не запретами и наказаниями, а наоборот. Дома особо не бухают, а по праздникам умеренно, по принципу "Умный пьет, пока не станет хорошо, дурак пьет, пока не станет плохо". Немного выпили, побеседовали, разошлись. И подросток со всеми на равных может принять хорошего вина. Нет запрета - нет потребности кому-то что-то доказывать. В чем понт бухать, если мне и так можно, цивильно, культурно, а не дешевые химозные яги до блевоты. Или был случай, родители специально дома хранили и временами умеренно употребляли только очень дорогое пойло. Подростку-сыну позволяли присоединиться. Да ему противно было потреблять ту ссанину, которую почитали одноклассники.
Финские школы. Гуглите сами про школы без оценок, контрольных, домашек. Да по сути и без уроков в привычном нам понимании, это скорее посиделки. Да, школы и методы там могут быть весьма разные, но суть сводится к тому, чтобы ребенку было искренне интересно, вместо того, чтобы заставлять и наказывать. Когда ребенок с каким-то предметом не справляется, учителя выясняют, что конкретно ему не нравится, придумывают новые способы, как бы поинтереснее поиграть-поболтать на желаемую тему. Результаты такой "учебы" неплохие, усваиваемость материала высокая на фоне других передовых в образовании стран. И Финляндия стабильно из года в год на первом месте в мировом рейтинге индекса уровня счастья населения.
Норвежские тюрьмы. Типичная камера выглядит как небольшой номер в недешевой гостинице, с интернетом и play station. Осужденные по не тяжким статьям могут по выходным выйти по городу побродить. Недавно пошли еще дальше в своих экспериментах - выбрали самых гнусных злодеев (убийцы, наркодилеры и пр) и построили им спецтюрьму. Очень сильно напоминает роскошную загородную базу отдыха. И че в итоге? Рецидивов мало. 20% вышедших из тюрьмы попадают назад. В США это 60-70%, в РФ примерно тоже, но тут стата через жопу ведется, есть основания полагать, что дело обстоит хуже. А как же так? А у них базовый принцип исправительной системы звучит так - "Мы никого не наказываем. Мы лишь защищаем социум." Изолируем тех, кто опасен, помогаем им разобраться в себе, научиться счастливо жить, не гадя другим. Поэтому люди содержатся в нормальных условиях - чтобы готовы были к нормальной жизни. Работают с психологами, которые пытаются понять и пояснить это клиенту, что им движет, чем он мотивируется, что получает от преступления. Ищут способы получать то же самое, но законными методами.
Когда я учился психологии в институте, дали учебник, в котором запомнилась одна фраза про преступников. Преступкник уже вышел за рамки, гораздо проще его убедить выходить за рамки в чем-то полезном, созидательном, чем убедить самого заурядного законопослушного задолбанного Васю, что жить можно не только по инструкции и принятым нормам, ибо так надо и все так делают, а что люди подумают.
UPD. В качестве примера еще один случай из моего опыта. Вместе с одним благотворительным фондом поездил в некоторые очень удаленные детдома (в крупных городах у них хватает спонсоров и мероприятий, а вот те, что в жопе, нафиг никому не нужны, на них мы и сосредотачивали услилия). Видел разные подходы у директоров. Для справки, типовой детдом (из тех, что я видел) окружен забором, высотой метр-полтора, охраняется дедушкой сторожем. Физически выйти оттуда в город никакой проблеиы нет.
Детдом 1. Детей жестко наказывают за любые косяки, запросто ставят психиатрические диагнозы, в дурке накачивают галоперидолом и подобными препаратами, чтоб эффект на всю жизнь - меньше хулиганить будет. А такие санкции банально за то, что самовольно выбрался на прогулку. Есть в подвале ткацкая мастерская, типа хобби детишкам. Детишек выдрессировали к приезду гостей. Мол, все хорошо у нас, да, хобби, шьем половички. Ну я ж это я, конечно, разговорил детишек. Ткацкие снанки это не хобби, есть обязательный план. За невыполнение... Ну вы поняли. Детское рабство в чимтом виде. Статистика на выходе вполне заурядная, большинство, в 18 лет покинув это место, спиваются и старчиваются. В колледж если кто-то поступил, то это событие века, отродясь такого не было. Единственный реальный социальный лифт - армия. За 18 лет им капает пенсия, которую не могут использовать в силу возраста, зато в 18 им падает на голову нехилая сумма, счет на сотни тысяч идет, им дали комнату в общаге, результат понятен. Когда деньги заканчиваются, детишки представляют из себя унылое зрелище.
Детдом 2. А там почти все можно. Детишки свободно гуляют по городу одни, ищут пенсионеров, чтоб помочь в огороде, стройки, автосервисы - учатся зарабатывать первые деньги, никто в этом не ограничивает, никто не указывает, как тратить. Этого всего вообще как бы нет. Так вот эти дети уже в 7 классе начинают думать о будущем. После 9 класса уехать в облцентр в колледж, чтобы пораньше освободиться от детдома или досидеть 11 классов и пойти в институт? В 7 классе их беспокоят экзамены 9 и 11 класса, профильные предметы, насколько в учебе надо упороться. Какой колледж выбрать, какую специальность. А мож плюнуть на учебу и в армию.
