Сначала хотел бы сказать, что я долго думал написать или не написать. Но я решил писать, чтобы поощрять нуждающих в помощи наших соотечественников, которые даже в данный момент рискуют свою жизнь за свободу.

Я раньше в Пикаву добавил пост с просьбой посоветовать мне по поводу избежания военной обязанности. Еще раз благодарю вас всех оказавших мне помощь. Особенно, приношу искреннюю благодарность организации "Гражданская оборона Чхоллима", помогающей беженцам из КНДР. С помощью этой организации мне удалось попасть в другую страну, где можно свободно сидеть за Пикабу и пользоваться действительной жизнью, правами и свободами человека. Я прошу ваше понимание, что я не могу назвать страну где я сейчас нахожусь.

Между прочим, еще одна причина почему я тут пишу для того, чтобы сообщить о том, что реально существует эта организация, которая может вам помочь бежать из страны и поощрять наших соотечественников желающих сбежать из Северной Кореи. Наверное, вы уже видели видеообращение человека, назвавшего себя сыном брата лидера КНДР Ким Чен Ына, которое было опубликовано недавно в сети.

В связи с этим, я хотел бы кратко рассказать об этой организации для тех, кто заинтересовался организацией "Чхоллима".

Буквально три месяца назад я не хотел вернуться домой за службой в армии, потому что я хотел продолжать учебу и узнал о зарубежной жизни, прожив несколько лет в России. Когда я уже решил не вернуться домой, мне протянули руку помощи через звонок. До сих пор не понимаю, откуда они узнали мой номер телефона и как меня нашли. Конечно, я сомневался первоначально. Я начал доверять им, узнав, что у них вся информация о моей семье и полный план для побега. Когда наступил день побега, они мне предоставили жилье, машину, авиабилет, охрану и другие нужные поддержки. Кроме того, они спросили нас где мы хотим остаться. Короче, они сделали так, как мы хотели.

Если честно, даже сейчас невероятно, что со мной было в течение последних месяцев и живу в свободе. Также хотел бы поблагодарить Россию и ее граждан, которые оказывали нам помощь и показывали нам человеческую жизнь, когда мы жили в России. Я уверен, что без них сегодняшней жизни не было бы.

В последнем, я хочу, чтобы большие люди читали мою историю, моя история передавалась нашим людям, которые до сих пор страдают от всяких бедствий.

Спасибо огромное вам всем.

Твоя собака смотрит на тебя с расстояния 5 метров и не собирается двигаться с места. Ты позвал его уже 10 раз. Ничего. Ты отворачиваешься и достаешь припасенный бутерброд, чтобы перекусить. И вуаля, стоило твоей собаке учуять запах, как он уже тут как тут.

Это называется взятка: бутерброд заставил собаку прийти к тебе. Он был анонсирован до того, как собака подошла.

Другой сценарий: ты зовешь собаку и он подходит. Ты говоришь ему, какой он молодец и даешь ему кусок бутерброда, чтобы наградить хорошее поведение.

Это называется награда: она следует после того как собака подходит. Она подкрепляет решение собаки подойти к тебе.

В чем же разница между взяткой и наградой?

Разница может казаться практически незаметной: собака получила по куску бутерброда каждый раз, верно? Не верно. В первом случае собака подошла только ради блага, которым хозяин владеет. Собака может оценить стоит ли это благо того, чтобы подойти к хозяину. Это не учит собаку, что подходить к хозяину – это хорошо. На самом деле, это учит собаку выжидательному поведению – ждать, чтобы увидеть, что в этот раз предложит хозяин и лишь потом решить, подходить или нет. Если вы опираетесь на взятки, то вам придется носить с собой еду постоянно. И возможно вам придется брать только «лучшее из лучшего» чтобы ваша собака соизволила подойти к вам.

Во втором примере, собака принимает верное решение сама – подходит к владельцу – и получает награду за это решение. Что, в свою очередь, поможет собаке в следующий раз принять правильное решение еще быстрее.

Давайте рассмотрим взятки и награду поближе.

Взятки.

