Когда-то задавал этот же вопрос на Яндекс.Кью ,когда его не законсервировали. Что такое оптический предел ,виды конформаций мне известно.Про кристаллографию мне также в общих чертах известно, но вот п о н и м а н и я до сих пор не сложилось: каким образом "наблюдали" как углы в 104.градуса у некоторых соединений и насколько они реальны, а не являются моделью и как " наблюдали " те же ПАУ ( от бензопирена до коронена) , не говоря уже про гетероциклы. Все 14 лет после школы мучает этот вопрос ,я уж не говоряю про Великих типа Кекуле и его интуиции.
Химические соединения, содержащие хотя бы одну пару циклов, сочленённых между собой только одним общим атомом углерода (спироатомом), называются спиросоединениями (от лат. spira - бублик, крендель), а спироуглеводороды называются спиранами (окончание "-ан" означает алкан, т.е. насыщенный углеводород, не содержащий двойных или тройных связей).
Моно-спиросоединения называют, добавляя префикс "спиро" к названию нормального алициклич. углеводорода с тем же числом атомов С; число атомов С, связанных со спироатомом в двух сочлененных циклах, обозначают цифрами в скобках в порядке возрастания; нумерацию атомов С начинают от атома, ближайшего к спироатому по меньшему кольцу через спироатом и по второму кольцу.
Для поли-спиросоединений перед названием алкана помещают префиксы "диспиро", "триспиро" и т.д.
У нас два спиро атома и 24 атомов углерода всего, таким образом у нас диспиротетракозан (тетракоза - приставка, означающая 24). Первое кольцо, помимо спироатома, - 5 атомов(5), затем один(1), связывающий со вторым таким же кольцом(5), а затем длинный мостик (11). Получается [5,1,5,11].
Народные методы ухода за растениями давно применяются людьми по всему миру. Некоторые из них имеют научное обоснование, а другие - нет. В данной серии статей рассмотрим несколько таких методов и опровергнем их эффективность.
Сахар
Чем "полезен" сахар в качестве удобрения? Говорят, что он способствует быстрому росту и цветению, помогает рассаде набраться сил. Так ли это на самом деле? Народные рецепты не дают научного обоснования, но утверждают, что, при попадании сахара в грунт, происходит выделение углекислого газа, который питает растение, а также глюкоза накапливается в клетках растений.
Давайте разбираться.
Из органической химии известно, что сахароза распадается на глюкозу только при нагревании в присутствии катализатора и ферментов пищеварительной системы живого организма. Сахароза не способна окисляться. Из этого следует, что сахаром и его растворами пользоваться бесполезно, а при контакте с бактериями, находящимися в грунте, может возникнуть реакция брожения, что может привести к развитию грибковых заболеваний. Более того, обычный сахар блокирует поглощение воды корнями и ведет к гибели и увяданию рассады.
Вывод прост. Растения с нормальным развитием указывают на то, что сахар им не нужени даже вреден
Спитой кофе
В инфопространстве огромное количество статей о пользе кофейной гущи для растений. Будто она содержит много питательных веществ и удобряет почву. Так ли это?
Давайте разбираться.
В составе обжаренного кофе помимо углеводов и жиров содержатся кислоты, кофеин.
Чем полезен такой состав: 1. Алкалоиды и кофеилхиновые кислоты являются распространёнными инсектицидами, можно избавиться от вредных насекомых.
2. Большое количество кофе, внесенного в почву, способно закислить почву. Это полезно азалиевым и некоторым овощам.
3. На кофе отлично разводится полезный для почвенной биоты гриб — триходерма.
ВНИМАНИЕ!! Речь идёт об открытом грунте, где присутствуют дождевые черви и органика, способные переработать кофейную гущу.
В чём вред: 1. Кофейная гуща закисляет почву, что вредит корням растений, привести к пожелтению листьев.
2. Кофе на поверхности грунта образует плотную корку и приводит к застою влаги, а затем образованию плесневых грибов и загниванию корней и корневой шейки деревьев.
Если пост наберёт лайки, напишу продолжение. А какие народные рецепты Вы знаете? Давайте обсудим.
Когда Август Кекуле учился в гимназии, по его проекту было построено три дома. Он свободно говорил на четырех языка еще в школе, а после смерти отца уехал учиться в университет Гиссена. Чтобы стать архитектором, он изучал геометрию, математику, черчение, рисование. Он обладал даром красноречия, умел увлекательно рассказывать... Но в итоге стал химиком, впервые применившим теорию валентности к органическим веществам. Благодаря своим достижением в области химии его приняли в член-корреспонденты Петербургской академии наук, Лондонского королевского общества и Национальной академии наук США.
1 Генрих фон Анджели — Фридрих Август Кекуле фон Страдониц
Жизненный путь Кекуле резко изменился после лекций химика Юстуса Либиха в университете Гессена. С первой встречи Август решил регулярно посещать его лекции, а потому химия увлекла настолько, что он забросил архитектуру. Под давлением семьи и сложного финансового положения он перешел в ремесленное училище, чтобы получить более доходную профессию. Но Кекуле не изменил своего решения посвятить себя химии, и родным пришлось отступиться. Он вернулся в университет и за первую же научную работу об амилсерной кислоте в 1852 году ему была присвоена степень доктора химии.
