Доброго всем времени суток !
Решил я, значит, после долгого перерыва продолжить изучение иностранных языков, и тут назрел вопрос о мнемотехнике.Но обо всем по порядку.

Последний раз когда я экспериментировал с изучением иностранных языков я использовал, среди прочего, мнемотехнику ( прием "цепочка", ассоциации и вот это вот все).Из полученного опыта я понял вот что:

Во-первых, мнемотехника работает, но только когда повторять выученное каждый день .В противном случае большая часть забывается - даже если взять перерыв всего на один день.Далее, в любом языке столько слов что повторять их все каждый день - невозможно.Тут обычно знающие люди начинают говорить, что "недостаточно только учить, нужно еще читать и слушать".Но во время чтения и слушания до половины выученных слов может вообще не встретиться, следовательно, они забудутся.Кроме того, чтение и слушание не тренеруют ассоциативную связь, так что по идее когда придет время именно повторять слова, вспомнить ассоциативную связь не получится, даже если человек это слово видел/слышал в книге и при взгляде на это слово в книге может легко назвать его перевод.
(Тут, кстати, небольшое дополнение - чтение и слушание книги само по себе метод прекрасный - но на нем одном сильно далеко не уедешь.Я когда просто читал и слушал книги слова хорошо запоминались - я каждое непонятное слово смотрел в словаре и читал дальше, затем этот отрывок слушал.Но таким методом не получится запомнить артикли к каждому из родов и падежей существительных (по крайней мере, я так думаю ) а также некоторые другие сложные вещи в языке ).

Во-вторых, к большинству слов конкретно из немецкого языка НЕ ПОЛУЧАЕТСЯ ПОДОБРАТЬ АССОЦИАЦИИ ВООБЩЕ ( особенно к тем, что с приставками ).К языку в котором много коротких слов - да, получается прям отлично, но к немецкому - нет.

В-третьих, множество глаголов (и не только, но сейчас о них ) требуют после себя определенного падежа и/или предлога ( сейчас речь про немецкий ).Как с помощью мнемотехники запомнить что этот глагол требует после себя такой-то падеж, а вот этот глагол - такой то предлог ?Информацию конкретно по данному вопросу пока нигде не нашел.

Хотелось бы услышать мнение изучающих иностранные языки касательно этих трех пунктов.Может быть, я что-то упустил и учу "неправильно" ?

Доброго всем времени суток !
Решил я, значит, после долгого перерыва продолжить изучение иностранных языков, и тут назрел вопрос о мнемотехнике.Но обо всем по порядку.

Последний раз когда я экспериментировал с изучением иностранных языков я использовал, среди прочего, мнемотехнику ( прием "цепочка", ассоциации и вот это вот все).Из полученного опыта я понял вот что:

Во-первых, мнемотехника работает, но только когда повторять выученное каждый день .В противном случае большая часть забывается - даже если взять перерыв всего на один день.Далее, в любом языке столько слов что повторять их все каждый день - невозможно.Тут обычно знающие люди начинают говорить, что "недостаточно только учить, нужно еще читать и слушать".Но во время чтения и слушания до половины выученных слов может вообще не встретиться, следовательно, они забудутся.Кроме того, чтение и слушание не тренеруют ассоциативную связь, так что по идее когда придет время именно повторять слова, вспомнить ассоциативную связь не получится, даже если человек это слово видел/слышал в книге и при взгляде на это слово в книге может легко назвать его перевод.
(Тут, кстати, небольшое дополнение - чтение и слушание книги само по себе метод прекрасный - но на нем одном сильно далеко не уедешь.Я когда просто читал и слушал книги слова хорошо запоминались - я каждое непонятное слово смотрел в словаре и читал дальше, затем этот отрывок слушал.Но таким методом не получится запомнить артикли к каждому из родов и падежей существительных (по крайней мере, я так думаю ) а также некоторые другие сложные вещи в языке ).

Во-вторых, к большинству слов конкретно из немецкого языка НЕ ПОЛУЧАЕТСЯ ПОДОБРАТЬ АССОЦИАЦИИ ВООБЩЕ ( особенно к тем, что с приставками ).К языку в котором много коротких слов - да, получается прям отлично, но к немецкому - нет.

В-третьих, множество глаголов (и не только, но сейчас о них ) требуют после себя определенного падежа и/или предлога ( сейчас речь про немецкий ).Как с помощью мнемотехники запомнить что этот глагол требует после себя такой-то падеж, а вот этот глагол - такой то предлог ?Информацию конкретно по данному вопросу пока нигде не нашел.

Хотелось бы услышать мнение изучающих иностранные языки касательно этих трех пунктов.Может быть, я что-то упустил и учу "неправильно" ?

Доброго всем времени суток !
Решил я, значит, после долгого перерыва продолжить изучение иностранных языков, и тут назрел вопрос о мнемотехнике.Но обо всем по порядку.

