Toly.Leto

Помню, как я в школе спрягал английские глаголы

I drink

You drink

We drink

Все казалось просто. Да и стоит ли вообще сравнивать английский с Великим и могучим.

Однако в этой теме у вас есть возможность почувствовать себя иностранцем, который учит более сложный язык.

В русском языке сослагательное наклонение - это когда мы говорим в прошедшем времени, подразумевая любое. Есть два основных случая:

1. Я бы сказал

2. Он скажет, чтобы я пришёл

В обоих случаях прошедшее время это условность.

Удивительно, но и в английском сослагательное наклонение имеет похожую структуру, только более ложную.

Фраза: "я бы сказал" в английском языке соответствует целым 4 фразам. В зависимости от того условие это или результат, а так же в зависимости от времени происходящего.

Тема эта достаточно сложная и запутанная, вызывает много вопросов, но всё же - нужная и без неё сложно обойтись хотя бы потому, что условные предложения мы используем часто.

Поэтому из темы сослагательного наклонения вырывали кусок условных предложений. Попытались увидеть самые часто встречаемые сочетания условий. Называли сложные предложения каикам-то номерами, так и не попытавшись затронуть тему сослагательного наклонения.

Но потом приходит Mixed conditionals и запутывает окончательно.

Тема эта достаточно сложная для восприятия текстом, поэтому я сделал ролик. Для тех кто хочет использовать условными предложениями в речи с позиции сослагательного наклонения.

Как понять Mixed conditionals

Если ты идёшь к свободному владению английским, то нам по пути

Телеграм

Паблик вк

Всё написанное ниже является личным мнением автора и может не совпадать с тем, что написано в учебниках.

Зачем нужны артикли в английском я написал в этой статье.  Если вкратце, то прежде всего они определяют существительные, так как их можно перепутать с другими частями речи.

I have a drink - у меня есть напиток.
I have to drink - я должен пить.

Но как быть если существительное неисчисляемое или стоит во множественном числе? Вот тут мы и подходим к теме:

Some vs any

Очень часто эти слова используются с глаголом have и при этом могут не переводиться. Мы будем обсуждать именно этот случай. Это происходит тогда, когда они выполняют роль неопределённого артикля (как для неисчисляемых существительных, так и для существительных во множественном числе). То есть - определяют существительное. Выполняя служебную функцию, естественно, перевода они не требуют.

I have some time — у меня есть время.

Some означает неопределённое количество — несколько, немного.

Any — какой любо, любой

Исходя из логики значений этих слов, выполнять роль неопределённого артикля они могут следующим образом:

Some — в утвердительных предложениях

Any — в вопросительных и отрицательных.

В других случаях они используются в прямом значении и им нужен перевод (но это не точно).

do you have any ice?

у тебя есть лед?

Фраза have to ice будет означать "должен заморозить"

I have some really, really great news.

У меня есть действительно хорошие новости.

The truth is, I don't have any friends.

Правда в том, что у меня нет друзей.

Так же стоит помнить, что any является усилением «какой либо», а с учётом того, что в английском нет двойного отрицания, то any ещё и выполняет роль слов: «никакой», «никакие».

Разница в том, что в русском языке это звучит очень категорично, а в английском такой акцентированной категоричности нет, поэтому any можно вообще не переводить.

А если нужно эту категоричность создать?

Если нужно использовать any в прямом значении, то тогда на этом слове будет акцент. И звучать это будет очень категорично и сильно.

Do you have any idea how serious this is?

С учётом акцента фразу можно перевести так:

У вас есть хоть малейшее представление о том, насколько это серьёзно.

Отрицание

I don't have any можно укоротить, сделав отрицание через отрицательное местоимение NO

I have no сказать быстрее и проще, и поэтому встречается чаще.

No тоже выполняет роль артикля — определяет существительное. Более того, значение слова no противоречит значению слова one. Поэтому ставить артикли в таком отрицании будет ошибкой.

Jesse, I have no idea who these people are.

Джесси, я понятия не имею кто эти люди.

Чем отличается русское «усиление» от английского

No — это категоричное «никаких», «ничего»; но звучит это категорично только если есть акцент на этом слове (чаще в эмоциональной речи). В остальных случаях это просто отрицание, выполняющее роль артикля с лёгкой ноткой категоричности (совсем чуть — чуть). Её настолько немного, что лучше не переводить, иначе может появиться излишний эмоциональный оттенок.