Взятка – это приманка для поведения. Взятка идет до поведения. Твоя собака схватила твой ботинок и не отдает пока ты не предложишь ей что-то поинтересней. Когда ты рассчитываешь на взятки, чтобы сформировать поведение собаки, ты становишься заложником ваших взаимоотношений: собака заставляет тебя выкладывать все бонусы на стол и сама выбирает, стоят ли они того, чтобы делать что-нибудь.

Взятки – это тяжелый способ воспитания собаки. Если ты их используешь, значит они всегда должны быть у тебя с собой. И с каждым разом нужна все более привлекательная взятка.

Награда.

Награда или поощрение – это то, что используют умные хозяева, чтобы получить выдающиеся результаты от своих собак. Поощрение следует после того как собака сделала что-то хорошее. Твоя собака подошла к тебе по команде и получила в награду кусок курицы. А значит в следующий раз, она подойдет еще быстрее. Чувствуете разницу? Взятка не приводит к тому, чтобы нужное поведение становилось чаще, а поощрение увеличивает частоту нужного поведения.

Немного о том, что такое поощрение.

Первое правило: собаке должно нравиться то, чем вы ее поощряете иначе это не поощрение. Поощрением может быть не только еда, но и любое действие или предмет, которые нравятся собаке: чесание живота, игра с теннисным мячиком, перетяжки и т.д.
Примечание от меня - поощрение должно нравится собаке в данный момент (!). Если она хочет съесть вон тот кусочек мяса, а вы пихаете ей в пасть любимый мячик, это не будет поощрением. Более того, оно может стать для собаки наказанием.

Второе правило: поощрение должно быть. Нельзя постоянно требовать от собаки послушания, кивать ей головой и обещать дать награду когда-нибудь потом. Это не работает с собаками. Собака быстро поймет, что ты обманщик и не захочет с тобой взаимодействовать. Не подрывай веру собаки в тебя – всегда награждай ее лучшие поступки.

Как переключиться с взяток на поощрение.

Если ты такой же как и остальные владельцы собак, значит ты привык работать с взятками. Теперь тебе нужно переучить себя и собаку на новые правила. Первое, что нужно сделать – это сообщить собаке, что поощрение есть и оно вполне доступно. Возьмите лакомство и положите на стол, в карман, но не держите его в руке!

Затем попросите собаку сделать что-нибудь очень легкое: сесть, дать лапу, подать голос. Не важно что, главное чтобы собаке было просто это сделать. Попросите собаку только один раз. Не повторяйте команду. Только один раз. Если собака выполнила команду, поощрите ее и хорошенько порадуйтесь вместе с ней. Если собака не делает, просто отойдите от нее. Вернитесь через 30 секунд и попробуйте еще раз.

Собаки, которые привыкли получать взятки, оказываются сильно смущены в такой ситуации. Вы можете прочитать это на их мордах: «Подожди-ка. Что? Как это я должен делать что-то, если у тебя в руке нет лакомства для меня?» Именно поэтому мы начинаем с очень простых команд. Мы хотим, чтобы у собаки все получилось несмотря на то, что у вас нет взятки для нее. Мы хотим, чтобы они прочувствовали вкус поощрения.

Постепенно, собака поймет, что хорошие вещи происходят после того, как она делает то, что ее попросили и начнет выполнять просьбы быстрее и быстрее.

Переход от взяток и награде не потребует много времени, если вы будете соблюдать правила: начинать с очень простых команд, просить лишь один раз и поощрять только после того как действие выполнено.

Автор: Laurie Luck

http://justdogs.ru/dressirovka/vzyatka_ili_nagrada/

Чтобы прогулки с питомцем приносили удовольствие, можно начать работать над послушанием уже дома, пока щенок сидит на карантине.
Для обучения щенка отлично подходит вкусопоощрительный и пищевой метод, а так же положительное подкрепление и отрицательное наказание. Чтобы показать щенку, в какой именно момент он был прав, приучите его к кликеру или, чтобы вам было проще, к голосовому маркеру (например "да" или "ес"), после которого последует вкусняшка.

Первое, что вам нужно сделать - приучить его к ошейнику и поводку.

