И сейчас мы активно используем иностранные слова, практически не создавая новые на основе нашего языка. Приведу пример, автомобиль можно было бы назвать самобегом. Пример может не очень, но смысл понятен - мы перестали создавать слова на основе своих слов или корней слов.

Практически все наши новые слова сейчас - это заимствованные англицизмы, слегка руссифицированные. Тренды, сабжы, посты, лайк, стейдж, стэк и т.д.

Замечу, в том же английском, при появлении чего-то нового, используют уже существующее слово (к нему добавляется новый смысл), либо создают новое словосочетание. Они пишут его через тире, например, well-paid job - высокооплачиваемая работа. Я уверен, что через какое-то время тире исчезнет, появится новое слово wellpaid или welpaid. И таких новых слов у них очень много. И им плевать, что это "новое" могло возникнуть в чужой стране, допустим, в Японии. Они с высокой вероятностью назовут его словом из своего языка, не заимствуя чужое.

А что же в нашем языке? Возможно, я ошибаюсь и очень хочу ошибаться, но по субъективным ощущениям - мы все же перестали использовать русский язык для генерации новых слов. И это удручающая тенденция.

Конечно, язык опять подстроится, и скоро мы будем считать, что пост, сабж - это вполне по-русски. Но это будет частью чужой культуры.

В одной игре, называется цивилизация, даже есть такая игровая механика, как победа в игре за счет культурного захвата. За счёт этой механики можно даже отхватить часть чужой территории, потому что жители той территории сами захотят перейти под чужой флаг, чья культура их поглотила. Поменяется их самоидентификация.

Если язык перестает генерировать свои слова, то рано или поздно он раствориться в чужом языке, когда число заимствованных слов превысит большую часть родных слов. И будем мы говорить не "холодно", а что-то типа "итс колд".

Ещё раз повторю, это мое субъективное мнение, свое вы можете высказать в комментариях.

P.s. Неудачный пример про слова "губка" и "губы" я убрал, чтобы никого не смущало, так как неверно указал их этимологию

К концу 1980-х г. изменения в экономической и политической жизни страны привели к возрастанию противоречий между центром и союзными республиками. В результате, в 1990 г. все союзные республики приняли декларации о государственном суверенитете, а события, произошедшие в Москве в августе 1991 г. ускорили процесс распада СССР.

К сентябрю 1991 г. из Союза вышли Литва, Латвия и Эстония. 8 декабря 1991 г. руководители РСФСР, Украины и Белоруссии на встрече в Беловежской Пуще объявили, что СССР перестал существовать, и договорились сформировать новую ассоциацию — Содружество Независимых Государств (СНГ).

Текст взят с ТГ "МЕДВЕДЬ" Спасибо ребятам!

Здесь товарищ Кеннеди совершенно прав. Да, советская система образования в свое время работала просто великолепно. Но есть нюанс. Она строилась во-первых: на идеологии, а во-вторых: на уважении к учителю и к обществу. А что мы имеем сейчас?

Уважение? Современный малолетний дебил уважает только деньги и силу. Знания он не считает чем-то необходимым. Польза от учебы для него тоже не очевидна. "Ты учитель? А сколько ты зарабатываешь? 40 тысяч... А мой папа неграмотен, плитку кладет и получает 100 тысяч. И кого из вас брать за образец?"
Мораль: нельзя ничему научить человека, который не уважает ни тебя, ни школу, ни даже своих родителей. Так что процесс деградации среднего образования будет прогрессировать.

Идеология? Да вы смеетесь! За последние 300 лет капитализм не смог предложить другой идеологии, кроме национализма. Но и национальная пропаганда сейчас практически отсутствует. Весь школьный патриотизм - это гимн по утрам, да рассказы про Великую Отечественную, превратившиеся в привычку. Спросите у своего ребенка, когда он смотрел в последний раз фильм про ту войну? Черт с ним, даже не советский, а современный. Я знаю, что он вам ответит.
Мораль: если вы убрали пионерскую организацию и комсомол, то не удивляйтесь появлению группировок боевых анимешников и маршу "музыкантов" на Москву.

