
Люминесценция
3 поста
3 поста
12 постов
Меня зовут Марк и я хочу рассказать вам о травле. Первое, что приходит в голову при этом слове - одноклассники, делающие жизнь невозможной. Это не мой случай, у меня с одноклассниками все отлично. Я стал жертвой травли со стороны учителя. Представляете? Учителя! Я пережил много неприятного и хочу рассказать как мне удалось решить эту проблему.
В то время я учился в старшей школе, у меня были тройки по математике. Она мне никогда не давалась, но я все равно любил этот предмет и всегда хотел знать больше. Так что часто задавал вопросы на уроках. В прошлом году у нас начала преподавать новая учительница, мисс Робертс, которая была известна как гений математики, а еще как очень зловредная женщина, но я думал, что об этом можно не беспокоиться... В общем, я записался на ее уроки в надежде улучшить успеваемость. Она ведь все-таки гений!
Первые два урока прошли спокойно. Я как всегда с большим энтузиазмом задавал много вопросов, может, и не самых умных, но мне кажется, что любой учитель будет рад помочь такому заинтересованному ученику. Ага, конечно. Очень скоро я начал слышать от нее фразочки "А вот и очередной вопрос от нашего глупого мальчика!", "Какой сюрприз, ты снова ничего не понял!", "Что, сегодня нужно объяснять еще медленнее?" - и это перед всем классом! И все смеялись! Спасибо за поддержку, ребят! Почему-то я для нее стал козлом отпущения.
На каждом уроке мисс Робертс отпускала в мой адрес все более изощренные фразы. Я точно не был лучшим в классе, но и худшим тоже! Так что я не понимаю, откуда ко мне было столько презрения. Можно бы было просто глубоко вдохнуть и потерпеть пару семестров, но беда в том, что уроки математики шли несколько раз в неделю и мне становилось все сложнее заставлять себя идти в школу. Я пытался решить проблему сам, общаясь с ней особенно дружелюбно и спокойно, но стало только хуже - она совсем обозлилась. Настало время плана Б.
Я решил дать ей отпор и спросил: "Мисс Робертс, вы не могли бы перестать меня оскорблять перед всем классом?" В ответ я получил следующее: "Я не понимаю о чем ты. И, кстати, на тройку в конце года я бы на твоем месте не рассчитывала." Нужны были крайние меры.
Я пошел к директору, который прислал на урок наблюдателя. Мисс Робертс вела себя уважительно весь день, а потом набросилась на меня с удвоенной силой. Мое терпение лопнуло! Я пошел в магазин радиотехники, купил диктофон и тайно записывал все оскорбления в свой адрес вплоть до конца года. Однажды я задал на уроке вопрос и ее ответ до сих пор звенит в моей голове: "Я преподаю уже более 10 лет и это самый тупой вопрос, который я когда-либо слышала!" Она продолжила урок, так и не ответив мне. Я спокойно встал, собрал свои вещи и отправился в медпункт, чтобы отпроситься с уроков. Я пошел домой и собрал все аудиозаписи в один большой шедевр.
На следующий день я направился прямиком к директору. И нам хватило прослушать всего несколько оскорблений, прежде чем остановить запись. Директор захотел позвать больше свидетелей и саму мисс Робертс. Директор собрал в кабинете совет попечителей, приставленного к школе офицера полиции, заместителя директора и, конечно, саму виновницу произошедшего. Далее последовали самые прекрасные минуты в моей жизни. Я видел, как лица собравшихся меняются от скуки из-за очередного скучного совещания до ярости и ужаса. Некоторые стояли с открытыми ртами на всем протяжении записи. А еще я видел как мисс Робертс сначала была очень уверена в себе, а затем постепенно начала осознавать насколько сильно она испортила себе жизнь и карьеру. Запись подошла к концу, присутствующие переглянулись, а меня попросили выйти. Последний раз я видел мисс Робертс, когда она покидала зал в очень странном состоянии. Наши взгляды встретились и я очень злорадно ей улыбнулся. После этого она исчезла.