Ведь в русском языке слово «никакой», — это целых три слога. Они забирают на себя много внимания, поэтому фраза звучит категорично. Более того, чтобы использовать слова «какой либо», «никакой» в русском языке требуется контекст. Например фраза:

«Нет у меня никаких кошек» подразумевает, что спрашивали о кошках или предполагали, что они есть.

В то время как в английском языке слова которые, выполняют функцию усилений (any, no) столько внимания не привлекают, никакого контекста не требуют, из-за чего звучат менее категорично. Вдобавок, эти слова могут выполнять роль артикля и не добавлять смысла. Эти различия и приводят к тому, что часто их не переводят, теряя лёгкие оттенки в речи, в попытках не исказить их суровыми русскими двойными отрицаниями.

Начните этим пользоваться, и это действительно продвинет вашу речь. А у меня для вас примеры для самостоятельного перевода в комментариях.

1

2

3

И если ты идёшь к свободному владению английским, то тебе со мной по пути.

Телеграм канал

Пабилк вк

У вас было такое, что вас спросили о чём-то (например, как переводится слово), и вы знаете ответ, вы его учили, на языке вертится и, кажется, вот-вот и вы вспомните, но нет. Утомлённый учитель (или тот, кому вы хотели ответить) не выдерживает и даёт вам подсказку: слово начинается на вот такой слог. И вы естественно сразу вспоминаете.

Что значит запомнить

Запомнить — это значит создать устойчивую связь между нейронами. Самый простой пример результата запоминания — это ассоциации.

Например, вопрос: что может быть зелёным?

И у вас в голове наверняка есть уже свои ответы. У вас есть связь между нейронами, отвечающими за цветопередачу, с нейронами, передающими контур.

Вы даже не разделяете цвет от объекта. Настолько сильна эта связь. Это можно назвать элементарным примером синестезии. Бывают связи между нейронами, отвечающими за цвет и запах. Вообще синестезия — тема интересная, но мы не об этом.

Создание связи означает, что электрические импульсы, которые протекают между нейронами, принимают все одинаковые электрические параметры (частота и другие).

Из школьной физики мы знаем что такое резонанс. Это когда дёрнули струну на гитаре, и эта же струна на другой гитаре начала сама играть. Так происходит если совпадают частоты.

И именно это происходит в мозгу. Стоит теперь возбудить нейроны определённой частотой, отвечающие за цвет (например, зелёный), электрические импульсы пускаются в пляс по всем остальным нейронам, и через резонанс заставляют выдавать мозг всё, что связано с этой частотой (контуры, запахи, даже эмоции).

Как запоминает ребёнок.

Он, например, видит яблоко. Его цвет, чувствует запах, кусает его, ощущает вкус, твёрдость, кислотность, и слышит как мама говорит: яблоко.

Нейроны, которые за всё это отвечают в отдельности создают связи, настраиваются на одну частоту, образуют новые каналы между собой.

Возбуждение хотя бы одной группы связанных нейронов приведёт к возбуждению всех остальных частей мозга. Через резонанс.

А разные частоты электрических импульсов, будут заставлять одни и те же группы нейронов выдавать разные результаты. Как запросы по автору в библиотеке выдадут все, что он написал ранее.

Пример: представьте, как при вас кто-то ножом разрезает сочный лимон. Серьёзно представьте. Режет, и течёт лимонный сок.

Если вы это представили, то есть вероятность, что вы могли даже почувствовать вкус, или вообще у кого-то могла начать выделяться слюна.

Так работает мозг. И именно это значит запомнить. Создать крепкую связь между нейронами.

И когда этой связи нет, вы ломаете голову: на языке вертится, но мозг не знает что вам нужно. Потому, что нет связи. Мозг пускает электрический импульс по всем долям мозга по запросу вашей частоты. Но резонанса не происходит.

Чтобы выучить иностранное слово

Необходимо создать связь между нейронами, которые отвечают за «смысл», образ, который скрывается за словом и его произношением.

У детей это происходит медленно, мозг наделяет смыслом слово, как только встретит его достаточное количество раз в разных контекстах, и смыслом этого слова будут образы тех контекстов.

Нам проще, у нас есть перевод. И нам нужно создать связь между образом перевода и произношением на английском.

Так как проще всего мозгу создать связи между визуальными объектами, задействовать мы будем именно визуальный канал. С помощью него мы создадим ту самую подсказку, своего рода временный костыль, который поможет вспомнить произношение.

