Logolena

Многие родители об этом не задумываются,но...
Их дети совершенно другие.Они родились и живут в мире,где интернет и технологии это обыденность, а не привилегия.
Им привычнее смотреть в экран планшета,чем разглядывать в тысячный раз узор на ковре...
Не прыгают десяточку на прыгалках, а мальчики не играют в вышибалы и казаки-разбойники.
Им не нужно уложить всю информацию в 3 секунды разговора,чтобы оператор не списал с родителей деньги)))
Не развивают мелкую моторику перематывая касеты карандашом.
От графики игр на Sega и Dendy их наверное бы стошнило,а мы могли сидеть весь день.
Им не нужно вставать в 9 утра в субботу, чтобы посмотреть мультики...
Черно-белый тетрис отлично развивал логику и пространственное мышление
Наши дети это "поколение Альфа"

Это те ребята, кто родился примерно с 2010-2012 года и позже.

В чём их фишка простыми словами:

✅️Цифровые с пелёнок: Для них смартфон и планшет – это не новинка, а часть мира, такая же естественная, как игрушка или бутылочка. Они не знают мира без Wi-Fi, YouTube, голосовых помощников (привет, Алиса! Привет, Сири!).
✅️ Экраны – их учебники и няньки: Учатся, играют, общаются, развлекаются в основном через экраны. С самого детства привыкают к тому, что гаджеты делают много вещей за них или для них.
✅️Персонализация – норма: Они привыкли, что им постоянно предлагают что-то "специально для них" – видео на YouTube, игры, контент. Алгоритмы уже часть их жизни.
✅️Короткое внимание, быстрая реакция: Из-за обилия информации и быстрой смены картинок они могут быть очень быстрыми в принятии решений, но при этом им сложнее долго удерживать внимание на чём-то одном.
✅️Их родители – чаще всего Миллениалы: То есть люди, которые сами выросли с интернетом, но уже не так привязаны к "старым" правилам воспитания. Они дают детям больше свободы, больше внимания уделяют их чувствам и индивидуальности.
✅️Мир без границ: Благодаря интернету они видят мир очень глобальным. Разные культуры, языки, идеи – всё это доступно им с самого раннего возраста.
✅️Технологии – это как воздух: Для них технологии – это не что-то отдельное, а просто часть их реальности. Они не используют технологии, они живут в них. И будут очень легко адаптироваться к любым новым гаджетам и программам.

По сути, это первое поколение, которое растёт в мире, где технологии – это не просто инструмент, а продолжение реальности. Они будут очень умными, быстрыми и цифровыми, но, возможно, будут иметь свои особенности в общении и внимании, потому что их мозг развивается в условиях постоянного потока информации и быстрых стимулов.
А что вы помните из своего детства?

Наша жизнь сильно изменилась за последние годы.
Гаджеты и сверхскоростной интернет сильно нас испортили.
Мы разучились ждать...
Замечаете ли вы свою реакцию раздражения, когда приложение не грузится с первого раза.
А как быстро мы закрываем вкладку сайта,если он не открылся в течение 3х секунд?
Поэтому,я спокойно отношусь ,если родители после нескольких первых занятий ,начинают смотреть на меня вопросительно ,а за тем напрямую спрашивают КОГДА?
На первой встрече ,я всегда объясняю, что быстро и качественно не бывает...
Речевое развитие – это сложный и длительный процесс.

Пожалуйста, представьте себе, что речь – это большой и красивый сад. Мы не можем просто посадить все цветы сразу и ожидать, что они расцветут за одну ночь. Нам нужно подготовить почву (развить артикуляционный аппарат, слуховое восприятие), посадить семена (выучить звуки, слова), ухаживать за ними (регулярные занятия), поливать (много повторений и практики) и ждать, пока они вырастут и зацветут.

Наши занятия направлены на постепенное, но уверенное развитие речи ребенка. Мы работаем над всеми необходимыми компонентами речевой системы, и каждый этап важен для достижения конечной цели.