Я слышал, что ее не только уволили, но и дали ей такую характеристику, что ни одна школа города больше не возьмет этого "замечательного" педагога. Я был рад и не только за себя. Теперь я знал, что этот учитель больше не отравит жизнь ни одному ученику.
По образованию физик-лазерщик, поэтому часто пригодится иметь дело с различной тонкой оптикой. Об этом, собственно, история.
В лабораторию прислали в качестве помощника молодого парня по имени, допустим, Саша, на практику, зав. лабораторией ему давал всякие мелкие поручения, в основном, есессно, подай-принеси. Вот однажды парня попросили в лаборатории убраться - пол помыть и окна, все равно без дела сидит. А сами все ушли куда-то. Саша парень был очень исполнительный - он отмыл все окна, отдраил пол. Потом решил заодно пыль на столах вытереть. Потом решил протереть пыль на экспериментальной установке. И вот тут самое интересное - заметил пылинки на зеркалах и решил избавиться от них.
Как бы стал это делать толковый лаборант: он бы снял защитный кожух, аккуратно бы сдул пылинки спринцовкой или, если дело обстоит хуже, очень мягкой кисточкой и в перчатках смел бы их.
Как сделал Саша: он взял чистую сухую тряпочку и стал чистить зеркало прям как очки - дышал и протирал, попутно оставляя жирные пятна от голых рук, которые уже не смыть практически никак.
В общем, когда заведующий вернулся, то он так офигел, что даже на Сашу нормально наорать не сумел. История шумно пошла и еще несколько лет Сашу к оптике не допускали совсем.
Советы, вдруг пригодятся:
1) Руки прочь! Какими бы не были чистыми руки, на них все равно есть жир. Жир на оптике - это финал.
2) Никогда не делать с оптикой даже безобидных действий, если результат их неизвестен.
3) Протирание тканью приводит к царапинам. Пыль удаляют кисточкой или обдуванием.
4) Самый часто используемый растворитель - бензин. Если все же цапнули линзу голой рукой, то можно попробовать очистить, но это вряд ли поможет. Пробовать чистить нужно сразу же.
5) Температура! Не нужно дышать на оптику или постоянно таскать ее с мороза в тепло и обратно.
6) Спирт используют для очистки, но его использование не всегда возможна. Замена - ксилол или петролейный эфир.
7) И самое главное - не чистите оптику без надобности! Чистка требуется только в том случае, если появляется искажение изображения.
Подрабатываю репетитором.
Каждый год весной появляется один интересный персонаж - сердобольные бабушки, которые ищут репетитора внуку/внучке.
Лучшее:
-А вы где работаете?
-В институте.
-В институте, в институте... А где офис находится?
-Вы не собираетесь дочь в физмат лицей переводить?
-Ой, знаю я, как в этих лицеях учат! Там учителя все лодыри и неучи! Я сама там работаю!
-Ой, вы знаете, ему бы за 11 класс физику подтянуть, а то сейчас только 2 и 3 получает...
-Куда ваш внук хочет поступать?
-Не решили еще. Скорее всего, в МФТИ или Бауманку.
-Ну, мы подумаем, вы нам позвоните потом. *начинает диктовать номер*
-Так давайте лучше вы мне позвоните, если будете согласны.
-Буду я еще по двадцать раз ВАМ звонить!
*Больше 20 минут обсуждаем все моменты*
-Все, мы с вами договорились о занятиях?
-Ой, нет, вы что, я ничего не решаю. Отец с работы придет, он вам сам позвонит, с ним обсудите.
-Так, а вы к ученику ходите?
-Нет, приглашаю к себе. Живу у *место*. Подойдет?
-Да, это рядом с нами! А вы там прописаны?
-Здравствуйте, нам тут вас посоветовали. Вы же физику с математикой преподаете?
-Да, все верно. Что вас интересует?
-У внучки с РУССКИМ плохо, не поможете?
Из серии "тыжрепетитор", видимо
Мое любимое:
-А сколько за ЕГЭ берете?
- х рублей за полтора часа.
-Даа? А что так много? Вот у подруги внучка за х/2 занимается!
