Пять тысяч за классное руководство
Я тут подумала, а что, если пять тысяч за классное руководство назначили не для того, чтобы сделать последнее более привлекательным для учителей, а для того, чтобы увеличить "классовую ненависть" к учителям?
Школьный уголок
1 957 постов
•
3 880 подписчиков
0 просмотренных постов скрыто
Как легко и просто написать изложение
При условии, что у вас быстрые руки и ушки на макушке. Не знаю, как проходили изложения в вашей школе, но у нас это проходило так: училка читает текст два раза, а затем мы должны изложить этот текст своими словами, сохранив главную мысль текста. Как правило, многие во время первого прочтения выписывали, так называемые, ключевые слова, а затем дополняли их.
Однажды, одноклассница предложила мне более действенный метод, которым подойдет тем, у кого самая быстрая рука на Диком Западе или, по крайней мере, близка к таковой. Итак, расправляем заранее вырванный лист подобно крыльям бабочки. Во время первого прочтения нужно записывать каждое слово, которое диктует училка, но заполнять нужно только нечетные строки.
Если поняли, что отстаете — пропускаете строку и пишете уже на третьей, а после нее на пятой и так далее. Когда училка читает текст второй раз вам достаточно разве что только заполнить пробелы — четные строки. У меня лично таким способом пару раз выходило переписать весь текст, что она нам прочитала ибо тексты, как правило, были не очень-то большие. А уж если у вас на руках есть полный текст — сократить его проще простого.
Особо умные/глупые/хитрые, однако, находили зачитанный текст в интернете или вовсе отыскивали готовое изложение, переписывая его. Только вот училка, давно овладевшая интернетом, легко вылавливала таких списывальщиков и выше двойки они не поднимались.
Показать полностью
1
Ответ на пост «Правильная мотивация ученика»1
В детстве мне не очень давалось чистописание, но я честно старалась. А учительница занижала оценки за это, она считала, что я могу лучше и что она так меня мотивирует. И в один прекрасный момент я забила, все равно нет толку от старания. От других детей я слышала, что их мамы вырывали листы и заставляли переписывать до идеала, моя мама никогда этим не страдала. Так другие дети выработали красивый почерк, а я похуизм.
Жюстина
Знакомая учительница начальных классов рассказывала. Была у неё в 3 классе ученица по имени Жюстина. Все остальные дети в классе - Насти, Лены, Саши, Димы, Ксюши и т.д. Проучилась Жюстина у неё всего год, потом уехала с родителями. В принципе, если не считать имени, была она вполне обычным ребёнком... Если не считать одной мелочи: всякий раз, когда учительнице надо было вызвать её к доске, процесс начинался как под копирку:
Учительница: Отвечать к доске пойдёт Жюстина.
Жюстина (с надеждой оглядев весь класс, поворачивается к мариванне и выдаёт): Э-э-э... Вы меня что ли?
И убедительность. УБЕДИТЕЛЬНОСТЬ. Всякий раз убедительность восьмидесятого уровня. Или девчонка реально надеялась, что за несколько секунд в классе нарисуются две-три лишние Жюстины, и у неё появится надежда, что это не её к доске вызывают, или её при рождении дух старика Станиславского благословил.
У директора
На беседу с педагогом-психологом приглашен мальчик 6 класса. В повестке: школьный учёт, плохое поведение на уроке, агрессивные вспышки.
Пытаясь обратить внимание на негативные последствия плохого поведения, педагог-психолог говорит, что мальчика же постоянно вызывают к директору.
Далее диалог (М - мальчик, П - психолог):
М: Да, я в прошлом году аж 7 раз был у директора!
П: Вот видишь, как плохо! И тебе что, понравилось к нему ходить?
М: Ну да, нормально.
*Конец*