Последний раз когда я экспериментировал с изучением иностранных языков я использовал, среди прочего, мнемотехнику ( прием "цепочка", ассоциации и вот это вот все).Из полученного опыта я понял вот что:

Во-первых, мнемотехника работает, но только когда повторять выученное каждый день .В противном случае большая часть забывается - даже если взять перерыв всего на один день.Далее, в любом языке столько слов что повторять их все каждый день - невозможно.Тут обычно знающие люди начинают говорить, что "недостаточно только учить, нужно еще читать и слушать".Но во время чтения и слушания до половины выученных слов может вообще не встретиться, следовательно, они забудутся.Кроме того, чтение и слушание не тренеруют ассоциативную связь, так что по идее когда придет время именно повторять слова, вспомнить ассоциативную связь не получится, даже если человек это слово видел/слышал в книге и при взгляде на это слово в книге может легко назвать его перевод.
(Тут, кстати, небольшое дополнение - чтение и слушание книги само по себе метод прекрасный - но на нем одном сильно далеко не уедешь.Я когда просто читал и слушал книги слова хорошо запоминались - я каждое непонятное слово смотрел в словаре и читал дальше, затем этот отрывок слушал.Но таким методом не получится запомнить артикли к каждому из родов и падежей существительных (по крайней мере, я так думаю ) а также некоторые другие сложные вещи в языке ).

Во-вторых, к большинству слов конкретно из немецкого языка НЕ ПОЛУЧАЕТСЯ ПОДОБРАТЬ АССОЦИАЦИИ ВООБЩЕ ( особенно к тем, что с приставками ).К языку в котором много коротких слов - да, получается прям отлично, но к немецкому - нет.

В-третьих, множество глаголов (и не только, но сейчас о них ) требуют после себя определенного падежа и/или предлога ( сейчас речь про немецкий ).Как с помощью мнемотехники запомнить что этот глагол требует после себя такой-то падеж, а вот этот глагол - такой то предлог ?Информацию конкретно по данному вопросу пока нигде не нашел.

Хотелось бы услышать мнение изучающих иностранные языки касательно этих трех пунктов.Может быть, я что-то упустил и учу "неправильно" ?

#comment_160049016

Предисловие: В одном из постов, в комментах упомянул, что у меня есть свой способ заучивания текста и стихов. Просили написать пост. Выполняю просьбу.

Мы будем использовать мою методику на основе ментальных карт. Если интересно можете почитать о них в Википедии.

Вот один из примеров как выглядит такая карта:

Как видите довольно громоздко. Но я максимально все упростил. Наша карта будет узкоспециализирована. Она предназначена только для запоминания больших объемов информации. Для других целей используйте другие способы. Благодаря этому, наша диаграмма будет намного проще. Она будет выглядеть примерно вот так:

ОНА ГАРАНТИРОВАНО ПОЗВОЛЯЕТ ЗАУЧИТЬ НЕСКОЛЬКО СТРАНИЦ ТЕКСТА СЛОВО В СЛОВО!!!

Про стихи вообще молчу. В комментариях спросили про формулы в тексте, честно не знаю, не пробовал. Нам на физике разрешали держать перед собой формулы. Итак, поехали.

Как это работает? Ментальная карта – это представление информации для мозга, в понятном и естественном для него виде. Мозг лучше запоминает визуальные образы, чем текст. Для наглядности приведу пример. На приличном расстоянии от Вас, висит листочек с текстом, Вы не можете разглядеть текст. Он сливается в черные полосы на белом листе, а если встать еще дальше, то текст превратится в квадрат Малевича. Вот так видит наш мозг. Поэтому и сложно зубрить. А если распечатать и повесить рисунок, то при нормальном зрении, Вы сможете разглядеть его и на расстоянии. Конечно, чем дальше он будет висеть, тем меньше Вы будете видеть детали, но общий образ рисунка останется у Вас в голове. И тут мы плавно приходим к пониманию того, что нам сейчас предстоит сделать. Мы постараемся, как можно большую часть текста перевести в картинки, то есть в зрительные образы. Эти образы, будут якорями для мозга, за которые он будет цепляться, вспоминая текст. Ну что же, поехали. Рассмотрим все на пошаговом примере.

Несколько официальных принципов построения карт:

- Чем больше лист, тем лучше. Минимальный рекомендуемый формат—A4. Лист необходимо расположить горизонтально. (В экстренных случаях хватит и тетрадного листка)

- В центре располагается образ всей проблемы, главная мысль текста. Важно.

- Желательно использовать как можно более разнообразные формы, цвет, объём, шрифт, стрелки, значки

- Важно вырабатывать свой собственный стиль в рисовании диаграмм, который позволяет вам лучше ориентироваться на диаграмме.

Для примера, возьмем небольшой текст, который необходимо выучить слово в слово и мы составим диаграмму. Я взял рассказ Тургенева «Воробей».

Ну вот и всё. Ничего сложного. На самом деле я давно все это формил в виде миникурса и думал продавать, но мне было лень как-то это продвигать. Поэтому делюсь с вами ссылкой на архив, в котором данная инфа оформлена в pdf файле и так же приложен файл с итоговой ментальной картой. Пользуйтесь на здоровье.

Ссылка на архив: https://yadi.sk/d/2cM32Wsq_9kauw

Вот так выглядит моя карта: