16. человек и природа одинаковы.

17. в Китае невозможно спасти утопающего, потому что от этого зависит его судьба.

18. во Франции закон не запрещает иностранцам негуманно продавать игрушки.

19. русскую кавалерию называли"лошадками".

20. очень опасная пища..Это чипсы, кока-кола, соль, сосиски, ликеры и бургеры..

21.когда клерк казино в Лос-Анджелесе увидел коня, он сказал:"Ну, тебе придется заняться с ней сексом".

22. американцы обычно занимаются сексом в течение 6 месяцев.

23.в глазах больше белков, чем в мозге.

24.в провинциальном парке они увидели огромную кучу, которая показалась всем ужасной, но неизвестной. 22 тонны загрязняющих веществ вызвали панику на северо-западе города.

25. звук распространяется по воздуху, но в космосе его нет, поэтому в космосе его не слышно.

26. однажды лучшие воины, находившиеся на борту, проникли на корабль и утонули.

27. более миллиона человек погибли в дорожно-транспортных происшествиях. Почти половину населения составляют пешеходы, мотоциклисты и водители.

28. у акул измерили содержание 500 граммов крови в 600 000 литрах воды на расстоянии одного метра.

29.когда черви вылупляются из яиц, они превращаются в червей.

30. упаковка очищается от гхи.

31. в некоторых странах проституция запрещена законом.

32. девушки с большой грудью чаще всего оказываются на веранде или в боковой комнате, где заперся маньяк.

31. облако не должно закрывать Солнце.

34. плохая погода в Португалии - не повод выходить на работу.

35. люди оставляют захоронения в более благоприятных условиях, чем обычно.

36. Скульптура в виде бампера Rolls-Royce стоит 55 тысяч долларов.

37. у собак 18 ног, что больше, чем у людей.

38. печень эффективно усваивает алкоголь в возрасте от 18 до 20 лет. Тревога.

39. кошки могут украсть тебя и трахнуть сзади, сынок.

40. я ношу штаны и носки, а не обувь.

41. в некоторых странах торговля людьми является национальной практикой.

42. многие люди ведут себя глупо.

43. пятью наиболее важными органами человеческого тела являются печень, мозг, легкие, сердце и почки.

44. большие свиньи пробегают милю за 5 минут.

45. долгое время люди считали крыс вредителями.

46. размер собаки можно определить по размеру ее добычи.

47.это видно на фотографии овцы.

48. можно увидеть морские звезды.

49. попугаи живут 24 часа в сутки.

50. телефон работает очень долго. Нет, так оно и есть.

51.у нее сотовый телефон с кока-колой.

52. дети не любят, когда их дразнят.

53. блондинка с бычьей задницей всегда рискует попасть под копыта.

54.na во Флориде запрещено петь в купальнике перед публикой.

55.у женщин раскрытие сердца выше, чем у мужчин.

56. каждый третий ребенок рождается с фимозом. В возрасте 5-7 лет он исчезает сам по себе.

57. стоматологи изобрели электрический стул

58. мужчина занимается сексом с обезьяной.

59. лошадь может развить мощность до 13 лошадиных сил за один глаз.

60.лошадь помнит все.

61. лошади и пони отличаются строением нижней челюсти.

62. они почти ничего не знают о запрещенном поведении лошадей.

63. мужчины, а не женщины.

64. человеческий голос самый отвратительный.

Например, 65 футов 50 дюймов свободы. Вода под снегом.

66. жирафы-единственные существа, которых Янг не знает.

67. когда идет дождь, звук становится громче.

68. видеоигры запрещены во многих странах.

69. в окно не видно ворот.

70. оценка в 500 лет.

71. Трое парней напоили брюнетку Катрину, и табак заткнул ей рот в туалете.

72. в 2008 году в Америке произошел инцидент: icon отравила мать сына юриста и приговорила всю производственную компанию к смертной казни.

73. 91с в 1 dag.My.скорость увеличивается.

74.ve не берегите свои руки.

75. многие люди мечтают выиграть в лотерею.

В Эфиопии 76-летнему соседу запретили есть

77. муравьи могут падать с крыши небоскреба, не причиняя себе вреда.

78.читайте героев.

79. 10 лакхов в день.

80.na попросите психолога, когда он пойдет в туалет, дать ему надежду.

81. вам понравится есть. Если от вас хорошо пахнет

82. Рим-город на каждом континенте.

83.ve шампанское охлаждается быстрее, чем вода.

84. Йохан бросает курить и остается пьяным в течение следующих 24 часов.

85.в нем больше сахара, чем в лимонах.

86. Лимон обладает пикантным вкусом. Я не собираюсь это есть, чувак.

87. доктор Фиш лечит людей, снимая омертвевшую кожу с больного человека.

88. Рыбу полезно пить. Драконы - очень хорошая история.

89. скорость света равна нулю.

90.в первый день занятий не стоит проводить медицинское освидетельствование.

91. растяжка подходит для любых целей.

92. Мозг перестает расти после 18 лет.

93. 70% женщин любят шоколад для секса.

