0 просмотренных постов скрыто
"Дружба" с начальником, ннада?
В одну реку дважды не войти? Я попыталась.
Второй раз в жизни у меня случилась идентичнаа ситуация (только что на новое имя в жизни триггер образовался, простиГосподи...)
Значит, 2019 год- я заканчиваю ординатуру и меня переселяют в тьмутаракань на стажировку, все отлично, заведующая душка-лапушка, мы год нож к ножу пашем без продыху. И тут, я смею завести отношения и о Боги, забеременеть. Надо говорить что я стала врагом номер раз и 7 месяцев меня тупо буллили со словами "вообще то надо было посоветоваться, прежде чем беременеть, это не входило в мои планы!!!"
уволилась после декрета.
переехала за 1000км, новая заведующая, угадайте кто? ДУШКА-ЛАПУШКА, простиГосподи, абсолютно ориентированный только на себя человек, которая решила, если она помогла мне в трудной ситуации-я ей по гроб жизни должна буду, а как по мне, так я уже все отработала слихвой, и кто бы мог подумать, как только я поняла, что в принципе то мне наверху с ней не очень комфортно, решила вернуться назад к себе в тихий тёплый кабинет как что? Услышала столько дерьма в адрес...моего мужа! А после всего "а почему ты со мной перестала общаться?" Хм......
Вывод? Если замечаешь, что у тебя несколько дней подряд не спрашивают "а как твои дела?" После часового рассказа о своих, сворачивайтесь, ну его к лешему, оно вам не надо.
Великий, но забытый Педагог - Гжеб Евдажигедович Прыльски
Сегодня ровно 60 лет со дня смерти одного очень примечательного человека - чешского и белорусского педагога Гжеба Евдажигедовича Прыльски.
Переехав из Польши в СССР и начав свою карьеру в 19-ть лет, он успешно проработал учителем более 30-ти лет в нескольких школах.
А известен Гжеб Евдажигедович своими мудрыми высказываниями об образовании и воспитании подрастающего поколения.
Например:
"Если у молодого человека не будет чувства этикета перед учителем, он обречён блуждать в горделивой тьме до конца своего жизненного пути".
"Почтительное обращение к учителю - есть первый шаг на стезе уважения к обществу".
"Ученик всегда должен обращаться на Вы и как можно чаще произносить имя-отчество учителя. С этого начинается культура-мать".
"Некоторые молодые педагоги, противоборствующие этикету, данному предками, и позволяющие ученикам вольности в общении, способствуют мировому хамству".
"Учитель, не взирая на его возраст, не молодой человек и не ровесник, а наставник".
"Родителям следует относиться к учителю своих детей, как будто бы он и их учитель тоже".
"Уважение к учителю — это залог уважения к будущим поколениям. От того, как мы относимся к своим наставникам, зависит, какой станет культура наших детей".
"Слова учителя — это семена, которые падают в душу ученика. Если нет почтительности, эти семена не дадут плодов".
"Культура обращения к учителю — это основа воспитания в человеке истинной вежливости и уважения к окружающим".
"Вежливость перед учителем — это не просто правило, это фундаментальная ценность, на которой зиждется общество".
"Тот, кто не признаёт авторитета учителя, не сможет стать настоящим учеником, а значит, его путь к знанию останется недосягаемым".
"Уважение к учителю — это не дань старине, а необходимость для создания гармоничного общества".
"Настоящий ученик знает, что без учителя невозможно обрести свет знаний, и потому его почитание — это естественная благодарность за этот свет".
"Учитель — это мост между невежеством и мудростью, и только уважение к нему позволяет перейти через этот мост".
"Отношение к учителю показывает, насколько ученик готов принять истину и стать частью культурного сообщества".
Интересный факт: несмотря на то, что имя и отчество Гжеба Евдажигедовича было довольно сложным, он никогда и ни при каких обстоятельствах не позволял ни одному ученику и даже родителю учеников звать его просто по имени. "Лучше пусть устанет язык, чем моральные устои", - говорил педагог про это.
Показать полностью
Великий, но забытый Педагог - Гжеб Евдажигедович Прыльски
Сегодня ровно 60 лет со дня смерти одного очень примечательного человека - чешского и белорусского педагога Гжеба Евдажигедовича Прыльски.
Переехав из Польши в СССР и начав свою карьеру в 19-ть лет, он успешно проработал учителем более 30-ти лет в нескольких школах.
А известен Гжеб Евдажигедович своими мудрыми высказываниями об образовании и воспитании подрастающего поколения.
Например:
"Если у молодого человека не будет чувства этикета перед учителем, он обречён блуждать в горделивой тьме до конца своего жизненного пути".
"Почтительное обращение к учителю - есть первый шаг на стезе уважения к обществу".
"Ученик всегда должен обращаться на Вы и как можно чаще произносить имя-отчество учителя. С этого начинается культура-мать".
"Некоторые молодые педагоги, противоборствующие этикету, данному предками, и позволяющие ученикам вольности в общении, способствуют мировому хамству".
"Учитель, не взирая на его возраст, не молодой человек и не ровесник, а наставник".
"Родителям следует относиться к учителю своих детей, как будто бы он и их учитель тоже".
"Уважение к учителю — это залог уважения к будущим поколениям. От того, как мы относимся к своим наставникам, зависит, какой станет культура наших детей".
"Слова учителя — это семена, которые падают в душу ученика. Если нет почтительности, эти семена не дадут плодов".
"Культура обращения к учителю — это основа воспитания в человеке истинной вежливости и уважения к окружающим".
"Вежливость перед учителем — это не просто правило, это фундаментальная ценность, на которой зиждется общество".
"Тот, кто не признаёт авторитета учителя, не сможет стать настоящим учеником, а значит, его путь к знанию останется недосягаемым".
"Уважение к учителю — это не дань старине, а необходимость для создания гармоничного общества".
"Настоящий ученик знает, что без учителя невозможно обрести свет знаний, и потому его почитание — это естественная благодарность за этот свет".
"Учитель — это мост между невежеством и мудростью, и только уважение к нему позволяет перейти через этот мост".
"Отношение к учителю показывает, насколько ученик готов принять истину и стать частью культурного сообщества".
Интересный факт: несмотря на то, что имя и отчество Гжеба Евдажигедовича было довольно сложным, он никогда и ни при каких обстоятельствах не позволял ни одному ученику и даже родителю учеников звать его просто по имени. "Лучше пусть устанет язык, чем моральные устои", - говорил педагог про это.
Показать полностью
Нужен совет, уважаемые пикабутчане!
Преамбула. Работаю на должности руководителя среднего звена, в подчинении более 30 человек, условия труда в отделе тяжелые, я действительно про условия труда))), но и з/п тоже не маленькая. Я подчиняюсь вышестоящему руководителю, тот - директору. Скажу сразу что привык к субординации и дисциплине, тоже самое требую от подчиненных. Разболтанность у нас = аварии.
3 года назад отдел внутри мой начальник перетасовал, переназначив руководителей секторов, входящих в состав отдела. И тут все завертелось. Один из новых рукойводителей стал бежать впереди меня что к руководству, что лезть в абсолютно ранее ему неведомые вопросы. На мои ?? чего происходит что мой непосредственный руководитель, что этот чел, путем ничего не объясняли. Я думал что это моя смена выросла, подготовил почву для перевода в другое подразделение ,к этому нормально отношусь, нельзя долго сидеть на одном и том же месте, закостенеешь. Мне постоянно твердили, что это не твоя замена, просто нужно человеку "вырасти", он занимается личными поручениями и прочая керню. Ближе к концу 3 года, в настоящий момент, мне от этого подчиненного стали поступать угрозы, оскорбления, пару раз уже тот начал и моей семье угрожать. Мой руководитель пообещал меня с ним выгнать, типа договаривайтесь сами, а у меня нет авторитета. На мои возражения что ранее такого не было, а птенец и вовсе окрылился и вовсю гадит уже всему учреждению - отмахивается, типа сам разбирайся. Пошел ущерб и в матчасти, начали этим птенцом заключаться договора на 10-ки млн с левыми конторами, без моей подписи. Ну и аварии на производстве пошли. Но чуть что не так идет - начальник мой сразу переобувается и говорит это твой подчиненный бедокурит, и он тут не причем. Нормально с птенцом не поговоришь - врет, изворачивается, интриги плетет. Плюс супругу его мой начальник в отдел затащил, правда в другой сектор. Оба удивительно безграмотны, в одном слове 2 ошибки, специфики работы до сих пор не знают, но их держат и заменить не дают. Вот и ждешь подлянок что от одного, что от другого что от третьего)))
Понимаю, что воевать с быдлом или со своим начальником - тухлое дело. Да и воспитан я не так. Идти напрямую к директору и жаловаться на них обоих - тоже тухляк тот еще. Хочу перейти в другое подразделение, пусть и рядовым. Отвечать за это бл..во не хочется. Или уже вовсе увольняться, пока не посадили?