Метод фонетического кодирования

Суть в том, чтобы взять английское слово, убрать из него всё, кроме первого слога. Именно этот слог и будет подсказкой. И представить какое нибудь русское слово, которое начинается с этого же слога. Даже первая буква будет уже лучше, чем ничего.

Beautiful — букет

Star — старик

Chair — черви

Теперь представляем перевод со словом подсказкой вместе.

Важно помнить следующие рекомендации:

1. Образы должны быть одного размера. Большие. Если вы представите маленький образ, то нейронов будет задействовано меньше, чем могло бы быть. Поэтому все образы большие и сопоставимого размера.

2. Образы должны взаимодействовать и образовывать новый контур. Именно контур мозг будет восстанавливать прежде всего.

3. Должно быть как можно больше деталей, в том числе вызывающих эмоции (юмор, секс, насилие). Чем больше долей мозга задействованы в связывании, тем мощнее эффект синестезии. Поэтому можно даже размахивать руками (не обязательно), кто-то так и делает, не подозревая о синестезии, как говориться — естественным путём.

Примечание: для того чтобы все образы, которые вы представляете вместе, мозг уравнял одной частотой, то есть создал связь; не обязательно представлять картину долго, это происходит мгновенно, как только вы эту картину представили.

Поэтому мы можем отчётливо помнить картины из жизни, которые длились считанные мгновения.

— beautiful. Я представляю красивую девушку с букетом с её рост, она пытается его обнимать и радуется.

Повторю вслух: Beautiful Beautiful Beautiful

— Star. Я представляю старика который поймал звезду (с его рост) воткнул в неё волшебный нож (насилие), всё горит золотистыми оттенками (детали), звезда пытается вырваться (детали), но старик не даёт, крепко держит, так он пытается получить силу жить вечно (детали). Фотки в интернете на нашёл(

Повторю несколько раз вслух: Star Star Star

— Chair. Представляю кресло на котором развалился здоровенный червяк, на всякий случай сделаю ещё само кресло червивым, с такой фактурой. Куда нибудь ещё череп пришпадорю. Chair Chair Chair.

Так можно запомнить несколько сотен слов. Этого будет достаточно чтобы сдать завтрашнюю контрольную. Но это не приведёт к созданию устойчивой связи. Если стоит задача создать таковую, то вот что нужно делать.

Что нужно делать

Мозгу нужно дать понять, что связь, которую вы создали нужно закрепить. Для этого:

Методом повторения вы добиваетесь того, чтобы перевод можно было вспомнить мгновенно, в идеале без подсказки в виде образа.

Далее вам нужно удерживать такую скорость в течение недели. То есть нужно повторять слова не тогда, когда уже успели забыть, а тогда, когда чувствуете, что скорость перевода скоро будет снижаться (но всё ещё большая). Повторяете до тех пор, пока не будете рефлекторно отвечать. Так мозг поймёт, что пора создавать серьёзную связь, а не временные баррикады, и сделает это.

Далее можете отложить слова. Повторите через неделю, доведя до той же скорости, если она снижена. Потом через две, месяц. Именно так можно поддерживать связь, если вы не пользуетесь словами.

Примечание: удерживать большую скорость проще, чем её восстанавливать. Поэтому повторять 5 раз в день может занять гораздо меньше времени, чем повторить 2 раза.

Как повторять слова

Сложнее даётся перевод с русского на английский. Уделяйте этому больше внимания. Повторять можно списком, но лучше, на мой взгляд — карточки. повторяйте до тех пор, пока не почувствуете, что следующие несколько циклов не добавят скорости. Как только достигли максимальной скорости, дело сделано.

Бонус

Я долго искал приложение, в котором можно создавать такие карточки. рекомендую это приложение вам.

Оно полностью бесплатное и в нём нет никакой рекламы.

Вот оно (ссылка на play маркет)

Я создал набор топ 30 прилагательных английского языка с картинками. И озвучил их с американским произношением.

Пожалуйста, пользуйтесь.

Если будет интересно, могу создавать ещё списки. Запросы можно оставлять в комментариях.

Если ты идёшь к свободному владению английским, то тебе со мной по пути!

Телеграм канал

Паблик вк

Пройдя систему образования через школу и университет, у меня сложилось впечатление, что к иностранному языку и учащиеся, и учителя относятся так же, как и к другим предметам: ставят на одну полку с науками. Чтобы преуспеть в математике её нужно понимать, не так ли. Видеть логику за доказательствами, уметь связать основное тригонометрическое тожество с теоремой Пифагора. И именно поэтому для нас расчленили иностранный язык на тысячи тем, и даже слова — на морфемы. От нас требуют, чтобы мы «понимали» язык.

