Горячее
Лучшее
Свежее
Подписки
Сообщества
Блоги
Эксперты
Войти
Забыли пароль?
или продолжите с
Создать аккаунт
Я хочу получать рассылки с лучшими постами за неделю
или
Восстановление пароля
Восстановление пароля
Получить код в Telegram
Войти с Яндекс ID Войти через VK ID
Создавая аккаунт, я соглашаюсь с правилами Пикабу и даю согласие на обработку персональных данных.
ПромокодыРаботаКурсыРекламаИгрыПополнение Steam
Пикабу Игры +1000 бесплатных онлайн игр
Поднимайтесь как можно выше по дереву, собирайте цветы и дарите их близким.
Вас ждут уникальные награды и 22 выгодных промокода!

Пикаджамп

Аркады, Казуальные, На ловкость

Играть

Топ прошлой недели

  • Rahlkan Rahlkan 1 пост
  • Tannhauser9 Tannhauser9 4 поста
  • alex.carrier alex.carrier 5 постов
Посмотреть весь топ

Лучшие посты недели

Рассылка Пикабу: отправляем самые рейтинговые материалы за 7 дней 🔥

Нажимая кнопку «Подписаться на рассылку», я соглашаюсь с Правилами Пикабу и даю согласие на обработку персональных данных.

Спасибо, что подписались!
Пожалуйста, проверьте почту 😊

Помощь Кодекс Пикабу Команда Пикабу Моб. приложение
Правила соцсети О рекомендациях О компании
Промокоды Биг Гик Промокоды Lamoda Промокоды МВидео Промокоды Яндекс Директ Промокоды Отелло Промокоды Aroma Butik Промокоды Яндекс Путешествия Постила Футбол сегодня
0 просмотренных постов скрыто
311
DELETED
3 года назад

Кто прав?⁠⁠

Прохожу обучение от производства. Лекции по менеджменту, управление персоналом и т.д.
Лектор лекции читает интересно, не рутинно.
Перед началом обучения было условие:
"Говорить по одному, не выкрикивать с места, поднять руку и дождавшись своей очереди, высказать свою точку зрения"
Одному " студенту" это не понравилось, он продолжил реплики с места, иногда достаточно остроумные и по делу, но нарушая регламент. Лектору это не понравилось, было сделано замечание, на что в ответ прозвучало:

- Предлагаемый вами формат обучения меня не устраивает. Мне некомфортно, а зачем лекции, на которых некомфортная атмосфера.

Перестал заниматься, когда начался практикум, демонстративно в нем не участвовал.

Как следствие покинул лекцию, пошел искать руководителя семинара, нажаловался на лектора.

Вопрос: кто прав в данной ситуации? Должен ли лектор подстраиваться под участников обучения?
Ваши комментарии и ответы озвучу сегодня на семинаре; т.к. будем обсуждать данный случай

[моё] Семинар Лекция Конфликт Обучение Текст
131
2
vikent.ru
vikent.ru
3 года назад
Лига журналистов

Мастер-класс по журналистике В.Т. Третьякова⁠⁠

Данная статья относится к Категории: Творческое развитие юношей и девушек

Мастер-класс по журналистике В.Т. Третьякова Журналисты, Журналистика, Обучение, Правила, Учеба, Семинар, Мастер-класс, Студенты, Видео, YouTube, Длиннопост

«Лично я, проводя семинарские занятия, которые теперь модно называть мастер-классом, пытаюсь руководствоваться тремя правилами, которые должны очень хорошо усвоить студенты. Прошу, кстати, не путать эти правила с теми максимами и правилами, что я выводил в лекциях. То были правила журналистики вообще, а эти относятся лишь к проведению семинарских занятий со студентами.


ПРАВИЛО 1. ПРАВО НА ТВОРЧЕСКИЙ МАНЁВР

В течение семестра каждый студент имеет право не выполнить два из 6-7 заданий. Как будущий журналист - он личность творческая. Материал может не сложиться, «не пойти», может наступить творческий застой (в брутальных формах - запой). Учитываются также влюблённости и прочие треволнения студенческой жизни. Не сделанные две работы, естественно, не оцениваются. Но добросовестность и дисциплинированность всё равно учитываются. Максимальная сумма баллов за семестр при полном комплексе выполненных на «отлично» работ - 30-35. Её, естественно, никогда не наберёт тот, кто пользуется пусть даже законными послаблениями. Это правило не относится к обязательным заданиям, помеченным в плане звездочкой.


ПРАВИЛО 2. ОПОЗДАЛ - ЗНАЧИТ, НЕ УСПЕЛ

Не вовремя выполненная работа не засчитывается, сколь бы хорошей она не была. Это правило диктуется логикой практической журналистики: материал, не сданный в срок, не попадает в номер. Репортаж со случившегося сегодня пожара нужно печатать в завтрашнем номере газеты, а не через неделю. Следования этому правилу крайне сложно добиться, но здесь преподаватель должен просто занять принципиально непреклонную позицию.


Невыполненное в срок задание оценивается оценкой «0».


Студент может попытаться реабилитировать себя, принеся с опозданием материал на заданную тему, но в этом случае материал должен отвечать двум требованиям:


- во-первых, его заголовок и первый абзац должны быть столь интересны, чтобы я взялся читать материал на устаревшую тему;


- во-вторых, текст должен быть гениальным (что в журналистике, как я объяснял в лекциях, практически невозможно), открывать в теме то новое, что оправдывало бы задержку с написанием текста.


ПРАВИЛО 3. ОЦЕНКИ - КАК В РЕДАКЦИИ

Оценка журналистского текста, особенно гладко написанного, дело весьма субъективное. Вот почему многим студентам бывает довольно тяжело понять, почему я поставил им четыре балла, а не пять. Они, студенты, упорно делают вид, что «не врубаются» в мою логику. Поэтому я приравнял всем известные оценки к следующим резолютивным решениям:


В печать - 5 баллов

Редактировать - 4 балла

Переписать - 3 балла

В корзину - 2 балла


Оценка в 1 балл, как известно, никем у нас в стране не используется. Споры сразу прекращаются. Я - главный редактор, вы - журналисты. Мы на работе. Я либо пропускаю ваш материал в номер, либо нет, требуя его переработки или даже вовсе отказываясь печатать. Субъективно это или объективно - спорить бессмысленно.


В конце семестра оценки из вербальной формы переводятся в цифровую и суммируются».


Третьяков В.Т., Как стать знаменитым журналистом: Курс лекций по теории и практике современной русской журналистики, М., «Ладомир», 2004 г., с.426-428.


Источник — портал VIKENT.RU


Дополнительные материалы

Мастер-класс И.Л. Викентьева по журналистике


+ Плейлист из 53-х видео:

Как работать с проектом VIKENT.RU ?

Изображения в статье

Изображение kerttu с сайта Pixabay

Показать полностью 1
Журналисты Журналистика Обучение Правила Учеба Семинар Мастер-класс Студенты Видео YouTube Длиннопост
0
11
Kurban1991
Kurban1991
3 года назад
Сообщество рыболовов

Семинар экипажа PAL "МогучУдмурт" в Уфе. Максим Пыстогов и Иван Утробин (17.02.2022)⁠⁠

Максим Пыстогов и Иван Утробин провели семинар на тему "Техника и тактика современного лодочного спиннинга".


Экипаж "МогучУдмурт" на протяжении последних нескольких лет является одной из самых сильнейших, ярких и узнаваемых команд PALa, вице-чемпионы сезона 2019 г. и чемпионы финального этапа 2021 г.

[моё] Рыбалка Спиннинг Семинар Рыба Башкортостан Видео YouTube Видеоблог Уфа
2
2
vikent.ru
vikent.ru
3 года назад
Лига психотерапии

Семинар новых / свежих примеров по Эрику Бёрну⁠⁠

Данная статья относится к Категории: Творческое развитие юношей и девушек

Семинар новых / свежих примеров по Эрику Бёрну Наука, Урок, Студенты, Психотерапия, Образование, Универ, Семинар, Эрик Берн, Видео, YouTube, Длиннопост

«Семинар свежих примеров предназначается преимущественно для третьего года обучения резидентов или студентов, которые за первый год основательно познакомились с теорией и литературой, а на втором году посещали клинический семинар. Он можется проводиться каждые две недели, причем в первом семестре представляет случай из своей практики один терапевт, а во втором - другой; или наоборот - если семинар проводится еженедельно, терапевты могут представлять свои случаи через занятие. Главная обязанность руководителя такого семинара - учитывать всё, что происходило с самого начала работы семинара на каждом таком занятии.