Я регулярно информирую родителей о прогрессе ребёнка и рассказываю , что мы делаем, чтобы достичь наилучших результатов. Наша совместная работа с родителями, и регулярные домашние занятия являются неотъемлемой частью процесса.

Сколько занятий требуется для постановки и автоматизации звука ?
Этого точно не может сказать ни один специалист на первой встрече, а если он это вам заявляет, то скорее всего это маркетинговый ход и вас обманывают идите к другому)))

Как выглядит взрослый скомпенсированный диспраксик?
С первого взгляда вы его не раскусите,возможно он даже встретит вас в кабинете логопеда...
Да-да!
Раньше я не понимала почему со мной всё всегда ТАК и в моей семье мне говорили, что руки мои растут из иного места намного ниже плеч...
Теперь же я знаю,что проблема не конкретно в руках ,а в плане действия который мозг им посылает.
Я могу представить себе любое движение, но воплотить его в реальность, к сожалению не всегда получается.
Я не умею рисовать, шить,не понимаю как сложить конструктор,все виды спорта где нужен чёткий контроль тела -мимо,вождение и тем более парковка -дикий стресс!
Ориентация в пространстве отсутствует, я могу заблудиться где угодно.
Когда я только стала учиться на логопеда,я не понимала ,как вообще можно выполнять движения артикуляционной гимнастики,но терпение и воля победили!
Что же такое диспраксия ?
Представим, что наш мозг — это центр управления большим заводом. Он дает команды всем частям тела, чтобы они выполняли разные задачи: ходить, бегать, говорить, рисовать.

У людей с диспраксией (или моторной диспраксией) как будто есть небольшие проблемы с этим центром управления. Мозг знает, что нужно делать, но ему трудно правильно скоординировать все движения. Как будто на заводе иногда возникают заминки, путаница, нестыковки.

Вот что это может значить:

⛔️Движения как будто неуклюжие: Ребенку может быть трудно бегать, прыгать, ловить мяч. Он может часто спотыкаться или падать.
⛔️ Проблемы с координацией: Трудно застегнуть пуговицы, завязать шнурки, пользоваться столовыми приборами.
⛔️ Трудности с речью: Сложно правильно произносить звуки, говорить четко и понятно.
⛔️Проблемы с планированием: Трудно планировать последовательность действий, например, как собрать пазл или что нужно сделать, чтобы нарисовать картинку.
⛔️Затруднения в учебе: Может быть сложно писать, читать, рисовать.
⛔️Проблемы с письмом: Буквы могут быть неровными, почерк неразборчивым.

Важно понимать:
‼️ Диспраксия - это не лень и не глупость. Ребенок просто испытывает трудности с координацией движений.
‼️ Это не болезнь, а особенность развития.
‼️ Диспраксия проявляется по-разному у разных людей.
‼️С помощью поддержки и специальных занятий можно научиться справляться с этими трудностями и жить полноценной

Знание своей собственной особенности даёт мне возможность лучше понимать таких детей и эффективнее оказывать помощь.
Прежде всего родителям нужно знать что:
✅️ Чем раньше будет поставлен диагноз, тем лучше.
✅️Занятия с логопедом, эрготерапевтом (специалистом по развитию моторики), физиотерапевтом могут помочь улучшить координацию и другие навыки.
✅️Важно создать для ребенка поддерживающую среду, где его будут понимать и принимать таким, какой он есть.
✅️Поддерживайте ребенка, хвалите за старания, а не только за результат.
✅️Создание адаптированной среды: Упростите задачи, используя удобные инструменты и приспособления.
✅️ Развитие навыков требует времени и усилий.

Диспраксия – это вызов, но не приговор. С правильной поддержкой ребенок сможет раскрыть свой потенциал и жить счастливой жизнью!

Почему на диагностике мне важно поговорить именно с мамой малыша?
Если по телефону меня предупреждают, что с папой ребёнок ведёт себя лучше , то я в любом случае прошу подойти маму .
И дело не только в считывании модели взаимодействия ребенка с родителями, хотя это для меня тоже очень важно, с мамой мне нужно обсудить процесс протекания беременности ,родов и первый год жизни ребёнка.
Как бы не был мужчина вовлечен в процесс,а к счастью сейчас много заинтересованых пап, всех тонкостей он может не знать или не помнить.
А что же влияет ещё до рождения на нашу речь?
Где подстелить соломку будущей маме?
Перинатальный период (период от 22 недели гестационного возраста до 7 дней постнатального возраста) играет критически важную роль в развитии речи ребенка. Любые неблагоприятные факторы, воздействующие на плод или новорожденного в это время, могут иметь долгосрочные последствия, включая задержку речевого развития или речевые нарушения. Влияние может быть как прямым, так и косвенным.

Прямое влияние:

⛔️Гипоксия (кислородное голодание): Недостаток кислорода во время родов или беременности может повредить головной мозг, в том числе зоны, отвечающие за речевые функции. Это может привести к различным речевым расстройствам, от задержки речевого развития до тяжелых форм дизартрии (нарушение иннервации речевого аппарата).
⛔️Инфекции: Внутриутробные инфекции могут повредить центральную нервную систему плода, вызывая задержку умственного развития, в том числе и речевого.
⛔️Преждевременные роды: Дети, рожденные преждевременно, часто имеют более низкий вес при рождении и незрелую нервную систему. Это может повлиять на созревание речевых центров мозга и привести к задержкам в развитии речи.
⛔️Травмы во время родов: Родовые травмы, особенно повреждения головного мозга, могут вызвать серьезные речевые нарушения.
⛔️Внутриутробные пороки развития: Некоторые врожденные аномалии, затрагивающие центральную нервную систему или органы артикуляционного аппарата, могут прямо влиять на развитие речи.
⛔️Неонатальная энцефалопатия: Это заболевание, возникающее в результате повреждения головного мозга у новорожденного, может вызвать широкий спектр нейрологических нарушений, включая задержку речевого развития.

Косвенное влияние:

⛔️Социально-экономические факторы: Стресс, низкий социально-экономический статус матери, недостаток стимуляции в раннем детстве могут косвенно влиять на развитие речи, создавая неблагоприятную среду для развития когнитивных и коммуникативных способностей.
⛔️Психологические факторы: Депрессия матери во время беременности или после родов может негативно сказаться на эмоциональном развитии ребенка и, как следствие, на его речевом развитии.
⛔️Недостаток речевой стимуляции: Отсутствие общения с ребенком в раннем возрасте, недостаток речевых стимулов могут замедлить развитие речи.

Проявления влияния перинатального периода на развитие речи могут быть различными:

‼️Задержка речевого развития: Ребенок начинает говорить позже, чем его сверстники.
‼️Нарушения звукопроизношения: Дефекты произношения отдельных звуков (дислалия).
‼️Нарушения темпа и ритма речи: Заикание, тахилалия (ускоренная речь).
‼️Нарушения слоговой структуры слов: Аграмматизмы.
‼️Нарушения понимания речи: Ребенок плохо понимает обращенную к нему речь.
‼️ Общее отставание в речевом развитии.

Дорогие мамы, если у вас есть какие-либо опасения по поводу развития речи вашего ребенка, особенно если были факторы риска в перинатальном периоде, необходимо проконсультироваться с педиатром или логопедом.
Ранняя диагностика и своевременное вмешательство значительно повышают шансы на успешную коррекцию возможных нарушений. В некоторых случаях требуется комплексное обследование у невролога, отоларинголога и других специалистов.
Берегите себя и своих малышей ❤️

А знаете ,что не умеют делать большинство моих учеников?
Правильно говорить, ответите вы ,и это будет логично!
Но,прежде всего, они не умеют жевать!!!
Когда на диагностике,я задаю молодым родителям вопрос про яблочко и морковь ,они смотрят на меня с таким видом будто, я их детям предлагаю дохлую кошку...
Мы,дети 90х прекрасно помним ,как сами в детстве жевали их с удовольствием и ,наверное поэтому такой сильной потребности в логопедах не было...
Но,родители 2000х не понимают зачем давать такое детям...
Ну ,чтож .. you are welcome...как говорится)))
Умение ребенка жевать тесно связано с развитием речи. Связь здесь не прямая, но многоуровневая и важная. Жевание, как процесс, развивает мышцы артикуляционного аппарата, а также координацию движений, что напрямую влияет на произношение звуков.

Вот как это происходит:

✅️Развитие мышц артикуляционного аппарата: Жевание активизирует мышцы рта, языка, челюстей. Эти мышцы играют ключевую роль в артикуляции звуков. Сильные, хорошо развитые мышцы помогают ребенку произносить звуки четко и правильно. Слабые мышцы могут приводить к проблемам с произношением.
✅️Координация движений: Процесс жевания требует определенной координации движений. Ребенок должен уметь открывать и закрывать рот, двигать языком и челюстью синхронно, координируя эти движения во времени. Эта координация необходима также для правильного произношения звуков. Проблемы с координацией могут проявляться в запинаниях, затруднении артикуляции.
✅️Ощущение и понимание пространств рта: Жевание помогает ребенку лучше понимать и чувствовать пространство внутри своего рта. Это способствует развитию чувствительности, которая необходима для точного управления языком, губами и челюстью при артикуляции.
✅️Развитие и тренировка "чувства" рта: Жевание способствует развитию тактильной чувствительности рта. Взаимодействие с разными видами пищи, разной консистенции, помогает ребенку различать текстуры и ощущения. Эта чувствительность связана с тонким контролем над артикуляционным аппаратом.
✅️Регуляция слюноотделения: Правильный процесс жевания и глотания способствует развитию регуляции слюноотделения. Неправильное жевание может нарушить баланс слюны, что в свою очередь может негативно сказаться на правильной артикуляции.
✅️Связь с ощущением сытости: Умение жевать помогает ребенку "осознать" процесс еды и чувства сытости. Это косвенно влияет на спокойствие и поведение, уменьшает риск переедания. Ребенок, который не умеет тщательно пережевывать еду, может испытывать ощущение переполненности и дискомфорта, что может повлиять на его настроение и способность к общению.
✅️Связь с общим развитием моторики: Жевание, как и другие виды мелкой моторики, оказывает влияние на общее развитие моторики ребенка. Более развитая моторика чаще всего сопряжена с более успешным развитием речи.

Важно понимать, что проблемы с жеванием могут негативно повлиять на развитие речи. Например, затрудненное жевание может привести к проблемному произношению звуков, замедлению темпа развития речи и даже к нарушениям артикуляции.

Поэтому важно следить за развитием жевательных навыков у ребенка и обращаться к специалистам, если возникают какие-либо подозрения на нарушения. Правильное питание, соответствующее возрасту, разнообразие текстур пищи, и спокойная атмосфера во время приема пищи также важны для развития этого навыка.

"А,вы что ко мне в рот залезете?"-спрашивает меня 4х летний Павел.
"Вряд ли,я там помещусь"-пытаюсь я снять напряжение мальчика.
"А почему ты думаешь,что я сразу что-то такое буду делать?показаний для массажа у тебя нет,да и без твоего разрешения, в любом случае, я ничего бы делать не стала..."
"Мне бабушка так сказала,что вы "в рот полезете"
Занавес....
"Ребёнок психологически готов к встрече с логопедом на все 100%"
Наверное ,это тот случай, когда если ты не знаешь, что сказать хорошего, то лучше промолчать.
К счастью, мальчишка оказался бойкий и мы быстро нашли контакт.Но,будь он более тревожным,занятий вовсе могло не получиться....
Какие ещё логопедические мифы гуляют в народе:

🤡Мальчики всегда начинают говорить позже девочек.
⦁ Реальность: Хотя статистически есть небольшая тенденция к тому, что девочки могут опережать мальчиков в речевом развитии на ранних этапах, это не является строгим правилом. Индивидуальные различия гораздо важнее пола. Многие мальчики начинают говорить вовремя и даже раньше некоторых девочек. Ориентироваться нужно на возрастные нормы, а не на пол ребенка.

🤡 Если ребенок не говорит в 2 (или 3) года, он просто ленится / упрямится.
⦁ Реальность: Речь – это сложный психофизиологический процесс. "Лень" или "упрямство" крайне редко являются истинными причинами отсутствия речи. Задержка может быть связана с неврологическими особенностями, проблемами со слухом, недостаточной стимуляцией речевой среды, моторными трудностями (алалия) или другими факторами. Важно вовремя обратиться к специалистам (неврологу, логопеду, сурдологу).

🤡Ребенок научится говорить, если будет много смотреть мультики или образовательные программы.
⦁ Реальность: Речь развивается в живом общении. Мультфильмы и программы – это пассивное восприятие информации. Ребенку нужен диалог, реакция на его попытки говорить, эмоциональная вовлеченность взрослого. Чрезмерное увлечение гаджетами может, наоборот, тормозить речевое развитие.

🤡 Сюсюканье (разговор «детским языком») вредит развитию речи.
⦁ Реальность: Здесь важно различать. Умеренное использование "материнской речи" или "parentese" (более высокий тон, певучая интонация, четкая артикуляция, упрощенные слова) на ранних этапах (до года-полутора) полезно – оно привлекает внимание младенца и помогает ему вычленять звуки. Однако, если взрослые постоянно искажают слова, говорят невнятно и не переходят на нормальную речь по мере взросления ребенка, это действительно может навредить, так как ребенок не слышит правильного образца.

🤡Соска-пустышка всегда приводит к проблемам с речью.
⦁ Реальность: Кратковременное использование пустышки, особенно в первые месяцы жизни, обычно не вызывает проблем. Однако длительное и частое сосание пустышки (особенно после 1.5-2 лет) может способствовать формированию неправильного прикуса и нарушению тонуса мышц артикуляционного аппарата, что, в свою очередь, может повлиять на произношение звуков.

🤡 «Перерастет» / «Само пройдет» (особенно при явных задержках).
⦁ Реальность: Это один из самых опасных мифов. Да, некоторые незначительные речевые особенности могут исчезнуть сами по себе. Но если у ребенка явная задержка речевого развития или выраженные нарушения звукопроизношения, ожидание может привести к упущению сензитивного (наиболее благоприятного) периода для коррекции и усугублению проблем. Раннее вмешательство специалистов гораздо эффективнее.

🤡Нужно постоянно исправлять каждую ошибку ребенка.
⦁ Реальность: Постоянные исправления и одергивания могут отбить у ребенка желание говорить, вызвать неуверенность и даже речевой негативизм. Лучше мягко дать правильный образец: "Не 'хочу два яблока', а 'хочу два яблокА'. Давай скажем вместе: 'яблока'". Важен баланс между коррекцией и поощрением коммуникативной активности.

🤡 Заикание – это всегда результат испуга или неправильного воспитания.
⦁ Реальность: Причины заикания сложны и многофакторны. Часто это связано с особенностями нервной системы, генетической предрасположенностью. Сильный стресс или испуг могут стать толчком (триггером) для проявления заикания, но не его первопричиной. Неправильное воспитание может усугубить проблему, но редко является ее корнем.

Делитесь в комментариях ,какие мифы известны вам!

Когда рождается ребёнок, мозг женщины делает сальто и переходит в режим жизнеобеспечения себя и малыша.
Я ,как специалист ,который работает с последствиями ,подготовила список на что нужно обратить своё внимание молодой маме сегодня, чтобы завтра она не искала логопеда (вот такое у меня большое и доброе сердце 😁)

Ключевые моменты, на которые родителям стоит обратить внимание от рождения до года:

✅️ Здоровье и Физическое Развитие:

⦁ Слух:
⦁ Новорожденный скрининг слуха: Убедитесь, что он проведен. Если нет, или есть сомнения – обратитесь к сурдологу. Раннее выявление тугоухости критически важно.
⦁ Реакция на звуки: Наблюдайте, вздрагивает ли малыш от резких звуков, поворачивает ли голову к источнику звука (с 2-4 месяцев), прислушивается ли к голосу.
⦁ Профилактика отитов: Частые отиты могут приводить к временному или стойкому снижению слуха. Своевременно лечите простудные заболевания.
⦁ Зрение: Хорошее зрение помогает ребенку следить за артикуляцией взрослых, что важно для имитации звуков.
⦁ Правильное кормление:
⦁ Грудное вскармливание (по возможности): Процесс сосания груди активно развивает мышцы артикуляционного аппарата (языка, губ, челюстей).
⦁ Правильный подбор соски (если ИВ): Соска не должна быть слишком большой или с очень большим отверстием, чтобы ребенок прилагал усилия при сосании.
⦁ Своевременное введение прикорма: Жевание твердой пищи (с 6-8 месяцев) отлично тренирует челюстные мышцы.
⦁ Общее физическое развитие: Ползание, хватание предметов – все это способствует развитию мозга, включая речевые центры.

✅️Создание Богатой Речевой Среды:

⦁ Разговаривайте с ребенком постоянно:
⦁ "Материнская речь" или "Parentese": Говорите нараспев, более высоким голосом, с четкой артикуляцией и богатой интонацией. Это привлекает внимание младенца.
⦁ Комментируйте все свои действия: "Сейчас мама наденет тебе носочки", "Пойдем кушать вкусную кашку", "Смотри, какая собачка побежала".
⦁ Называйте предметы и людей: "Это мячик", "Это папа пришел".
⦁ Чтение книг: Даже самым маленьким можно и нужно читать. Выбирайте книги с яркими, простыми картинками. Показывайте и называйте персонажей.
⦁ Пение песенок и потешек: Ритм и мелодия привлекают внимание и помогают запоминать звуки и слова.
⦁ Звукоподражание: Повторяйте звуки, которые издает ребенок (гуление, лепет), поощряя его к "диалогу". Подражайте голосам животных ("му-му", "мяу-мяу").

✅️Эмоциональный Контакт и Взаимодействие:

⦁ Откликайтесь на плач и другие сигналы ребенка: Это формирует у него чувство безопасности и понимание, что его "сообщения" важны.
⦁ Улыбайтесь, смотрите в глаза: Эмоциональный контакт – основа для развития коммуникации.
⦁ Реагируйте на гуление и лепет: Поддерживайте "разговор" с ребенком, как будто вы понимаете его. Это мотивирует его издавать больше звуков.
⦁ Тактильный контакт: Объятия, поглаживания создают ощущение безопасности и способствуют развитию.

✅️Развитие Предречевых Навыков:

⦁ Гуление (2-4 месяца): Радуйтесь этим звукам, повторяйте их.
⦁ Лепет (5-9 месяцев): "Ма-ма-ма", "ба-ба-ба", "па-па-па". Поощряйте лепет, повторяйте слоги за ребенком, придавая им значение ("Мама? Да, это мама!").
⦁ Развитие понимания речи: Реагирует ли ребенок на свое имя (с 6-7 месяцев)? Понимает ли простые инструкции, сопровождаемые жестом ("дай", "пока-пока")?
⦁ Игры на развитие слухового внимания: Погремушки, колокольчики, музыкальные игрушки. Играйте в "ку-ку".

⛔️ Чего Следует Избегать:

‼️Длительное использование соски-пустышки: Особенно после года, так как это может мешать правильному формированию прикуса и положению языка, что влияет на артикуляцию.
‼️ "Фоновый" телевизор или радио: Ребенку нужна живая, обращенная к нему речь. Постоянный шум может мешать ему выделять значимые звуки.
‼️ Сюсюканье и искажение слов взрослыми: Ребенок должен слышать правильный образец речи.
‼️ Игнорирование проблем со здоровьем: Особенно тех, которые могут повлиять на слух или общее развитие.
Я уверена,что каждая мама сама знает как будет лучше её ребёнку и делает для этого всё, что в её силах!
Берегите себя и своих малышариков❤️