GelbeEule

Я страдаю обычным бытовым кретинизмом. То есть совершаю дебильные поступки, совершенно ясно представляя их печальные последствия. Но я в жизни не смогу объяснить, зачем. Вот пример.

Подготовка к экзаменам. Голова уже с трудом соображает, но надо дальше глодать гранит науки. В перерыве жалуюсь приятелю, что хочется как в детстве - нагреть градусник, прикинуться смертельно больной, и не пойти на экзамен. Но так ведь плевать экзаменаторы хотели на мой градусник. И тут мне выдают, что дети в школе еще и зубную пасту едят. От нее температура поднимается. И тут меня понесло. Ну не может от столовой ложки зубной пасты подняться температура, ее же малышня ест, я точно знаю. Так что я гордо топаю в ванную, кипя негодованием. Какие идиоты едят пасту, чтобы поднять температуру? Быть такого не может, я вам всем докажу! И съедаю две столовые ложки этой самой пасты. Я им покажу, я им докажу! Это отвратительно противно, но никакой температуры не вызовет. Вы все увидите!

Когда я вернулась к компьютеру, меня начали одолевать сомнения. Наверное, невероятная свежесть в пищеводе освежила заодно и мозги. В пасте же целый букет химических элементов, надо посоветоваться с гуглом. Очень своевременная идея, конечно.

Гугл радостно сообщил, что пасту есть не стоит. Она очень вредная, а для детишек обычно и с другим составом. Холодок пробежал по спине, когда я прочла про Страшный Яд, содержащийся в пастах. Еще страшнее стало, когда я узнала, что школьники действительно едят пасту, чтобы поднять температуру.

Так что я вооружилась градусником, сунула подмышку и принялась ждать его писка. Запищал он тревожно. 37.2. Не смертельно, но стремно. Думаю, пройдет, десять минут - и все. 37.8, 38.5, 39... в этот момент я запаниковала. Позвонила маме, которая медик. Отсмеявшись, та сказала, что точно не знает, что бывает с детишками, которые едят ложками пасту, но посоветовала промыть желудок методом двух пальцев в рот, раз уж мне так стыдно идти к врачу. Но вряд ли я умру.

38.2 - падает, пальцы в рот отменяются. Попутно отмечаю, что для такой температуры я слишком хорошо себя чувствую. Только что живот заболел. Но это все сорбит, который мой желудок не переносит. Ну, хорошо что хоть сейчас вспомнила, что врач, смеясь, советовала с моей непереносимостью сорбита не есть пасту.

Через час после пасты внезапно 40. Я снова в панике, думаю о вызове скорой. Но я себя великолепно чувствую. 40.5 - и с мыслью, что пошло оно все, если я умру, то лучше во сне, иду баиньки.

Утром я все же решаю сходить к врачу, хотя бы узнать, что было с температурой. Но, когда я проходила мимо аптеки, у меня появилось сомнение... И я купила новый градусник. Прямо там померила температуру. 35.9. Невероятно. Еще раз. Еще, еще и еще. Бегом домой, сую оба градусника, жду. 35.9 и 39.7. Вот я идиотка...

В общем, не советую есть зубную пасту, в ней действительно полно вредных веществ. Да и отвратительно сверх меры пытаться ее проглотить. Но температуры точно не вызывает. Я уже с исправным градусником проверила.

Я будущий учитель. Причем учитель школы, которую в общем и целом можно назвать школой для неблагополучных и неуспевающих детей. Поэтому в университете мы учим не только теорию о том, сколько у человека костей и как сложить два и два, но еще и невероятно много всего о психологии, педагогике и общении с подростками. Без этого ты просто не сможешь понять и помочь своим ученикам.

За четыре года я увидела сотни самых разных ситуаций, которые научили меня одному - нельзя всех чесать под одну гребенку.

Мы должны быть объективны в выставлении оценок. И это в данном случае означает, что, проверяя контрольную, ты не должен думать о том, почему ребенок написал ее плохо.

Но как можно быть объективным?

Вот ребенок, который не может сделать уроки, потому что мама пьет, папы нет, а ручки, учебники и тетради у него отсутствуют вообще.

Рядом с ним сидит принцесса, избалованная до такой степени, что ей даже уроки делать не надо. Мама уверена, что они ведут к утомлению и стрессу, так что пусть ребенок лучше отдохнет.

Чуть дальше сидит мальчик из многодетной семья. Родители наделали троих, при этом все время жили на социальные пособия. О том, что детьми не занимаются, узнали, только когда первый из них пошел в школу. Он почти не говорил, ходил в штаны и отставал в развитии. Тут же вспыло, что родителям дети были до лампочки. И вот уже пять лет социальные службы борятся за этих детей, но без особого успеха. А родители дальше бухают и удивляются, что же это вокруг них такая паника.

Вот класс постарше. У мальчика через пару месяцев выпускные экзамены, ему надо определяться в жизни. А он не знает, чего хочет и зачем вообще кем-то становится. Родители не работают, и он не хочет.


Его приятель страдает дислексией и синдромом дефицита внимания. Он хочет, но не очень может.

Другой случай - обеспеченные родители, все время на работе. Наверное, это чувство вины и понимание, что они что-то делают не так. Поэтому у ребенка есть все. Так что он избивает одноклассников, третирует учителей и всячески нарывается на неприятности. Ему нужно внимание.

Все эти дети результат того, что с ними сделали родители. В таких школах мало учеников из благополучных семей, с приличным доходом, где оба родителя имеют образование. И получается, что то, что кто-то рожает в пятнадцать, увлекается дурью и пускает свою жизнь под откос, не особо в этом виноват. У него не было примера перед глазами, как правильно, никто его не остановил вовремя, не помог и не подсказал. Можно, конечно, сказать, что они взрослые люди, что своя голова на плечах и все такое прочее. Но речь идет о тех, кому 11-16 лет. Мало кто способен в этом возрасте на самом деле объективно оценивать свои поступки и мыслить рационально.

И получается, что эти несчастные, когда придет время, родят детей. Скорее всего, те тоже окажутся в нашей школе, скорее всего с похожими проблемами. Увы, тут наблюдается приемственность поколений.

И на фоне этого у меня вызывают невероятое уважение те, кто смог встать на ноги, вырваться из этого ада и пойти вперед. И я иду в школу в надежде, что смогу хоть кому-то помочь.