Теория типов Жерара, понятие атомного веса, молекулы, соединительного веса и валентность послужили основой для новых идей Кекуле и экспериментов по их проверке. Финансовая нужда вновь отвлекала его на поиски новой работы. Безуспешные попытки устроиться преподавателем в университеты Берлина, Гиссена и других городов привели его Гейдельбергский университет. Он предложил читать лекции, которые должны были привлечь студентов, интересовавшихся органической химией.
Сняв помещение у торговца мукой, Кекуле в одной комнате организовал лабораторию, а другую отвёл под аудиторию. Сначала лекции посещало только 6 человек, но постепенно аудитория заполнилась, и это стало приносить доход — слушатели платили за лекции. Все свободное время Кекуле посвятил исследовательской работе с гремучей кислотой, чтобы выяснить ее строение.
Но средств не хватало и пришлось перейти к теоретическим изысканиям. Кекуле обобщил научные работы Франкланда, Уильямсона, Одлинга и заложил основу для своих дальнейших открытий — разделив все элементы на три группы по валентности, он столкнулся с необходимостью дополнительного изучения углерода.
2 Бензольное кольцо Кекуле в современной форме и алхимический символ уроборос в виде змеи, поедающей свой хвост
Дальнейшая работа с углеродными цепями привела к революции в теории органических соединений и заложил основу для синтеза новых веществ.
1) «Мне не хотелось становиться концертной певицей, что тоже, кстати сказать, совсем нелегко. Музыкальная карьера дается девушкам нелегко. Если бы представился шанс петь в опере, тогда стоило бы бороться, но он выпадал лишь немногим избранницам, обладавшим нужными голосовыми данными. Я убеждена в том, что нет ничего более саморазрушительного, чем упорствовать в попытках утвердиться в той области, в которой вам никогда не удастся пробиться в первые ряды».
Примечательно, что Николай Николаевич Зинин всю жизнь стремился стать математиком. Но стечение обстоятельств вынудили его заниматься химией, где сделанные им открытия открыли возможность для промышленного производства синтетических органических красителей. Немецкий химик Август Гофман, выступая в 1880 году на собрании Немецкого химического общества, отметил: «Если бы Зинин не научил нас ничему более, кроме превращения нитробензола в анилин, то и тогда его имя осталось бы записанным золотыми буквами в историю химии»
1 Академик Н. Зинин
Свой путь в науку Николай начал из провинциального Саратова — после окончания там гимназии он едет поступать в Казанский университет. Николай Иванович Лобачевский, который был ректором, заметил подающего надежды студента и предоставил ему общежитие. А после испытательных экзаменов, Зинин был зачислен студентом на бюджетное отделение, как говорят сейчас. Николай выбрал факультет физических и математических наук.
Во время учебы Зинин выделялся среди сверстников, большинство из которых были из обеспеченных семей и стремились лишь получить диплом, а не заниматься наукой. Таких стремящихся к науке студентов профессора старались оставлять ассистентами в университете. Но когда пришло время магистерских экзаменов, Зинину предложили тему по химии, а не математике.
— У вас большие возможности, — убеждал его Лобачевский. — Если вы блестяще справляетесь с математикой, преуспеете и в химии. У нас большая потребность в химиках.
2 Портрет Лобачевского работы Л. Д. Крюкова (между 1833 и 1836)
Авторитет Наставника сыграл свою роль, и Зинин согласился уехать в Европу для продолжения обучения в области химии. В Берлине он посещал не только лекции по химии, но по математике и медицине. Затем в он уехал в Гессен к известному химику Либиху, где в экспериментальной лаборатории сделал свое первое открытие, положившее начало его открытиям в химии.
1) «В начальные годы своего обучения Лузин не выказывал ни особого таланта, ни интереса к математике; он увлекался литературой и философией. Более того, он побаивался математики, которая учила его чему-то такому, что следовало механически запоминать, — системе методов (сложению, вычитанию, делению), набору стандартных теорем и уравнений. У Лузина была плохая память, и он видел в учителе математики скорее мучителя, чем помощника. По этой же причине он не слишком успевал по истории: плохо запоминал имена и даты.
Лузин учился всё хуже и хуже, пока наконец доведённый до отчаяния отец не нанял ему репетитора. К счастью, этот молодой, человек, студент Томского политехнического института, применил совершенно иной, чем другие учителя, подход. Математика была для него не предметом зубрёжки, а методом исследования, основанном на рассуждении и воображении. Новый взгляд на математику вдохновил юного Лузина, страх перед ней бесследно исчез. Через несколько лет он стал лучшим учеником математики в Томской гимназии».
![Диспиро-[5,1,5,11]-тетракозан Химия, Органическая химия, Номенклатура](https://cs14.pikabu.ru/post_img/2023/12/02/11/1701541112134520084.jpg)