94. женщины, страдающие алкогольным отравлением, очень отличаются друг от друга, даже родственники не могут их узнать.

95. Найджел одинок.

96. спички стоят очень дешево, дети удивляются, взрослые удивленно смеются и просят купить спички, но на практике у них нет такой возможности.

97. бесполыми клонами бананов мы едим яйца.

98. помогите мне, я не могу думать.

99. исследователи доказали, что кальян гораздо вреднее табака.

100. Счастье можно описать как искушение ума.

В случаях, когда необходимо быть уверенным в достоверных источниках, отлично подойдут сервисы, с загруженной базой данных из исследований, научных статей, учебников и лекций. Словом, без всякого “мусора” из интернета.

Один из таких сервисов, китайский Bohrium - это энциклопедия, с которой можно “пообщаться” как с ИИ чат-ботом, спросить вопрос и получить ответы со ссылками на источники. Кстати, очень удобно сразу в свое исследование или дипломную копировать, все куски “подсвечены”.

• Там же можно сделать короткую выжимку, ака саммари, из длинных научных статей.

• Можно самостоятельно что-то поизучать, есть меню Library с уже загруженными материалами, разбитыми на предметы и темы. Причем, библиотека внушительная - более 26 академических областей и более 1 000 предметных тем, с МИЛЛИАРДАМИ связанных журнальных статей.

• Еще можно подписаться на обновления, и вам будут выдаваться точные рекомендации на основе ваших областей исследований и интересов. А так же все, что необходимо и выходит новенького на тему вашей дипломной работы, например) Сюда же входят и подписки на журналы и ключевые слова. То есть, вы всегда будете в курсе одними из первых.

Еще классно, что:

• Там есть исследования с данными, этакий Kaggle, но с пояснениями. Причем из областей наук там есть и экономика, и технологии и даже нейросети. 

• А, так как туда подгружены и курсы, можно вполне поизучать все, что связано с нейросетями, например.

Работает на DeepSeek R1 с функцией рассуждения, так же доступна модель GPT-4o. Мне она больше нравится, так как у DeepSeek качество ответов хуже, чем у ChatGPT.

Судя по просмотрам постов, связанных с образованием, отрадно видеть, как вы тянетесь к знаниям! ) Ну или госы тянутся к вам 😅 В любом случае, ученье - свет, как говорится) С меня крутые помощники в исследованиях и в научных работах, за которыми не надо перепроверять инфу:

1) Elicit

Elicit - Сервису доверяют Nasa, Stanford, The World Bank , Google, gov.uk. Стоит ли говорить, что он не выдумывает информацию. Это прям академический поиск и маст-хэв для точного анализа и исследований. Поиск по 125 миллионам научных статей. Экономит 50% времени за счет автоматического извлечения данных, вместо ручного. Можно загрузить и свои PDF файлы. Просмотреть источники ответов. Задавать вопросы.

2) alphaXiv (на видео к статье)

alphaXiv -  это платформа для обсуждения, изучения и чтения научных статей из архива arXiv. Сервис был запущен Стэнфордским университетом как социальная сеть для учёных, специально предназначенная для обсуждения научных публикаций.

• Исследование научных статей - на главной странице Explore отображаются популярные и трендовые научные статьи с кратким описанием их содержания. Можно выделить непонятные куски и попросить объяснить.

• Вкладка Assistant - это своеобразный Deep Research, то есть глубокий поиск научной информации.  

• Сервис поддерживает 12 форматов файлов и может анализировать до 100 страниц.

• Пересказ и обработка статей - благодаря Gemini 2, Claude 3.7 и GPT-o3 mini, причем с таблицами и изображениями. А используя OCR-модель от Mistral и языковую модель Claude 3.7, сервис преобразует PDF-документы в краткие обзоры с графиками и таблицами.

• Поддерживает несколько языков (русский, английский, китайский)

• Точность поиска 92%

• Бесплатный сервис без ограничений по количеству запросов

• Есть чаты-обсуждения по темам, если подписаться. Можно в числе первых узнавать последние новости и исследования

Недавний опрос Public Policy Polling о теориях заговора в основном всплывал в моей ленте Facebook в виде заголовка: «4% американцев верят, что миром правят рептилоиды».

(Любопытно, что ещё 7% американцев «не уверены», правят ли миром рептилоиды.)

Вот представьте ситуацию. Вы дома, ужинаете. Вам звонит кто-то по телефону и говорит: «Здравствуйте, это опрос общественного мнения. Не могли бы вы ответить на несколько вопросов?» Вы соглашаетесь. Очень солидный голос задаёт вопрос — и это дословная формулировка — «Верите ли вы, что способные к изменению формы рептилоиды контролируют наш мир, принимая человеческий облик и получая политическую власть, чтобы манипулировать обществом, или нет?» Затем вас просят нажать 1, если «да», 2, если «нет», и 3, если «не уверены».

Сначала находятся те, кто думает: «Погодите,, 1 — это если я верю в рептилоидов или если не верю? Ладно, нажму 1 и перейду к следующему вопросу».

Затем идут те, кто рассуждает: «Никогда об этом не слышал, но если этот вежливый джентльмен из телефона считает это важным, наверное, стоит согласиться».

А ещё есть те, кто злится: «Да пошёл ты, опросник, не звони мне во время ужина! Раз ты меня отвлёк, вот я тебе и отвечу, что верю в рептилоидов!»

И, наконец, ещё есть те, кто намеренно в психологических экспериментах указывает национальность как «марсианин». Потому что некоторые просто хотят, чтобы мир горел.

Составляют ли эти три группы в совокупности 4% населения США? Весьма вероятно.

Мне бы очень хотелось, чтобы в социологические опросы добавляли контрольный вопрос — что-то совершенно невероятное даже по меркам тех, кто верит в рептилоидов. Например: «Верите ли вы, что Барак Обама — гиппопотам?» Процент людей, ответивших «да» на вопрос о гиппопотаме, можно было бы вычесть из результатов других вопросов.

Ответы в опросах как форма самовыражения

Увы, не все странные ответы можно так легко объяснить. В том же самом опросе 13% американцев заявили, что верят, будто Барак Обама — Антихрист. Если вычесть нашу «константу рептилоидов» в 4%, остаётся ещё 9% людей, которые, похоже, ответили так более или менее искренне.

(Мой знакомый с Фейсбука заметил, из того же опроса 5% среди тех, кто голосовал за Обаму, заявили, что считают его Антихристом, что тоже указывает на «константу рептилоидов» в 4-5%. С другой стороны, забавно представлять человека в кабинке для голосования, размышляющего: «Ну, с одной стороны, Обама — Антихрист. С другой — а хочу ли я четыре года при Ромни?»)

Комм. переводчика: Митт Ромни был соперником Обамы от республиканских на президентских выборах 2012 года.

Некоторые исследователи начинают считать такие ответы проявлением «символической веры» — примерно того, что в блоге Less Wrong называют «декларированием и одобрением» или «верой как атрибутикой». По сути, люди относятся к убеждениям как к эмоциям, а не к отражению реальности. «Обама — это Антихрист» — это просто способ сказать «Фу, Обама!», а не заявить некое реальное утверждение о мире.

То же самое с «Обама — мусульманин» или «Обама не родился в Америке».

Никогда не приписывайте глупости то, что можно объяснить злым умыслом

Но иногда дело не в тонких когнитивных искажениях. Иногда это не безобидная шутка. Иногда люди могут намеренно портить ваши данные.

Ещё одна ссылка, которую я не раз видел в Facebook: «Склонны ли скептики изменения климата верить в теории заговора?» Она основана на статье Стивена Левандовски. под названием «NASA подделало высадку на Луну, поэтому наука о климате — обман: анализ мотивированного отрицания науки».

Суть статьи: люди, не верящие в изменение климата, движимы «конспиративным мышлением» — верой в то, что существуют группы злоумышленников, пытающихся их обмануть. На первый взгляд, это звучит логично: отрицание климатических изменений требует идти против мнения всего научного сообщества. Думаю, связь здесь действительно есть, но её ещё предстоит правильно выявить.

К сожалению, Стефан Левандовски, возможно, не лучший кандидат для такого исследования. Помимо того, что он работает профессором когнитивных наук, он возглавляет группу «Shaping Tomorrow’s World», продвигающую «пересмотр допущений о наших технологических, социальных и экономических системах» — по сути, активизм в пользу глобального потепления. Хотя я уважаю его вовлечённость, это вызывает серьёзные вопросы о конфликте интересов. А стиль его статьи — начиная с вызывающего заголовка — только усугубляет ситуацию.

(Если вам неочевиден конфликт интересов, представьте, как странно выглядело бы, если бы профессиональный отрицатель глобального потепления исследовал мотивацию его сторонников.)

Но хватит моих мнений. Что же в самой статье?

Методология такова: авторы разослали запросы популярным блоггерам на тему климата (как сторонникам, так и скептикам), попросив их поделиться ссылкой на онлайн-опрос. Опрос спрашивал людей об их взглядах на глобальное потепление, теории заговора и маргинальные убеждения.

На первый взгляд, результаты убийственны. Те, кто отвергал изменение климата, или что курение вызывает рак, чаще верили в пришельцев в Розуэлле, в то, что 11 сентября — инсценировка, и что NASA подделало высадку на Луну. Вывод: климатические скептики — просто очень глупые люди.

Но скептики глобального потепления начали перепроверять данные и предложили свои интерпретации. Они выяснили, что многие крупные блоги, поддерживающие глобальное потепление, разместили ссылку на опрос, а анти-потепленческие — почти нет. Это вылилось в худшую интернет-перепалку, которую я когда-либо видел: обвинения в том, что авторы намеренно исключили анти-потепленческие блоги, или что те просто проигнорировали запрос (сейчас большинство склоняется ко второму варианту). В любом случае, большинство респондентов оказались из блогов за потепление климата, а скептиков было мало.

Что ещё интереснее, оказалось, что почти вся связь между климатическим скептицизмом и «глупостью» обеспечивалась парой людей (их было так мало, что эти несколько человек составляли значительную долю и более чем достаточно для «значимой» разницы со сторонниками глобального потепления). Более того, большинство из них давали максимально скептические ответы на все вопросы о потеплении и максимально доверчивые — на все вопросы о заговорах.

Проблема теперь очевидна. Блоги, выступащие за глобальное потепление, публикуют ссылку на исследование, радостно заявляя, что оно докажет: скептики — идиоты, верящие в лунный заговор и рептилоидов. Некоторые сторонники потепления решают «помочь» и заполняют опрос, притворяясь ультра-скептиками и выбирая самые глупые варианты. Настоящих скептиков слишком мало, чтобы перекрыть этот шум. В итоге статистика торжественно объявляет: климатический скептицизм связан с глупыми убеждениями.

На мой взгляд, блогосфера скептиков проделала огромную работу, чтобы доказать, что дело обстоит именно так (может, кто-то ещё независимо изучит этот спор и проверит). И каким же был ответ профессора Левандовски?

Он опубликовал вторую статью, заявив, что его результаты подтвердились, потому что климатические скептики настолько одержимы теориями заговора, что сами обвинили его результаты в… заговоре. Название статьи? «Рекурсивная ярость». Надо отдать ему должное — это, пожалуй, самый яркий пример человеческой наглости, который я видел.

(Сейчас статья частично удалена, так как журнал проверяет её на соответствие этическим нормам.)

Урок из всех трёх случаев, описанных в этом посте, кажется очевидным. Когда речь идёт о крайне непопулярных убеждениях, опросы дают очень слабый сигнал. Любой источник шума — шутники, когнитивные искажения или злой умысел — может его легко заглушить. Поэтому к опросам, выявляющим очень слабые сигналы, стоит относиться скептически.

...Чтобы сельские Советы могли успешно справиться с этими ответственными задачами, необходимо было расширить их права. Что и было сделано. На основании вышеуказанного правового акта они могли решать все местные проблемы и обсуждать вопросы районного, областного, республиканского и общесоюзного значения. Кроме того, сельские Советы получили возможность взимать штрафы. В целях укрепления законности при сельсоветах впервые были созданы общественные суды...

https://statehistory.ru/1561/Sovetskoe-zakonodatelstvo-o-sel...

Роль советов на протяжении длительного периода изменялась , когда то советам добавляли полномочия , когда то снижали , однако полной отмены не было никогда .

Статья Черкасова, Е. В. Местные Советы народных депутатов и начало реформирования местного самоуправления в советский период .

Период становления советской государственности характеризуется значительной автономией местных Советов. Но, по мнению некоторых исследователей, предоставление широких прав местным Советам на том этапе исторического развития объясняется не столько стремлением к децентрализации власти, сколько объективными потребностями революции: необходимостью накопления опыта государственного строительства в совершенно новых исторических условиях. Подъемом творческой активности широких трудящихся масс, неурегулированностью целого ряда вопросов в общегосударственном масштабе и отсутствием должной связи между центральными и местными органами государственной власти. Кроме того, ситуация осложнялась тем, что многие декреты и постановления ВЦИК, СНК, решения других центральных органов с большим опозданием поступали на места, а иногда в связи с нарушением нормальной работы транспорта и почтово-телеграфной связи и вовсе не поступали [2]. В октябре 1917 г. на территории Советского государства осуществляли деятельность около 2000 Советов, в их числе Советы рабочих, солдатских и крестьянских депутатов — около 1500; Советы крестьянских депутатов — около 500. В рассматриваемый период названные институты народовластия основывают свою деятельность не на положениях законодательных актов, на позиции населения местного сообщества Самостоятельно Советами определяются количество депутатов, разрабатываются документы, определяющие их собственную структуру и компетенцию. Важно подчеркнуть, что в данный период Советы не являлись типичными органами управления на местном уровнем, они решали, прежде всего, политические задачи, выступая первичным звеном системы, реализующей диктатуру пролетариата. Они рассматривались в качестве институтов осуществления управленческих решений местного сообщества на принципе самостоятельности и как инструмент, посредством которого класс рабочих и крестьян реализовывал свои интересы. Отдельные аспекты деятельности Советов постепенно получали свое закрепление. В частности, в конце октября 1917 г. постановлением Совета народных комиссаров в число полномочий местного Совета было включено полномочие по распределению. Итак, Советы в рассматриваемый исторический период в качестве органов управления местными сообществами характеризовались следующими чертами: – Советы, учреждаемые на местах, выступали управленческими органами, которые реализуют свои полномочия в пределах соответствующей административной территории; – Советы, учреждаемые на местах, входили в состав единой системы власти и управления Советского государства, то есть организационно они находились в подчинении вышестоящих государственных органов; – Советы, учреждаемые на местах, должны были решать вопросы, имеющие значение для местного сообщества, однако рамки их деятельности устанавливались центральной властью страны. При этом сама процедура перехода публичной власти на местах к Советам характеризуется длительностью и сложностью: долгое время прежние городские и земские органы управления местными сообществами действовали параллельно с учреждаемыми по стране Советами. Центральной властью были изданы разъяснения относительно взаимодействия указанных органов. Согласно разъяснениям, земские и городские органы управления местными сообществами, которые выступают против или саботируют решения Советов, должны немедленно ликвидироваться, те же органы, которые демонстрировали лояльность к деятельности Советов, сохранялись и осуществляли свою деятельность под управлением Советов, по их поручению. Последующий период характеризуется активным законотворчеством в рассматриваемой сфере. Так, издавались декреты, которые расширяли компетенцию местных Советов, конкретизировали их отдельные полномочия. Все вопросы управления жизнедеятельностью местного сообщества были переданы Советам. В 1918 г. на разрешение местных Советов было передано полномочие по определению границ соответствующих административно-территориальных единиц. Конституция РСФСР 1918 г. к полномочиям местного совета относила следующие: – реализация на местном уровне постановлений центральной власти; – осуществление мероприятий по культурно-хозяйственному развитию соответствующей административно-территориальной единицы; – управление делами, имеющими значение для местного сообщества и др. На начальном этапе финансовые отношения Советов регулировались центральной властью. В конце 1919 г. Советы получили большую самостоятельность: они имели право приостанавливать действия распоряжений народных комиссариатов, когда такие распоряжения противоречили интересам местного сообщества. Тогда же были определены административно-территориальные единицы, где возможно формирование местного самоуправления. Это были волости, города, губернии и др., при этом размер территории и численность населения не имели значения. Административно-территориальные единицы именовались коммунами, в них учреждались отделы по управлению коммунальным хозяйством, деятельность которых регулировалась центральным органом в сфере коммунального хозяйства. В конце 1924 г. Советы получили право в городах самостоятельно решать вопросы финансирования собственной деятельности. Кроме того, с развитием товарно-денежного оборотом советы получили возможность извлекать доход посредством вновь установленных налогов, взимания платы за жилье и предоставляемые услуги коммунального характера. Положение «О городских советах», принятое в 1925 г., согласно которому городские советы в пределах своего ведения признавались высшими органами власти на территории соответствующего города или поселка и объединяли всё трудящееся население для участия в местном и государственном управлении [3]. В последующем расширяется и политико-административные функции Советов. Советы в городах решают вопросы организации охраны общественного порядка и безопасности, для чего им предоставляется полномочие по изданию соответствующих постановлений. Также городские Советы получают право формировать избирательные комиссии, избирательные участки и определять процедуру производства выборов. В сфере земельных отношений городские Советы получают полномочия использовать городское имущество, в частности, земельные участки, реализуют градостроительные полномочия, в частности, решают вопросы планировки территории города, отвода земельных участков для застройки или использования для сельскохозяйственных нужд и др. На данном этапе развития советской власти политический курс был изменен в сторону частичной децентрализации и перераспределения полномочий как раз в сторону местных органов власти с целью более быстрого и эффективного восстановления народного хозяйства и укрепления государства в целом. За первые годы существования советской власти в государстве сложился особый характер местного самоуправления. По мнению классика муниципально-правовой науки Л. А. Велихова, исходя из государственной теории местного самоуправления и с учетом классовых особенностей, существование в СССР особого вида пролетарского самоуправления следует признать, поскольку все признаки такого самоуправления были представлены достаточно ярко в практике организации местной власти. Субъектом этого самоуправления являлись местные советы и отделы исполкомов. Они являлись как политическими, так и хозяйственными органами и были основаны на принципе выборности; финансовые средства на местные нужды черпались из особых финансовых источников; круг ведомства, ему предоставленного в хозяйственном отношении, отличался от компетенции общегосударственных органов и был точно очерчен в законе [4] В 1930-х гг. вместо ранее действующих Советов учреждаются Советы депутатов трудящихся — Конституция РСФСР 1937г. После упразднения Съездов такие Советы становятся постоянно действующими органами государственной власти. В их ведении сосредотачиваются все важнейшие вопросы управления местным сообществом. Политика правящей партии направлена на жесткое централизованное управление. Роль местным Советам отводилась лишь беспрекословное выполнение и реализация решений высших Советов страны. В период «оттепели» законодательная база о местных Советах особо не получила развития, их деятельность регулировалась до военными нормативно правовыми актами. Была предпринята попытка реформирования старой системы местных Советов. Проект новой конституции разработанный в 1964 предполагал повышение самостоятельности власти на местах. Во-первых, предусматривалось обновление 1/3 состава депутатов на каждых выборах с оговоркой, что в один и тот же Совет можно избираться не более трех раз подряд. Во-вторых, руководство страны собиралось лишить вышестоящие Советы права отменять решения нижестоящих Советов, закрепляя таким образом за местными Советами право окончательного решения вопросов местного значения в пределах их компетенции. Однако в условиях административно-командной системы управления эти идеи не получили широкой поддержки властной элиты и проект новой Конституции так и не был утвержден [5]. По-прежнему главенствовал принцип «демократического централизма» в организации власти на местах. Во время развитого социализма в СССР, правящая элита по прежнему придерживалась централизованного принципа построения государственной власти с 1960–1980 гг., это привело к снижению экономического роста в стране, а в последующему и к глубокому кризису. В 1978 году была принята новая Конституция, где в статье 6 ведущая руководящая и направляющая роль закреплялась за КПСС. Данное нововведение выступает доказательством того, что было изложено выше. Позже 16 июня 1990 года однопартийную систему в РСФСР отменят, и внесут, поправку в Конституцию исключив 6 статью. Понимание того что стране нужно, деценразизованное управление к правительству пришло во время периода «перестройки» объявленной Горбачевым. 28 июля 1988 г. Пленум ЦК КПСС принимает решение о необходимости подготовки законопроекта, о местном самоуправлении и местном хозяйстве. Предполагалось, что в нем должны были быть заложены принципы самоуправления, самофинансирование, учтены территориально-местные интересы жителей, а так же прочные и тесные связи Советов народных депутатов с предприятиями и колхозами. Разработку законопроекта на последних этапах было поручено возглавить члену Политбюро ЦК КПСС В. И. Воротникову. В своей речи на обсуждение законопроекта Воротников отмечал «Беда в том, что мы совершенно лишили самостоятельности низовые организации. Да и высших сферах многие дела были в руках партийных органов» [6]. Общее число входивших в комитет по разработки законопректа составляло 40 человек. Сама работа по законопроекту была непростой ведь предстояло разработать документ регулирующий совершенно новый политический институт — местное самоуправления. В марте 1990 г. III съезд народных депутатов СССР высказался за повышение роли Советов как фундамента самоуправления народа. Под лозунгом «Вся власть Советам!» 9 апреля 1990 г. был принят Закон СССР «Об общих началах местного самоуправления и местного хозяйства в СССР». Согласно ему, система местного самоуправления включала в себя местные Советы, органы территориального общественного самоуправления населения, а также местные референдумы, собрания, сходы граждан, иные формы непосредственной демократии. Этот закон впервые в советском законодательстве давал само понятие местного самоуправления: «Местное (территориальное) самоуправление в СССР — это самоорганизация граждан для решения непосредственно или через избираемые ими органы всех вопросов местного значения, исходя из интересов населения и особенностей административно- территориальных единиц, на основе законов и соответствующей материальной и финансовой базы» [7]. Однако этим Законом местные Советы еще не были выведены из системы органов государственной власти. Законодатель сделал акцент на компетенционную и экономическую самостоятельность Советов народных депутатов как основного звена местного самоуправления, их ответственность и подконтрольность населению. В данном законе отражалась распространенная в советском обществе теория, согласно которой Советы воплощали два начала: органов государственной власти и местного (народного) самоуправления. Из всего выше сказанного можно сделать следующий вывод: Советская модель местной власти не дозволяла местному населению в полном объеме реализовывать свой потенциал: во-первых запрещалось заниматся предпринемательской деятельностью, жесткое регулирования социально-экономических отношений исключительно посредством планирования и административно-командных мер; во-вторых с каждым разом все более ожесточенности централизации власти и чрезмерного гнета КПСС как идеологически направляющего регулятора общественных отношений [8]. Хотя в некоторые периоды существования социалистического государства наблюдалось некоторое децентрализованное послабления со стороны правящей партии в сторону местной власти. Но неизменный принцип цетрализованного управления в стране. Строгое исполнение принятых высшими Советами решений низшими Советами на местах, при этом местные интересы учитывались в последнюю очередь и не всегда принимались в расчет. Как следствие такого подхода к управлению страной привели к снижению социально-экономических показателей, а затем и к глубокому экономическому кризису в стране. Как одну из мер по преодолению социально-экономического и политического кризиса руководство страны предпринимает решение о реформе местной власти и переход к местному самоуправлению. В научном плане опыт реформ прошлых лет должен повлиять на успешный ход современных преобразований в этой сфере. Поэтому изучение истории местного самоуправления советской модели, имеет значения для создания гражданского общества и обеспечения устойчивого социально-экономического развития на конкретной территории является одной из важнейших задач современной исторической науки.