Но разве мы задумываемся в своей речи над тем, что:

Шахматы — это шах и мат (король мёртв)
Что невеста — это то ли девица — «невесть кто», то ли «не Веста» ( то есть Неумеха)
Что апельсин — это буквально «яблоко из Китая».
Что «капитан» и «капуста» это однокоренные слова с латинским корнем «голова»

А я скажу — нет. Мне по барабану, что «подушка» — это то, что кладут под ушко. Мне не обязательно всё это знать, чтобы называть вещи своими именами.

Но от нас почему-то требуют примерно этого. Не поймите меня неправильно, грамматика нужна, и знать её очень полезно, но не до такого же фанатизма, когда мы тратим тысячи часов, изучая язык как науку, в ущерб реальным разговорным навыкам.

Язык это не наука

Для меня иностранный язык — это спорт. Чтобы преуспеть в этом спорте нужно не «понимание происходящего», а «прокачка» навыков. Средний уровень владения языком — это intermediate, по моим ощущениям — это первый разряд в спорте. При желании его осилит каждый за несколько месяцев, если есть такая цель.

Чтобы «получить» разряд недостаточно знать, «как нужно работать», если ты не работаешь. И вообще иногда это знать даже и не нужно. Просто делай и всё.

И иностранный язык — это очень простой спорт. В нём количество переходит в качество. Даже думать не приходится, мозг сам всё делает. Изучение этого спорта уже заложено в механизмах работы мозга. Нужно только давать ему работу.

Теперь к делу

Зачем нужно there перед is?

В английском языке если увидят глагол to be в начале предложения, то подумают, что это вопрос.

Это твоя мечта недостижима или это ты мечтаешь не о том?

Когда надо сказать «ЕСТЬ», — при этом чтобы не подумали, что это вопрос, — придумали «впендюрить» there перед глаголом.

There is значит просто — есть.

There is a problem — есть проблема.

I know but there's a problem

Это не только с to be работает.

There lived a boy — жил был мальчик.

Когда хочется глагол поставить раньше существительного, так можно делать

В дыре под землёй жил (был) хоббит.

Вот и вся теория! А теперь нужно услышать это пару тысяч раз. Пару тысяч подходов, друзья, — это не так уж и много. Минут 20-25.

Первое, что стоить подметить: there is — это слишком долго говорить. Чаще урезают и говорят there's. Иногда звучит похоже на [dez].

There's no risk — нет никакого риска.

Как это реально произносится, выяснится на практике после 2000 подходов. Считайте это домашним заданием.

Вот тут для вас я приготовил практику

Ваша задача игнорировать остальные слова, нужно научиться распознавать именно эту фразу.

Первые десятки подходов будут сложны и вообще непонятны. Обратите на это внимание. Потому что после нескольких сотен вы начнёте замечать что-то, а после нескольких тысяч будете отчетливо слышать. Так это работает. Именно так количество переходит в качество.

Этим способом я развивал понимание речи на слух. Сначала отработал основные грамматические конструкции вроде there's, used to, I'll, I'm going to. Это первый этап. Именно с этого я советую начать. Это помогло мне, и я убеждён, что это поможет и вам.

Сделайте это, отработайте эти конструкции самостоятельно и вы продвинете свой уровень разговорных навыков очень и очень далеко. При этом совершенно бесплатно.

Обсудить в комментариях

Показывает ли вам рекламу об изучении языка? Я вижу её постоянно, и даже интересно смотреть: что там обещают людям за их деньги. Самые умные аккуратны в своих формулировках: «но на моём бесплатном вебинаре всего за пару часов вы узнаете структуру английского языка». Молодец, — думаю, — не обещает горы золота. Но всё равно, люди могу подумать, что в этом есть большая ценность.

Увы, но нет волшебной таблетки, курса или «тренинга», в котором информация о структуре иностранного языка превратиться в разговорные навыки.

Если у вас есть опыт изучения языка с помощью курсов, вебиноров, расскажите о нём. А если нет, то как вы учите иностранный язык. Или если вы сделали хотя бы часть домашней, то какие у вас впечатления?

Если ты идёшь к свободному владению английским, то тебе со мной по пути!

Телеграм канал
Паблик вк