Предпочтительно начинать такой семинар со свежей группы, так, чтобы с самого начала можно было следить за её развитием.


Приводимые примеры должны быть по возможности «чистыми», то есть никаких ко-терапевтов, подслушивающих устройств и других хитростей и минимальный отбор пациентов. Отсутствие отвлечений и разнообразие пациентов предоставляют студентам наилучшую возможность сосредоточиться на главном, то есть на лечении психиатрических неуравновешенностей и использовании для этого в каждый момент наиболее эффективной методики.


Существует сильное искушение представить на таком семинаре группу с ко-терапевтом - на том основании, что ко-терапевт будет дополнять наблюдения терапевта, и тем самым презентация получится более «точной». Помимо уже указанных выше трудностей ведения группы с ко-терапевтом (это только усложняет ситуацию, и трудно с какой-либо степенью уверенности понять, что происходит на самом деле), существует дополнительный недостаток: когда терапевта прерывает другой терапевт, внимание слушателей рассеивается, они не могут сосредоточиться. Цель семинара - прояснить и упростить демонстрацию, и нельзя позволять мешать этому.


Записи или описание. Ещё раз необходимо поднять вопрос о записях сравнительно со словесным описанием. Вероятно, лучше практиковать на семинаре словесное описание, поскольку можно впоследствии просмотреть записи и лучше запомнить. Однако изредка, на каждом четвёртом или пятом семинаре, можно использовать и звукозапись, чтобы студенты лучше познакомились с пациентами и могли проверять наблюдения терапевта. В этой связи полезен описанный выше метод анализа единичной трансакции.


Нужно ясно понимать, что все комментарии относительно трансакции должны относиться именно к этой трансакции, так, чтобы они были связанными с тем, что дальше будет на ленте. После того как студенты высказали свои наблюдения, преподаватель должен сформулировать свои прогнозы.


Высказывания студентов и преподавателя проверяются при прослушивании ленты в течение последующих десяти или пятнадцати минут.


Если преподаватель компетентен, его прогнозы будут точнее, чем у студентов, и таким образом он продемонстрирует, что знания, опыт и проницательность необходимы для группового лечения; так студенты будут всё меньше полагаться на рассуждения, догадки и случайные возможности. Таким образом преподаватель также представляет студентам концепцию терапевтического планирования и демонстрирует ее на практике. Если они убедятся, что терапевт под руководством учителя способен проводить заранее подготовленную терапевтическую программу, это лишний раз подчеркнёт тот факт, что групповое лечение может быть научным в смысле своей предсказуемости и способности контролировать варианты.


Метод анализа одиночной трансакции представляет собой вызов, на который вначале не все готовы ответить. Он отличается от институциональных рассуждений, которые занимают время на многих психиатрических больничных конференциях. Помимо своей рациональности, он обладает ещё экзистенциальным достоинством: эксперты отвечают за свои слова, не имея возможности воспользоваться двусмысленностью или сослаться на забывчивость. Запись представляет образцы речевого поведения каждого пациента. На основе такого образца слушатель может не только догадаться, какие другие способы выражения (например, жесты) использует пациент, и предсказать, что он сделает дальше, но и догадаться о том, что он делал в прошлом и что с ним делали в прошлом».


Эрик Берн, Групповое лечение, Екатеринбург, «Литур», 2003 г., с.165-167.


Источник — портал VIKENT.RU


Дополнительные материалы

+ Плейлист из 19-ти видео:

ПЕДАГОГИКА ТВОРЧЕСТВА / НАСТАВНИЧЕСТВО

+ Ваши дополнительные возможности:

Идёт приём Ваших новых вопросов по более чем 400-м направлениям творческой деятельности – на онлайн-консультацию № 283 17 апреля 2022 года (Воскресенье) в 19:59 (мск). Это принципиально бесплатный формат.