Не все собаки хорошо относятся к непонятной штуке, которую повязали им на шею. А когда ощущают ограничения поводка, начинают усиленно тянуть и прыгать. Некоторые играют с поводком, кусая, прыгая на него.
Начните знакомить щенка с видом поводка и ошейника, дайте их обнюхать и похвалите. Приложите ошейник к шее щенка и дайте лакомство. Пусть сам идет к ошейнику, чтобы вы его надели. Так же дайте ему привыкнуть к звуку защелкивания фастекса, если ваш ошейник с ним. Если у вас застежка, учите щенка дольше стоять смирно, пока ему надевают ошейник. Хвалите за каждое правильное действие, а если у щенка что-то не получилось, просто вернитесь на шаг назад.
Так же рекомендую научить собаку, что ваш наклон над ней означает хорошее. Собаки не любят, когда над ними нависают, когда хватают за шею и когда удерживают. Но бывают ситуации, когда собаку срочно нужно взять на поводок. Поэтому наклоняясь к собаке, хвалите ее и давайте лакомство. Трогайте ошейник, трепите не сильно за поводок и кормите. Пусть собака поймет, что это не страшно и совершенно нормально.
Затем научите ходить на поводке. Если собака кусает поводок - поощряйте каждое не кусание поводка, а при кусании переключайте на игрушку. Для упрощения можете начать работу с помощью наведения - кусочек еды перед носом у собаки и пара шагов из конца в начало комнаты. Постепенно кусочек убирайте дальше от собаки и в итоге ходите без него. Затем учите ходить на разной длине поводка не натягивая его. Кусочек за провисший поводок, если поводок натянут - разворот и хождение в другую сторону. Чем чаще щенок будет ходить на провисшем поводке, тем реже и реже надо его поощрять.

Теперь ваша задача - научить щенка отвлекаться от раздражителей.

Когда пес хорошо ходит на поводке по всей квартире, повысьте сложность задания. Положите на пол какую-нибудь безобидную вещь, которая не повредит щенку и которую в случае чего можно быстро у него забрать. Но только не игрушку и не нечто привлекающее щенка или совершенно нейтральное, давно знакомое. Подойти может палка, газетка, большая заколка, упаковка от продуктов, мешок. 
Возьмите поводок покороче и рассчитайте расстояние так, чтобы щенок не мог схватить новый предмет. Пройдитесь с щенком по комнате мимо раздражителя, время от времени хваля за провисший поводок. Если щенок не реагирует - бурно хвалите, проходя мимо цели, если тянет - разворачивайтесь и идите назад. Можно даже тянуть щенка в другую сторону, увлекать с помощью голоса и наведения. Проходите мимо до тех пор, пока щенок не перестанет тянуть. Если улучшений не заметно, а время тренировки подходит к концу (у щенком они короткие, по 2-5 минут), то поощрите наиболее правильное поведение и отпустите его. Раздражитель уберите. Но скорее всего щенок быстро адаптируется и станет спокойно идти мимо раздражителя. Тогда в один момент можно сказать "можно" и подвести его к раздражителю. Когда щенок его рассмотрел, увлеките его лакомством и уведите от раздражителя.
Выучив это упражнение, вместо неинтересной вещи положите еду или игрушку и проходите мимо. Так же можно попросить друзей или родных держать в руках игрушки, потом шевелить ими, затем играть с ними, нажимать на пищалки, радостно разговаривать с щенком или звать его. Повышайте уровень сложности постепенно. Как только щенок подходит к раздражителю спокойно, скажите ему "можно" и отпустите играть или кушать. На следующем этапе учите его проходить мимо раздражителя, сперва раз, затем все чаще и чаще. В конце все-равно разрешите поиграть или съесть. На последнем уровне сложности не разрешайте этого, уберите раздражитель, но выдайте что-то свое - другую, но любимую еду или приятную игрушку.

Теперь научим щенка успокаиваться перед прогулкой.

Я думаю, это упражнение можно учить как перед начало прогулок, так и вообще в начале приучения к поводку, как только щенок привык к амуниции.
Оденьте щенка, сядьте и кормите его за то, что он - спокойно стоит, спокойно сидит, лежит, засыпает. Игнорируйте его активность. Как только он научится успокаиваться, засекайте время и поощряйте его через 1-2-3-5-10 минут, постепенно повышая время.
В этом упражнении лучше не использовать кликер и маркер, а хвалить тихим спокойным голосом! Нам важно сохранить ощущение спокойствия, а не возбуждать собаку.
Следом было бы неплохо повысить уровень сложно и после успокоения собаки начать одеваться и собираться самой. Вплоть до открывания двери. Начать можно с хождения недалеко от собаки, поощрять ее за то, что она продолжает лежать на месте. Затем одеваться и после открывать дверь. Постарайтесь ходить медленно и не слишком шумно.

