Еду в метро, слышу разговор мамаш, одна из которых с дочкой 4 классницей (1), вторая поддерживает беседу (2):
1: Моя умница вчера за 3 минуты в классе 60 примеров решила
2: Так чтобы так уметь, надо же целый день заниматься с ребёнком.
1: Мы занимаемся
2: Вот, а должны преподаватели. Вот о чем думает министерство [образования], ведь с ребенком заниматься надо, иначе как учиться будет. Ведь даже отличники сами не сядут за уроки.
1: Садятся.
2: Так единицы же! 1-2 человека на класс!
Ребенок: неет, у нас 8 круглых отличников в классе, сами учатся, им нравится.
2: Так с ними занимаются же.
1: Так же как со всеми.
К чему пост - вторые тупые яжемамки, детей не делают вундеркиндами, талант и тяга к определенным наукам либо есть, либо его нет. Дело преподавателя проложить дорогу детям и их талантам и не убить интерес к предмету у тех, кому не суждено. Преподаватель не обязан за вас делать вашу работу. Если вы на собственном примере не можете показать ребенку должное отношение к обучению и принятию изложенных сведений, то не нужно ругать преподавателя. Министерство образования есть за что ругать, но не за то, что не уделяют каждому ребенку отдельное внимание. Сколько по вашему должен длиться урок, чтобы с каждым учеником, одному размусоливать то, что он не понимает на физическом уровне, а из другого делать гения, тем более, что это всего лишь школьный учитель, который если не стремиться повышать свой уровень и качество знаний, а также их прикладной функционал, то из года в год преподносит детям один и тот же материал, и сам вряд ли превосходит знаниями преподавателя вузов.
Но первых также осуждаю. Не нужно грузить ребенка перекрывая собственные комплексы. Нужно давать ему необходимую базу, чуть больше, развивать соревновательный дух, а самое главное, попробовать как можно скорее нащупать ту жилку в сторонах ребенка, которую можно и нужно в дальнейшем развивать.