Задать вопросы Вы свободно можете здесь: https://vikent.ru/w0/


Изображения в статье

Изображение Bruno /Germany с сайта Pixabay

Показать полностью 1 1
Наука Урок Студенты Психотерапия Образование Универ Семинар Эрик Берн Видео YouTube Длиннопост
0
278
vansergeich
vansergeich
3 года назад
Лига Педагогов

Угостил от души⁠⁠

Рассказал мне коллега на днях такую историю. Племяш у него окончил университет и устроился работать в школу учителем информатики. А директор этой школы – его мать (получается, коллеги родная сестра).
Недавно в этой школе был районный семинар, впервые после пандемии. Коллега позвонил племяшу, говорит: «Приеду – с тебя поляна за диплом!». Тот: «Да без проблем, приезжай, дядько. Все будет в лучшем виде». И не обманул: после семинара пригласил его в оружейную комнату, а там стол ломится: бесбармак, манты, казы, различные виды сыра, коньяк строго армянский. И военрук с физруком.
Представил племяш их друг другу, стопку выпил и ушел по делам. Коллега душевно так посидел с мужиками, и в конце застолья, расчувствовавшись, сказал: «Ну племяш мой, ну золото – какой стол организовал!». Те переглянулись. Потом военрук молвил: «Так, как бы, он здесь в принципе не причем. С утра к нам подошел и сказал: так, хороший человек сегодня приедет в гости, поэтому мамка сказала встретить его, как положено, чтоб доволен остался. Вот мы и подсуетились».
Закончив свой рассказ, коллега посмотрел на меня, и неуверенно сказал: «Находчивый у меня племяш, правда?». «Да. В какой-то мере» – неуверенно ответил я.

[моё] Угощение Семинар Школа Поляна Племянники Текст
23
10
vikent.ru
vikent.ru
3 года назад
Читатели VIKENT.RU

Семинар-коллоквиум как инструмент обсуждения проблем учёными по Н.В. Тимофееву-Ресовскому⁠⁠

Данная статья относится к Категории: Творческое развитие юношей и девушек

Семинар-коллоквиум как инструмент обсуждения проблем учёными по Н.В. Тимофееву-Ресовскому Наука, Ученые, История, Творчество, Биология, Семинар, Конференция, Видео, Длиннопост

Н.В. Тимофеев-Ресовский участвовал в работе семинара биологов С.С. Четверикова, семинара физиков Нильса Бора и относился к подобной форме работы как к рабочему инструменту настоящего учёного:


«Мне, с одной стороны, может, и не повезло, а с другой стороны, очень повезло... В конце концов, я считаю, что мне повезло... Я во всех кружках наших, до 20-х годов уже, послеуниверситетских, всегда был ежели не самым молодым, то из младших. Я говорю «повезло», потому что тем самым я очень много от этих кружков получал. Дело в том, что в качестве младшего я принимал участие в, так сказать, мероприятиях, слушал доклады, участвовал в прениях людей значительно более образованных и старших по сравнению со мной. Это, конечно, меня довольно быстро развило в разных псевдонаучных направлениях, так скажем. Приучило сравнительно рано к серьёзной литературе, к серьёзным точкам зрения на разные вещи, понимаете? Это, конечно, очень важно. Одно дело быть сравнительно уже сформировавшимся молодым человеком и участвовать в кружке с мальчишками, а другое дело - мальчишкой участвовать в кружке молодых людей обоего пола. В некоторых отношениях ведь девчонки развиваются быстрее нас, мальчишек. Я говорю сейчас про возраст от 12 до 18 лет».


Тимофеев-Ресовский Н.В., Воспоминания, М., «Вагриус», 2008 г., с. 46.


«Описанный Тимофеевым-Ресовским способ отношения к необычным серьёзным проблемам в ситуации перехода от старой науки к новой царил и в кругу Н. Бора. Тимофеев-Ресовский об этом рассказывает: «Как-то, совершенно самостоятельно, из Мюнхена приехал к Бору на один из трёпов молодой, якобы подающий надежды, немецкий теоретический физик, приват-доцент и очень серьёзный молодой человек. Все были удивлены, что он явился без приглашения и назвали его правильно наглым немцем. Он всё отсидел и пришёл в полный ужас. А боровские коллоквии - они весёлые. Особенный мастер по тихой издёвке - Дирак, Шрёдингер тоже мог запустить очень злую издёвку. Издевались часто над самим Бором, и Бор тоже умел издеваться, ежели нужно, неплохо. Вообще, хохм разных там было полно. Вот немец после этого коллоквиума подошел к Бору, когда все гуляли в институтском парке, и говорит: «Херр профессор, всё это очень интересно, конечно, но я в ужасе: ведь у Вас совершенно несерьёзный тон. Издевались даже над Вами, херр профессор. Что же это такое!?» На что Бор ответил: «А знаете, коллега, Вы, наверное, это не ощущаете ещё, но ведь у нас в физике сейчас происходят такие замечательные, интересные и важные вещи, что остаётся только гаерничать».