Всех с наступающими выходными!

1. Наши три первоклассника находятся на семейной форме обучения. Пожалуйста, не путать с домашней формой! На домашнее обучение переходят только по состоянию здоровья, и ребенок остается учеником школы. Учителя приходят на дом и проводят уроки в урезанном виде. Ответственность за результат обучения несет школа. А для перехода на семейное обучение достаточно желания родителей - ничего объяснять и доказывать не нужно! Нужно просто принести или отправить уведомление о переходе не семейную форму обучения в РОНО, РУО или Комитет по образованию. Далее выбираем школу для сдачи аттестации и прикрепляемся к ней в качестве экстерна. Родители вправе выбрать любую программу обучения, любые учебники, любые школы и любых учителей - это все в их компетенции. Ответственность за результат несут они.

2. Мы обучаем детей, которые находятся на семейной форме, но это не значит, что мы не несем ответственность. Еще как несем! Перед родителями, перед детьми, и перед самим собой, в конце концов. Нам отвечать, если ребенок не пройдет аттестацию.

3. Аттестация ребенка является правом, а не обязанностью. То есть, по сути ребенок может не сдавать аттестацию каждый год, а просто прийти в 9-м классе в школу, сдать аттестацию по всем предметам, сдать ОГЭ и все - аттестат в кармане. И нигде не будет указано, что ребенок учился на семейной форме. А потом и в 11-м классе + ЕГЭ. Но наши чиновники от образования и директора школ рьяно заставляют проходить "семейников" аттестацию чуть ли не каждую четверть. Но это на самом деле противоречит закону об образовании.

4. Никто не собирается вбивать детям совок в голову. Да это уже и невозможно. У всех есть интернет, гаджеты, все знают современную жизнь. Советские учебники дают только качественные знания, не более того. Плюс дают историческую справку об СССР. Ничего плохого в этом я не вижу. И дети не будут заряжать трехлитровые банки с водой перед экраном телевизора.

5. Перо и чернила - это вещь! Реально. Пока я сам учился выводить эти буквы, я прошел все стадии принятия неизбежного, но потом, когда наслаждаешься процессом, ты просто начинаешь ловить дзен. Есть даже целое направление в психологии - графотерапия. Это когда с помощью занятия каллиграфией изменяешь свой почерк и при этом меняешь себя самого. Но я не настолько хорошо знаком с психологией, чтобы задвигать такое. Понятно, что почерк - это не главное в жизни, но лучше иметь хороший почерк, если тебе дается такая возможность.

6. Питание в нашей школе организовано просто: ребенок приносит с собой еду в контейнере и чай/сок/компот и др. У нас есть микроволновка, чайник и вода. Никто с голоду не помрет.

7. Лицензия нам не нужна, потому что см. п. 1. Мы оказываем репетиторские услуги для детей, находящихся на семейной форме обучения.

8. Английский язык будет со 2-го класса. И его будет вести приходящий учитель. Заставлять его обучать по советской программе мы не будем, потому что реально язык изменился. Главное, чтобы дети могли общаться на английском с носителями языка.

9. Все остальные предметы из средней и старшей школы будут переформатированы. Никто не собирается говорить детям, что генетика - это не наука, а Плутон - планета. Но это в том случае, если мы вырастем в полноценную школу.

10. ВПР придуманы для проверки образовательного результата школ, для проверки того, как ученики освоили программу своего класса. Проверка результата, который несет школа, а не родители. Дети на семейном обучении не являются учениками школ, поэтому они не должны сдавать ВПР. Никак. Никогда.

11. Устаревшие слова не представляют сложность для детей семилеток. Если слишком сложно, мы просто даем современную аналогию, типа колхоз - это ферма по-нашему и т.п. На этапе первого года обучения не столько важно содержание слова, как его правильное произношение и прочтение. В дальнейшем ребенок сам поймет истинно-верное значение слова, если захочет.

12. Пока вроде все. Но я так же готов ответить на все вопросы в комментах. По мере возможности.

P.S.: Спасибо за такой отклик! Радостно видеть живую полемику по такой важной для многих теме.