Литература: 1. Баглай, М. В. Конституционное право Российской Федерации [Текст]: учеб. для вузов / М. В. Баглай. 3-е изд. М.: НОРМА, 2002. 2. Алешкина, Э. Н. Местное правотворчество в период создания Советского государства (ноябрь 1917– июль 1918). Воронеж: Изд-во Воронеж. ун-та, 1977. С. 8–10. 3. Положение о городских советах: утверждено Постановлением ВЦИК от 24 октября 1925 г. // СУ РСФСР. 1925. № 91. Ст. 662. 4. Велихов, Л. А. Основы городского хозяйства. /Л. А. Велихов М.: Наука, 1996. С. 243 5. Местные Советы депутатов трудящихся в Советском государстве периода «оттепели” (1953–1964 гг.): историко-правовое исследование: диссертация... кандидата юридических наук: / Смирнова Карина Сергеевна; Краснодарский университет МВД России. Краснодар, 2009. 231 с. См. 11–26. 6. Ведомости СССР. 1988.№ 49. Ст. 729. 7. Об общих началах местного самоуправления и местного хозяйства в СССР: закон СССР от 9 апреля 1990 г. № 1417–1: в ред. Законов СССР от 23.10.1990 // Ведомости СНД и ВС СССР. 1990. № 16. Ст. 267; № 44. Ст. 1. 8. Судакова, С. В. Принцип самостоятельности местного самоуправления: особенности современного правопонимания и реализации: монография /С. В. Судакова Воронеж: ФГБОУ ВПО Воронежский ГАУ, 2015. 229 с. 9. Аминов, И. Р. История становления и развития полномочий органов местного самоуправления в сфере обеспечения законности и правопорядка // Вестник Уфимского юридического института МВД России. — 2017. № 2 (76). С. 14–18.. 10. Бовыкин, В. В. Местное самоуправление в русском государстве в XYI в.: спорные вопросы в историографии XIX — начала XX в. // Муниципальное право. 2011. № 3 (55). С. 84–88 11. Глинка, В. И. Особенности гражданско-правовой ответственности должностных лиц органов местного самоуправления // Юридический мир. — 2009. № 2. 12. Морозов, А. Ю. Крестьянское сословное самоуправление в России // Преподавание истории в школе. 2013. № 9. С. 26.
Черкасова, Е. В. Местные Советы народных депутатов и начало реформирования местного самоуправления в советский период / Е. В. Черкасова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2020. — № 14 (304). — С. 210-214. — URL: https://moluch.ru/archive/304/68470/ (дата обращения: 13.04.2025).