Так же учите собаку после хождения на поводке, отвлечения от раздражителей садится и отдыхать, когда стоите или сидите вы. Можно ввести команду (так собаке удобней) или учить наблюдать за собой (так удобней вам, т.к. на прогулке вы останавливаетесь не только для отдыха и беседы с соседом, а чтобы не лезть в кусты за собакой). Схема приучения такая же.

Повторяем навыки, выходя из дома.

Начните с послушания в подъезде. Я бы выпустила щенка туда и с 1-2 прививками, если в доме не много собак или они не больны. Слишком многое можно упустить в социализации и слишком трудно потом справлять возникшие проблемы.
Быстренько повторите послушание, добейтесь минимума хотя бы - щенок не выбегает в двери и не тянет поводок. Как только это сделано - вперед гулять!

Не стройте планы обойти всю округу, начните с маленького, желательного тихого, участка. Если щенок не тянет - дайте ему все обнюхать и посмотреть. Если тянет, отвлекайте его на корм, напомните наведением, как ходить на поводке. Если щенок боится, давайте ему лакомство, пока он не убегает и не зажимается и с каждым шагом подходите ближе к дому. Пусть зайдет в подъезд, успокоится и выйдет гулять опять.
Когда щенок перестанет тянуть поводок, начните гулять с ним дальше, в еще неизвестных местах, хвалите за взгляд на раздаражители (людей, животных, машин, колясок и т.п.), в будущем, только увидев их, щенок будет смотреть на вас (и вы сможете дать нужную команду) и ассоциировать их с чем то хорошем.
Научите его расслабляться на улице и отдыхать, особенно если замечаете, что щенок устал. Уложите его наведением и медленно гладьте, почесывайте, спокойно и медленно разговаривайте с ним.

Приучение ходить в туалет.

Щенки ходят в туалет часто, но в основном после сна, еды и игры. Если у щенка все хорошо с психикой, то он без специального обучения вскоре начнет гадить только на улице. Поэтому рекомендую сперва научить не тянуть поводок и не отвлекаться сильно на окружающее (это просто, быстро, но экономит много нервов и сил на будущее)), а потом перейти к этому. К тому же в процессе прогулки большинство щенков всяко сделают как минимум лужу.
Чтобы щенок сходил в туалет, накормите его перед улицей (или на улице на тренировке, а потом погуляйте еще) и выйдите тут же гулять. Чтобы не было заворота, не позволяйте щенку быстро бегать и играть. Можно выйти гулять с чужой собакой, щенок увидит пример и последует ему. Можно похвалить другую собаку - так щенок поймет, что она сделала правильно и желая награду, последует примеру другой собаки)
Так же выводите гулять собаку после сна.
За туалет на улице активно хвалите, выдавайте горсть лакомств, начинайте играть. Дома убирайте казусы спокойно, в возрасте 5-7 месяцев можно так же спокойно выразить недовольство словами и покачать головой. Не нужно ругать - собака может стать гадить не при вас, в укромных местах или на мягкое (например кровать - она впитывает лужу и ее не так заметно). Оно вам надо?
Когда щенок привык ходить в туалет на улице, но казусы случаются где попало, действуйте так. Увидев. что щенок собирается сделать лужу или кучку, например, на тропинке, скажите ему спокойно, но недовольно "нет" и подбадриванием (скорей-скорей, сюда, айда скорее!) или наведением уведите его в траву. Если щенок не сходил в туалет, пройдитесь именно по траве, медленно, туалет не застанет себя ждать. Тогда похвалите щенка. теперь хвалите щенка за нужные дела в правильном месте.
Ну и не забывайте убирать))

На видео ниже прекрасный пример обучения щенка к прогулкам

Слухи о новых веяниях на кафедре высшей математики быстро распространились по всему институту. И потому на Ольгиной открытой лекции не было свободных мест. Но даже присутствие ректора не волновало ее. Гораздо больше она беспокоилась, как воспримут новый материал студенты.