Может кто сталкивался с такой ситуацией? Что посоветуете?
Показать полностью
Образовательный сысинг, его вред и борьба с ним
Каждый участник учебного процесса имеет право на равное общение
Привет!
В последнее время активность набирает новое подростково-молодёжное движение под названием
«АнтиСысеры»
Для начала давай разберёмся, откуда растут ноги: есть такое явление в обществе, когда собеседник А называет собеседника Б на «ты», а собеседник Б собеседника А — на «Вы», чаще всего по имени-отчеству. А первому вроде как позволено сокращать имя второго как угодно, в том числе используя уменьшительно-ласкательные формы… При этом если между ними нет разницы в возрасте хотя бы 10 лет, то явление называется «сысинг». Это новый молодёжный термин, вошедший в обиход русского языка.
Особенное распространение явление получило в учебных заведениях, причём не только в младшей школе, что было бы ещё более-менее справедливо и простительно в силу значительной разницы в возрасте между обучающими и учащимися, но и у старшеклассников, и даже в средах СПО и «вышки». В этом случае мы имеем дело с частным термином «образовательный сысинг», когда основную роль играет академический статус.
Да, сысинг в школах был практически всегда и везде на просторах СНГ и не только, но стоит ли нам с ним мириться?
Чего хотят добиться АнтиСысеры?
Прежде всего, права отвечать «тыканьем» на «тыканье».
Антисысеры задают обществу следующие злободневные вопросы:
Почему получение образования обязательно должно сопровождаться субординационными ритуалами, поклонами-приседаниями-вставаниями-выканьями? Ведь если меня учит старшая сестра испанскому языку или отец — вождению, я же не «выкаю» им, но всё равно следую советам и приобретаю новые знания и навыки, порою с большим удовольствием и качественнее, нежели в школе/техе. Ладно, опустим семью: но ведь друзья тоже друг дружку многому учат, и вполне успешно, и никакого сысинга между ними не наблюдается.
Почему общение со знакомой учительницей должно быть на сысинговое «Вы», а со знакомой кассиршей или даже молодым начальником банка — на кайфовое «ты»? Те, кто хорошо друг друга знают, общаются обычно обоюдно на «ты» — так почему в каких-то случаях, кроме большой разницы в возрасте, должны быть исключения? Какая разница, где ты работаешь или учишься, приходишься ли собеседнику более высоким по рангу представителем одной с ним организации, если in general являешься таким же человеком, как все, тебя окружающие, с такими же конечностями и головой?
Есть ли морально-культурное право у, скажем, директора школы, требовать от меня называть всех учителей на «Вы», если он сам сысингово «тыкает» не только ученикам, но и вообще всем своим сотрудникам, включая престарелых техничек и пожилого охранника деда Васю, годящегося ему в отцы? Мне кажется, мы уже давным-давно отошли от необходимости поддерживать сословно-ритуальное общество.
Почему поддержание т. н. «субординации» требуется только от нижестоящего, а вышестоящий при этом может общаться как угодно? На него разве правила культуры и вежливости не распространяются? Он живёт вне их действия? Неужели и правда никто в мире не видит очевидную несправедливость сысинга, проявляющегося повсеместно день ото дня?
Почему учителя считают, что в случае перехода на «ты» со стороны учеников резко снизится исполняемость и в целом поведение во время учебных занятий? Всегда ведь можно объяснить, что от того, что ты называешь человека в единственном числе (как и положено с точки зрения формальной логики), не следует «перегибать палку» и стирать дальнейшие границы, а тем более игнорировать обязанности.
Вот такие вопросы ставят перед нами, преподавательским и научным сообществом, Антисысеры-теоретики.
Мне бы хотелось привести два очень интересных аргумента в поддержку этих идей. Признаюсь, я и сам Антисысер, и горжусь этим:
I.
— Что важно для общества? Чтобы оно становилось осознанным, гражданским, понимающим и принимающим свою достойную роль в строительстве современного мира, в развитии планеты Земля, её природного и гуманистического разнообразия.
— Требуется ли осознанному гражданину обязательный сысинг с начальником, чтобы тщательно думать и выполнять добросовестно свои служебные обязанности? Нет.
— Разве ученики — это не такие же граждане, чья работа/служба состоит в получении базового образования, профессиональных знаний и навыков? Да, такие же. Мало того, они — фундамент нашего будущего. Будет он шатким — завалится всё здание.
— Таким образом, изначально нам следует воспринимать ученика как полноценного субъекта образовательных отношений. А с полноценным субъектом общение ведётся на равных, как будто он (а) — твой (я) коллега.
II.
— Школа — это модель, в которой человек впервые учится взаимодействию, в том числе общению с начальством. От того, какой образец будет показан, зависит во многом то, как он или она поведёт себя в дальнейшем на работе во взрослой жизни, и какой психологический климат в коллективе создаст для коллег.
— Наученный, что начальник обязательно подвергает подчинённых сысингу, поступивший на работу студент или выпускник моментально согласится «выкать» руководителю, даже если он/она равны ему по возрасту или, что ужасно, младше.
— Однако не это самое страшное. Самое страшное (хотя по большей части противное) то, что если такой человек, подвергнутый в своё время образовательному сысингу, сам станет начальником, то немедленно подвергнет такому же сысингу своих подчинённых, не взирая на их возраст, способности и значимость для производственного процесса. Благо, если подчинённые храбрые и достойные и не согласятся на подобное. Но, как показывает практика, таких меньшинство… В основном люди — конформисты, привыкшие плыть по течению и выполнять правила без раздумий.
— Таким образом, если приучить ребёнка/подростка общаться на равных с учителями, то он понесёт эту гражданскую модель поведения дальше и поспособствует развитию справедливости в обществе, а не только в образовательной сфере.
Каким образом Антисысеры предлагают бороться за своё право на равное общение?
В первую очередь, Антисысеры ни в коей мере не продвигают грубые и опасные методы, нарушающие законодательство в частности. Они, прежде всего, сторонники культурного диалога с демократическим обменом мнениями. Но свою позицию знают и отстаивают твёрдо, с обидчиками действуют зеркально.
В случае, если человек хочет подвергать тебя сысингу, ты вправе вежливо, но чётко сказать:
— Пожалуйста, не сысь меня.
— Я не хочу подвергаться сысингу.
— Не надо сысить. Я не переношу сысинг.
Делать это надо без ругательств, оскорблений, спокойно и деликатно. Объяснить собеседнику, что такое сысинг, и чем он плох, рассказать о принципах работы гражданского общества. Но никогда не соглашаться и не поддаваться, ведь нет ни одного закона, по которому ты обязан (а) кого-то называть на «Вы», особенно если этот кто-то первым тебе «тычет».
Если ты интроверт, и тебе сложно общаться, можно поступить и проще, и ярче — например, надеть футболку с надписью «Не сысь меня!» Думаю, в этом случае собеседник поймёт, что с тобой лучше не связываться ;)
Тут, правда, стоило бы отметить, что зачастую подростки-антисысеры сталкиваются с давлением как со стороны учителей и администрации учреждений, так и со позиции родителей и других родственников.
Благо, если ты отличник — тебя будет сложно наказать в рамках учебного процесса. Но если ты перебиваешься с тройки на двойку — здесь и исключить смогут — к сожалению, всегда найдут к чему придраться.
Поэтому сначала учись и только потом антисысь))
Показать полностью
4
В современном мире очень важна проблема сысинга
Что такое сысинг?