https://moluch.ru/archive/304/68470/

В данное время также действует федеральный закон о самоуправлении :

С 01.05.2019 по 01.01.2025 установлен переходный период (статья 2 Федерального закона от 01.05.2019 N 87-ФЗ).

Настоящий Федеральный закон в соответствии с Конституцией Российской Федерации устанавливает общие правовые, территориальные, организационные и экономические принципы организации местного самоуправления в Российской Федерации, определяет государственные гарантии его осуществления.

https://normativ.kontur.ru/document?moduleId=1&documentI...

Нельзя не отметить связь выгорания с психосоматическими проявлениями, а также с различными болезнями на уровне соматики. Так, можно привести определение эмоционального выгорание, данное Бойко В.В., которое гласит, что выгорание – это полное или частичное игнорирование некоторых психотравмирующих факторов в процессе профессиональной деятельности [1].

Здесь необходимо подчеркнуть вытеснение негативных чувств и эмоций, которые, в свою очередь, имеют прямое влияние на психологическое здоровье и благополучие человека.

Если рассматривать стадии выгорания, то можно вкратце описать их следующим образом:
▸ослабевание, затухание чувств по отношению к окружающим;
▸стадия конфликтности, когда проявляется напряжение и озлобленность;
▸финальная стадия, при которой наблюдается тенденция к асоциальности [2].

Для понимания причин эмоционального выгорания, можно остановиться на теории, которая связывает эмоциональное выгорание со стажем работы в учреждении. Так, можно выделить три кризиса, связанных со стажем, у педагогов.

Кризис 1-го года: как правило связан с тем, что молодой педагог со всем рвением вступает в профессиональную деятельность, и очень быстро понимает, что не всего его идеи, а также не все его представления о работе соответствуют реальности.

Кризис 5-7 лет: возникает тогда, когда педагог уже добился определённых успехов в карьере, и, новые достижения не приносят такой радости и удовольствия. В это время развиваются недопонимания и разногласия с коллегами, что становится причиной для тревожности и ухудшения настроения в коллективе.

Кризис 12-15 лет: в этот период у педагога инновации, необходимость бумажной работы, внедрения новых технологий вызывают отторжение и протест. Педагог хочет оставаться в спокойствии, в дали от коллектива, работы, быть «незамеченным» [3].

Помимо стадий выгорания, необходимо описать и факторы, которые могут способствовать этому процессу. К таким факторам можно отнести:

• Личностный фактор исходит из чувства собственной значимости, удовлетворенности своей работы, а также из возможности достижений в рамках профессиональной деятельности.

• Ролевой фактор связан с согласованностью позиций в рамках организации, насколько слажена командная работа, а также, насколько ясны и прозрачны должностные обязанности каждого из сотрудников.

• Организационный фактор относится к стилю руководства, уровню авторитарности, обратной связи от руководства, возможному уровню самостоятельности и ответственности.

Для того, чтобы перейти к самой сущности эмоционального выгорания у педагогов, необходимо рассмотреть практические исследования, направленные на изучение данной тематики.

Интересными представляются исследования, раскрывающие взаимосвязь личностных особенностей и фактов выгорания. Так, в исследовании Писаревской М.А. эмпирическим путём было доказано, что педагоги, имеющие проблемы в межличностных отношениях, и не умеющие выстраивать доверительные отношения с окружающими, в большей степени подвержены выгоранию.Была проведена корреляция, которая показала связь между уровнем эмоционального истощения и отсутствие способности противостоять социальному давлению, а также отсутствию возможности самостоятельно принимать решение [4].