В начале лекции Ольга еще раз повторила вместе со студентами нужные теоремы и формулы, записав их на одной из многочисленных досок большой аудитории. Затем приступила к изложению новой теоремы.

Ольга знала, что лектора, не общающегося с аудиторией, внимательно слушает менее половины студентов. И те — от силы минут пятнадцать-двадцать. Остальные воспринимают материал в лучшем случае минут пять-десять, потом отвлекаются. Но больше двадцати минут не выдерживает никто.

Она не раз проверяла это на себе. Даже самый интересный доклад Ольга слушала внимательно не более двадцати минут, потом ее внимание непроизвольно отключалось. Появлялись посторонние мысли, и вскоре она обнаруживала, что часть доклада прослушала. Чего уж говорить о студентах. Характерный шум, воцарявшийся в аудитории через десять минут после начала лекций, на которых она уже побывала, красноречиво свидетельствовал об отсутствии внимания у большей части слушателей.

Избежать этого можно было только одним способом — постоянно обращаться к студентам, задавать вопросы, создавать проблемные ситуации, предлагать подумать над выводом теоремы всем вместе. Вызывать к доске самых активных, давая им возможность выполнить вместо нее очередную выкладку. И поощрять, поощрять, поощрять. Похвалой, пятерками, обещанием освободить от очередной контрольной или даже зачета. Пробуждать здоровое стремление отличиться у одних и честолюбивые помыслы других.

Так она поступила и в этот раз. К работе была привлечена вся аудитория. Лекция оказалась фактически прочитана не ею, а самими студентами. Когда они понимали излагаемый материал и поставленные вопросы, поднимался лес рук. Теперь никто не назвал бы этих студентов пассивными. Несколько раз она приглашала первого поднявшего руку к доске, и тот с явным удовольствием делал за нее короткие выводы, легко справляясь с непростой теоремой.

В принципе, при наличии хороших методических пособий большинство лекций как самого пассивного вида обучения можно было бы отменить, заменив их решением задач. Ведь в математике любая лекция может быть сведена к постановке и решению той или иной задачи. Но такие разработки на кафедре отсутствовали. В перспективе Ольга собиралась привлечь к их написанию весь коллектив.

Зная, что у многих студентов проблемы со зрением, она старалась писать покрупнее, чтобы было видно и с верхних рядов. А самые главные формулы обязательно выписывала на отдельной доске.

По реакции студентов чувствовалось, что лекцию они усвоили и она им, не привыкшим к столь подробному и понятному изложению, понравилась. Ольга и сама осталась довольна своей лекцией. Теперь следовало выслушать советы и замечания преподавателей.

В ее ленинградском вузе тоже проводились подобные обсуждения. Обычно они проходили в спокойной дружеской обстановке. Тот, кого проверяли, знал, что это делается для его же блага. Коллеги подскажут, как лучше объяснить трудное место или решить задачу. А если и сделают замечание, то исключительно доброжелательным тоном. И непременно отметят все, что заслуживает похвалы.

Здесь с самого начала обсуждения чувствовались какая-то нервозность, напряжение. Первым взял слово Паршиков.

— Мне непонятно, — начал он возмущенно, — зачем лектор выбрала такой трудный вывод основной теоремы? Ведь проверка знаний показала, что курс не владеет основами математики. Есть же более простой и доходчивый вывод, который лектору, по-видимому, неизвестен.

Ольга была потрясена. Ведь он сам его посоветовал. Он же прекрасно знал, что ей известны оба вывода. Неужели можно так кривить душой? Но она промолчала, так как по протоколу положено было сначала выслушать мнение всех выступающих, − а уже потом отвечать на вопросы и комментировать замечания.

— Мне не нравится, как Туржанская ведет записи на доске, — заявила Тихонова. — Мы привыкли писать формулы, располагая их по вертикали. Заполним столбик, затем справа начинаем заполнять следующий. Мне кажется, так удобнее. Преподаватель меньше ходит, меньше мелькает перед студентами. А Ольга Дмитриевна, записывая уравнения по горизонтали, вынуждена все время ходить вдоль доски, отвлекая студентов.

