Накипело немного...
О себе - работаю учителем географии в сельской, достаточно крупной и "сильной" школе.
Данный пост хотел бы поведать о том, что жутко меня раздражает в "образовательном процессе" в последние пару лет. Есть два момента...
Уже несколько лет новый порядок перевода учащихся в следующий класс: ТОЛЬКО с согласия официального представителя ребёнка можно оставить на второй год. Даже если у него годовые двойки по всем предметам. При наличии таковых ему назначается время для исправления ситуации в новом учебном году (он условно переходит и учится в более старшем классе). Если же он не сдаёт, то он продолжает учиться по индивидуальной (более лёгкой программе). Предположение: многие учителя хотят заморачиваться с написанием индивидуальной программы? Ответ: практически никто. Ставят сразу "3".
Следующее нововведение (изначально положительно воспринятое учителями): промежуточная аттестация всех учащихся по всем предметам. В конце апреля-мая по всем предметам проводятся работы, оценка за которую имеет огромную силу. Из эпичного - ученику, имеющему по 3-м четвертям "2" и оценку "3" за эту аттестацию учитель имеет право поставить годовую "3". За одну работу (возможно списанную)!!! Предположение: стало ли оценивание знаний/умений/навыков и УУД более корректным? Ответ: практически нет. Кто-то "забивает" на всё и тупо ждёт конца апреля-мая.
Итог: "двойка" как оценка уходит из школы (это хорошо), но не тем путем. Она просто маскируется "тройкой".
2-ки практически не ставят. В реальности у нас система оценивания давно уже не 5-ти бальная и даже не 4-х бальная (кол не ставят в журнале), а 3-х бальная. Короче,у меня уже совесть заканчивается, похоже, что и я скоро приобрету такой же принцип.