-А в каком она классе?
-В третьем.
Иногда забавно, иногда нудно, иногда раздражает. Больше всего раздражает то, что мало кто звонит именно договариваться о занятиях. В основном поболтать за учебу, а решают уже родители.
Подрабатываю репетитором.
Недавно девочка Настя на занятии рассказала. У них был урок физики, решали задачи и учитель решал не так, как я с ней. Поэтому дотошная Настя про это и спросила. Учитель подробно все объяснил ответил - "Ой, Настя, ты такая молодец!" И к следующей задаче. И что это было?
ПС. И я, и учитель были правы - просто методы разные.
Непонятно, почему нельзя было просто объяснить без этой странной отговорки.
Вообще по историям учеников я уже могу составить целую классификацию плохих учителей.
1) Учитель профессоров
По мнению такого учителя каждый из его учеников - неутомимый гений. Ученики не устают и всегда готовы решать олимпиадные задачи. Если задача была разобрана полтора месяца назад на спецкурсе, то ее автоматически должны уметь решать все. "Да хоссподи, я же вам объясняла уже! Ну и что, что там были другие функции? Сложно догадаться, что ли? Такого тупого класса у меня еще не было!"
В результате ученик либо изучает предмет сам, либо забивает на предмет из-за полного непонимания. К слову, в первом случае такой учитель даже будет небольшим плюсом - всегда есть к чему стремится. Но далеко не всегда это дает хороший результат.
2) Учитель вздыхающий
Мы не будем ничего решать, мы не будем ничего узнавать - мы будем смотреть, как учитель в сотый раз вызывает несчастного Сыроежкина к доске и большую часть урока вздыхает, смотря на потуги ученика решить абсолютно непонятное ему задание. Весь класс уже давно решил задачу - кто скучает, кто подсмеивается, кто в телефоне. Итог: одна задача за урок, Сыроежкин так ничему и не научился. У учителя железное алиби - она же работает с отстающим! И вздыхает.
Я занимался как раз с таким Сыроежкиным однажды. Учитель просто забыл ему объяснить то, что спрашивал. А мальчик достаточно толковый был.
3) Учитель кричащий
"ДА СКОЛЬКО ЭТО БУДЕТ ПРОДОЛЖАТЬСЯ? УЖАСНЫЙ КЛАСС! СКОЛЬКО ВЫ БУДЕТЕ НАДО МНОЙ ИЗДЕВАТЬСЯ?" - плохо написали самостоятельную по географии. Если уж что-то говорить, то так, чтоб в соседних классах тоже слышали. Вечно злая и нервная личность. "До чего же сейчас тупые дети, ничему учиться не хотят!" На самом деле дети не изменились...
4) Учитель поощряющий
Ученик молодец. Просто молодец, умничка такой. "Что, не решил задачку? Ерунда, отдыхать тоже нужно. Забил на домашнее задание? Поставлю 4 для мотивации." У такого учителя очень легко учиться. Сложно потом сдавать экзамены. Именно у таких учителей появляются ученики, которые в 9 классе не знают таблицу умножения. Но он молодец и старался!
Собственно, такой девятиклассник ко мне и пришел. Занятия с ним были ужасны.
5) Учитель алгоритмирующий
"Нет, мы не будем решать этим методом, он мне не нравится. Почему я тебе не засчитал задачу в контрольной? Ты решал ее неправильно. Ну и что, что правильно? Я показывал в классе иначе!" Задачу можно решать только одним методом - все остальные неправильные. Не дай Бог перепутать местами операции - будет неправильно. Есть четкий алгоритм, можно решать только так.
Конкретно с этим видом я столкнулся, когда от моего ученика требовалось заучивание всех формул приведения вместо понимания логики. Поэтому у него на автомате шло, что если есть задача, то нужно открывать алгоритм решения. Иначе неправильно. Если выйти за рамки пройденного - ступор.
Уверен, можно выделить гораздо больше типов. Однако, в основном все мои ученики приходят после уроков с такими учителями.
ПС. А с другой стороны - как я их иногда понимаю!