Истории Тимофеева-Ресовского, рассказанные им самим, журнал «Человек», 1992 г., N 3, с. 159-160.


О собственных семинарах-коллоквиумах Н.В. Тимофеев-Ресовский рассказывал так:


«... Наш коллоквиум был организован, как я организую все свои коллоквиумы: на каждом собрании назначался «провокатор». Задача его: спровоцировать дискуссию. Он кратко, почти афористично и обязательно с юмором формулировал проблему, чтобы позадористей, чтобы не серьёзно. Серьёзному развитию серьёзных наук лучше всего способствуют легкомыслие и некоторая издёвка. Нельзя относиться всерьёз к своей персоне. Конечно, есть люди, которые считают, что всё, что делается с серьёзным видом, - разумно. Но они, как говорят англичане, не настолько умны, чтобы обезуметь. На самом же деле, чем глубже проблема, тем вероятней, что она будет решена каким-то комичным, парадоксальным способом, без звериной серьёзности».


Гранин Д.А., Зубр, журнал «Новый мир» 1987 г., N 1, с. 83.


«Ещё на Лубянке я затеял коллоквий. Там Васютинский, профессор, прочёл нам курс древних культур. Коллоквий у нас был выдающийся. Потом в Бутырках был, где я с Солженицыным просидел. Он тогда участвовал немножко в нашем коллоквии. А потом был и в лагере. В Бутырках у нас участвовало человек 17. Три попика было - два православных и один униатский. Мы его, между прочим, там окропили и окрестили, обратно приняли в лоно православной церкви: он очень просил. Биолог - один я. Четыре физика, четыре инженера, два энергетика и один экономист. Я там читал доклады о биофизике ионизирующих излучений, о хромосомной теории наследственности, о копенгагенских общеметодологических принципах, о значении этих принципов для современной философии онтологического направления, для современной онтологии. Затем физики читали по своей науке. Из 17 человек живы остались Каган да я. Попик-то униатский, которого мы окрестили, очень был силён по патристике. Он нам патристику читал - учение о святых отцах церкви (изучением именно отцов церкви занимается дисциплина «Патрология» – Прим. И.Л. Викентьева). Очень интересный был курс. А старый православный попик, совершенно замечательный, отец Гавриил, прочёл нам три лекции о непостыдной смерти. Почти всем нам это понадобилось потом. Вкратце философское содержание сводилось к тому, что всякие люди начинают думать о смысле жизни и выдумывают обыкновенно всякую чепуху. А смысл-то жизни очень прост - непостыдно умереть, умереть порядочным человеком, чтобы, когда будешь умирать, не было совестно, чтобы совесть твоя была чиста. Совершенно замечательная лекция была. И, наверное, так через недельку он и преставился».


Тимофеев-Ресовский Н.В., Воспоминания, М., «Вагриус», 2008 г., с. 320.


Источник — портал VIKENT.RU


+ Ваши дополнительные возможности:

Плейлист из 10-ти видео: КЛУБЫ: ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ, ТВОРЧЕСКИЕ, КРЕАТИВНЫЕ

Изображения в статье

Николай Владимирович Тимофеев-Ресовский — русский генетик, один из основоположников радиационной генетики, создал в 1935 году (совместно с физиками Максом Дельбрюком и Карлом Циммером) первую биофизическую модель гена и предложил возможные пути его изменения / Добросовестное использование

Показать полностью 1 1
Наука Ученые История Творчество Биология Семинар Конференция Видео Длиннопост
2
CyberSniff2000
CyberSniff2000
3 года назад
Серия Выборы

Как быть без Путина?⁠⁠

Приглашаем на семинар Фонда Рабочей Академии

Несмотря на все противоречия, которые в последнее время наблюдаются в нашей истории, многие согласны с тем, что Владимир Владимирович Путин довольно талантливый руководитель. Мы сейчас не будем обсуждать руководитель какого класса, но, тем не менее, в некоторых вопросах он зарекомендовал себя очень хорошо.