— Как вы считаете, — обратился к ней ректор, — лекция поставленной цели достигла?

— Ну, наверно, — неуверенно промямлила та.

— Нет, это не ответ, — настаивал ректор. — Достигла или нет? Достаточен методический и научный уровень лекции или недостаточен? Отвечайте однозначно.

— Достигла. Достаточен, — выдавила из себя Тихонова.

— Вот и хорошо. А каково ваше мнение? — обратился он к Паршикову. — Замечание ваше мне понятно, а вот мнение о лекции — нет.

— Считаю, что лекция цели достигла, но методический уровень оставляет желать лучшего, — выпалил тот.

— Ясно, — сказал ректор. — Кто еще желает выступить?

Желающих было много. Остальные выступающие лекцию очень хвалили. Ольге стало даже неудобно выслушивать такие восторженные отзывы. Последним взял слова ректор.

— Я долго говорить не буду, — начал он. — Тут многое из того, что мне хотелось подчеркнуть, уже отмечено. Поэтому скажу одно: это лучшая лекция, которую мне довелось слышать за последнее время. Я побеседовал со студентами, и они того же мнения. Могу только порадоваться за кафедру, что на ней появился такой лектор. Теперь вам есть, у кого учиться. Ваше слово, Ольга Дмитриевна. Последнее, — пошутил он.

— Начну с замечаний, — встала Ольга. Она не собиралась прощать Паршикову его свинство. — Откровенно говоря, меня удивил Александр Александрович. Ведь во время нашей беседы по поводу моей открытой лекции он мне посоветовал из двух выводов теоремы именно этот. И я последовала его совету. Поэтому мне, по меньшей мере, странно слышать из его уст, что я ошиблась. Тем не менее, считаю, что студенты в выводе разобрались. Это показали их ответы и работа у доски. Кстати, на предыдущем практическом занятии мы с ними повторили всю необходимую теорию.

— Извините, Ольга Дмитриевна, — перебил ее ректор. — Что вы на это скажете, Александр Александрович? Был такой разговор?

— Не помню, — спокойно ответил Паршиков.

— То есть как? — растерялась Ольга. — Я что же, его придумала?

— Ну, может, вы меня не так поняли.

— Ладно, оставим это, — прервал их полемику ректор под веселый шум аудитории. — Мне все ясно. Продолжайте, Ольга Дмитриевна.

— Теперь по поводу записей на доске. Когда вы пишете в столбик, Мария Ивановна, вы закрываете собой доску, пока его не заполните. Значит, или студенты не видят, что вы пишете, или вы вынуждены все время отходить, чтобы показать написанное. И в том, и в другом случае теряется время. Вы начинаете новый столбик, а они лихорадочно переписывают старый, чтобы успеть, пока не стерли. И естественно, уже не вникают в ваше объяснение.

Да, когда лектор пишет по горизонтали, как ученик в тетради, он вынужден ходить вдоль доски. Но зато доска все время открыта, и студенты успевают делать записи.

В заключение Ольга поблагодарила всех выступавших за интерес, проявленный к ее лекции. На этом обсуждение закончилось.

Плакаты с теоремами и формулами были изготовлены за три дня и немедленно вывешены в аудиториях. На каждом занятии студенты их повторяли, а затем учились применять при решении задач.

Хорошисты и отличники старались вовсю. И их усилия начали постепенно приносить плоды. Неуспевающие студенты все чаще стали приходить на дополнительные занятия и консультации. Многие из них переписали проверочную работу на положительную оценку. Некоторые радовались, как дети. Еще бы, ведь он сам — сам! — решил сложную задачу. Едва ли не впервые в жизни.

Борьбу с прогулами Ольга повела не на жизнь, а на смерть. В конце каждого учебного дня ей на стол клали списки с фамилиями всех прогульщиков. Верочке было поручено добыть их адреса и телефоны. Прикрепленные преподаватели в тот же день ставили родителей в известность о пропуске занятий их чадом и просили выяснить, где оно было в это время. Каждый прогульщик писал в деканате объяснительную. За три пропущенных занятия объявлялся выговор, и Ольга долго мотала лодырю нервы в своем кабинете.

Все эти усилия не пропали даром: количество прогулов резко пошло на убыль.