В работе Емельяновой Т.П. и Шуралёвой Е.И. была выявлена взаимосвязь личностных аспектов и уровня выгорания у коррекционных педагогов. Так, низкий уровень эмпатии, невозможность проявить милосердие и сострадание, слабость социальных контактов являются личностными факторами, которые могут привести к эмоциональному выгоранию [5].

Исследования Молчановой Л.Н. показывают, что смысложизненные ориентации и локус-контроля могут иметь влияние на подверженность эмоциональному выгоранию.

Убеждённость в возможности контролировать свою жизнь, позитивные смысложизненные установки и рефлексия препятствуют процессу эмоционального выгорания. Соответственно, осмысленность жизни как процесса, рефлексия могут быть одними из важных факторов для противостояния выгорания [6].

Естественно, что специальное коррекционное учреждение не должно допускать выгорание сотрудника до второй и третьей стадии, но в идеальной картине, должны быть разработаны превентивные методы, которые уберегали бы педагогов и от первой стадии.  Таким образом, мы приходим к выводу, что для построения эффективной помощи педагогам, а также создания условий, в рамках которых их психологическому здоровью не будут угрожать различные факторы, необходимо изучить особенности эмоционального выгорания эмпирическим путём.

Следовательно, встаёт необходимость разработки психологических условий или психологической программы помощи, тренинга, или сопровождения коррекционных педагогов различных типов учреждения для того, чтобы создать превентивные меры.

К психологическим условиям можно отнести следующие:

• Оптимизация рабочего пространства: графика, часов нагрузки, учёт времени отдыха педагога в его работе;

• Рабочая среда: соответствие рабочего пространства стандартам СанПина, наличие зон отдыха и кабинета разгрузки для педагогов;

• Система мотивации: адекватное поощрение и признание достижений педагога (конкурсы мастерства, возможности профессионального роста внутри учреждения);

• Доступ к образовательным процессам для педагогов: семинары, тренинги, круглые столы по вопросам профилактики эмоционального выгорания;

• Поддержка, супервизия: организация встреч с психологом в рамках групповой и индивидуальной работы, создание группы поддержки внутри коллектива [7].

Также целесообразно вырабатывать навыки взаимопомощи среди коллег. Вместе с точечными средствами и методами профилактики эмоционального выгорания, необходимо вести работу с навыками самопомощи и самоуспокоения. Поэтому, рекомендуется организовать специально место для отдыха, где педагог сможет реализовать данную помощь. К самопомощи можно отнести: визуализацию, медитативные техники, дыхательные техники для регуляции психофизиологического состояния [8].

В работе Д.С. Сурова, Е.Н. Скрипачевы представлены также нестандартные методы для профилактики и работы с эмоциональным выгоранием у педагогов. Так, они предлагают включить техники телесно-ориентированной терапии, так как выгорание затрагивает не только психологический, но и физиологический компонент.

В рамках предложенных техник можно отметить техники дыхания, так как дыхание напрямую связано с реагированием в стрессовой ситуации, а также техники, направленные на работу с мышечными блоками, что будет иметь позитивный эффект не только на психологическое благополучие, но и на общее физическое состояние педагога [9].

Список литературы:

1. Бойко В.В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и других. М.: Наука, 1997. - С.115-154.

2. Чердымова, Е.И. Синдром эмоционального выгорания специалиста: монография / Е.И. Чердымова, Е.Л. Чернышова, В.Я. Мачнев. – Самара: Изд-во Самарского университета, 2019. – 124 с

3. Фокина И.В., Цатурян М.О. Профилактика профессионального выгорания у педагогов: методическое пособие / Фокина, М. О. Цатурян. — Вологда: Вологодский ин-т развития образования, 2018. – 36 с.

4. Писаревская М.А. Эмоциональное выгорание педагога и его психологическое благополучие // Мир науки. Педагогика и психология, 2019 №4

   5. Емельянова Т.П., Шуралева Е.И. Личностные факторы эмоционального выгорания педагогов коррекционной школы // Горизонты гуманитарного знания. 2018. №5.

   6. Молчанова Л. Н., Кузнецова А. А. Рефлексивно-смысловая регуляция состояния психического выгорания у педагогов специального коррекционного образовательного учреждения и оценивание ее эффективности // Перспективы науки и образования. 2019. № 2 (38). С. 212- 228.

   7. Ильбрехтене, Л. Н. Организационно-педагогические условия профилактики эмоционального выгорания специалистов коррекционных центров / Л. Н. Ильбрехтене. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2024. — № 52 (551). — С. 402-404.

   8. Брешковская К.Ю., Бобровникова Н.С. Особенности профилактики профессионального выгорания у педагогических работников // Мир науки. Педагогика и психология. 2021. №5.

   9. Суров Д. Е., Скрипачева Е. Н., Бенелли Л. Н. Программа профилактики синдрома выгорания у педагогов коррекционных образовательных учреждений на базе телесно-ориентированной терапии // Вестник Московского информационно-технологического университета – Московского архитектурно-строительного института. 2022. №2.