Многих волнует вопрос: что же будет после того, как Владимир Владимирович уйдет со своего поста, и вообще уйдет из политики? У многих есть реальные опасения, что после этого нашу страну ожидают довольно тяжелые потрясения, довольно сложная история. Нужно понять, как в этих условиях действовать нам самим.

Я приглашаю вас на семинар, который состоится 12 февраля, в Москве, в районе метро Савёловская, на котором мы рассмотрим вопрос, как быть после Путина, а также другие вопросы, непосредственно связанные с этим, хотя на первый взгляд может показаться, что они не связаны: вопросы самоуправления рабочих на производстве, вопросы трудового кодекса, в принципе вопросы участия рабочих в общественно-политической жизни.

Я приглашаю вас для того, чтобы рабочие получили знания, для того, чтобы никто не действовал вслепую, для того, чтобы никто не действовал по чьей-то указке,  или бездумно, когда какой-нибудь политический проходимец надавил на эмоции, а чтобы человек трезво оценивал свои силы, какие у него есть возможности, какие союзы он может заключать и с кем, и как ему в существующих условиях отстаивать свои интересы. Мы будем говорить о коренных интересах, об общественных интересах; мы будем говорить, о том, что ждет ни много ни мало нашу страну.

Я и мои товарищи подготовили для вас доклады, и мы постараемся сделать их максимально интересными, грамотными.

Жду вас на семинаре, где мы постараемся осветить все эти вопросы.

Надеюсь, мы скоро будем работать в одном направлении - в направлении достижения осуществления интересов всех трудящихся.


Ксения Старцева, РПР

Показать полностью
Владимир Путин Рабочие Видео Трудовой кодекс Семинар Москва Политика Общество
24
2
andrei.ushanin
andrei.ushanin
3 года назад

Размышление⁠⁠

Добрый день, дорогие читатели, с вами как всегда Андрей.
Сегодня хочется затронуть интересную тему.
Мне в последнее время попадаются посты про празднование нового года в одиночку.
Сами комментарии и посты вызывают большой интерес, много чего можно подчеркнуть для себя.
Конечно расскажу вам кратко об этом:
Все новые года праздновал обычно с семьёй как всегда.
Тут может получиться по разному, что либо комментировать еще не могу, так как еще информации нет.
Интересный вопросик от меня, кто либо праздновал новые года по видео связи, как все проходило у вас, чем вы занимались?
Так как я не смотрю вообще телевизор, эфирного вещания нет, смотрю в интернете все!
Как можно найти нужный канал, чтоб не пропустить время наступления нового года, поделитесь, пожалуйста, со мной?
Тут подчеркну для вас, когда в гостях бываю, там все смотрят телевизор, я привык через интернет смотреть. Прямое вещание через интернет по Московскому времени, а меня интересует вещание по Красноярскому времени.
Сегодня прям так получилось, что не смог ответить на семинаре по ТГП. Тема была Типологии государств.
Вышел к трибуне, встал, снял маску медицинскую, наступило волнение, что не мог и выдавить из себя не слова, а еще преподаватель спросил, у меня.
-Вы готовы?
-Нет. Сказал я.
Скажу для вас. Пока ехал в автобусе, материал лекции прочитал 1 раз и на перемене и ожидая преподавателя, несколько раз прочитывал конспект по Типологии государств.
Точнее тема звучит так: "Формационный и цивилизационные подходы".
Тот, кто учится или учился на юридическом, должен понять эту тему.
В общем буду закругляться, тут ашь пальцы по клавиатуре стучат, остановиться не могут у меня!
Всего хорошего, вам дорогие читатели от меня.

Показать полностью
Вопрос Пост Празднование Новый Год Семинар Текст
5
Посты не найдены
О нас
О Пикабу Контакты Реклама Сообщить об ошибке Сообщить о нарушении законодательства Отзывы и предложения Новости Пикабу Мобильное приложение RSS
Информация
Помощь Кодекс Пикабу Команда Пикабу Конфиденциальность Правила соцсети О рекомендациях О компании
Наши проекты
Блоги Работа Промокоды Игры Курсы
Партнёры
Промокоды Биг Гик Промокоды Lamoda Промокоды Мвидео Промокоды Яндекс Директ Промокоды Отелло Промокоды Aroma Butik Промокоды Яндекс Путешествия Постила Футбол сегодня
На информационном ресурсе Pikabu.ru применяются рекомендательные технологии