И забрезжил свет в конце тоннеля. Ольге удалось добиться главного — хорошо учиться стало престижно. К концу мая успевающих в группах стало больше, чем двоечников. Число получивших зачеты непрерывно росло. Но и сроки поджимали — приближался июнь, а с ним летняя сессия.

Был у нас в роте боец. Ахмет Султанов - туркменский цыган.

Рота приехала на объект. Пока началась основная работа нужно было привести в порядок площадку. До меня и прибытия роты приезжали машины, где-то выгружались, где считали нужным, уезжали. Степь. Закрытый военный городок, мимо строительной площадки попасть было трудно. Только бардак был конкретный.

Народ сортирует материалы, складывает, наводит порядок. Утомительная однотипная, тяжелая работа. Плюс жара - 33 и выше в тени.

Чучмеки мои придумали - выпросили время на подготовку к обеду - полчаса. Помыться и т.п. А для того, чтобы не пропустить это время попросили меня напомнить им когда можно.

(1991 год, мобильник был только в задумках у его создателя).

Я в определенное мной время - 12:30 выбрал первого попавшегося улыбающегося бойца и сказал - "объяви обед".

Тот с блаженным видом орёт "Абээээт".

Все довольны. идут готовиться и т.д.

На завтра и послезавтра картина повторяется.

После я попросил старшину самого проконтролировать уход роты на обед.

Через неделю - иду по объекту, делаю промеры рулеткой, подержать некому. Вокруг - никого. Смотрю на время - 11:00, я к страршине, тот в канцелярии, говорит,что я дал команду, народ и припёрся мыться. Ему-то что, за объект он не отвечает.

Начинаю выяснять - Султанчик проорал "Абэээт", значит - абэт и никаких кирпичей.

На завтра  та же картина. Загнать на объект назад нереально. На третий день после 10 часов появляюсь рядом с Султаном. Наблюдаю.  Ближе к 11 народ начинает тусоваться рядом с Султаном, подначивать его - давай, давай.

Как только Султан поднялся и хотел проорать свой абэээт, я прерываю его и даю команду построиться. На построении на моё предложение помурыжить их час на солнце было выдвинуто встречное предложение - дать возможность лучше поработать, а бригадиры хотят внести рацуху (рацпредложение).

На совещании с бригадирами (в стройбате это командиры отделений были) решили. что если температура будет выше 35 в тени (наряд по роте контролирует) - обед делаем с 11 до 15, а рабочий день - с 7 до 11 и с 15 до 19 как раз и завтрак и ужин вписывались.

Я это решение дал ротному, тот сразу заартачился - народ разбалуем, в отряде узнают - навешают полную шапку звездюлей.

Когда приехали из отряда проверять бойцов, я сказал, что решение о 4-х часовом обеде моё, так как работать в жару нельзя. Меня поддержали. Даже было разрешено после обеда до 14:00 отдых в кроватях, как в послевоенное время.

Рабочее время соблюдено, распорядок не нарушается. Бойцы вообще не поверили сразу.

Обед в 12, до 15 - 3 часа, в футбол гоняли, просто отдыхали, реально в кроватях спали кто хотел.

Потом я решил схему разнообразить.

3 часа - море времени. И мне тоже. До речки "Узень" - 9 км, есть приобъектный самосвал ЗИЛ-130. Я Пару дней поездил купаться в обед.

Решил, что это хороший стимул.

Каждый день в обед я брал с собой на речку отделение, которое работало вчера хорошо и не накосячило сегодня, таким образом, можно было ездить 2 дня подряд, чтобы уступить и другим, народ понимал. Ротный был не против. Он сидел на пассажирском.

Дисциплина улучшилась.

Работа шла как нельзя лучше.

Контакт с личным составом был налажен.

Все были довольны.

При этом всём, за Ахметом Султановым закрепилась обязанность кричать каждый день "Абэээт". Потом я его решил чуть приподнять, так как тот был уж совсем дрыщ, запущенный, затюканный. Я поставил его начальником растворного узла и дал право набрать 3 помощников. Вот это были работуны - сам такого не ожидал. Справлялись, на речку они вместе с другими сверх лимита ездили. На дембель пошел в первой пятерке.